染雾小班语言《神奇的魔术笔》说课稿 篇一
一、教材分析
《神奇的魔术笔》是一本适合小班幼儿学习的语言教材。本教材的主要内容是讲述了一支神奇的魔术笔，通过引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。同时，教材还通过与幼儿的互动，培养了幼儿的社交能力和合作精神。
二、教学目标
1.能够听懂并理解故事中的内容。
2.能够观察故事中的细节，并通过语言表达出来。
3.培养幼儿的合作精神和社交能力。
三、教学重点和难点
1.教学重点：培养幼儿的观察力和语言表达能力。
2.教学难点：引导幼儿进行合作探究，培养幼儿的合作精神。
四、教学准备
1.教材：《神奇的魔术笔》
2.教具：魔术笔、图片、道具等。
3.课件：包括故事的图片和练习题。
五、教学步骤
Step 1 导入新课
1.与幼儿打招呼，营造轻松愉快的学习氛围。
2.观看一段魔术表演视频，引起幼儿的兴趣。
Step 2 故事引入
1.出示故事主人公的图片，引导幼儿进行观察。
2.通过问题引导幼儿思考：你看到了什么？这是谁？他在做什么？
Step 3 故事讲解
1.讲解故事的主要内容，并辅以图片展示。
2.通过问题引导幼儿回忆故事中的细节：魔术笔是怎么变魔术的？魔术笔可以变出什么？
Step 4 合作探究
1.将幼儿分成小组，每个小组分发一支魔术笔和一张白纸。
2.引导幼儿合作探究：你们能用魔术笔画出什么魔术呢？请将你们的魔术表演给大家看。
Step 5 总结归纳
1.引导幼儿回忆课堂上的学习内容：你们在这节课学到了什么？魔术笔变出了什么？
2.鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观点和经历。
六、教学延伸
1.鼓励幼儿回家与家长分享自己在课堂上学到的内容。
2.引导幼儿在家中进行简单的观察和实践，培养他们的探索精神和创造力。
小班语言《神奇的魔术笔》说课稿 篇二
一、教材分析
《神奇的魔术笔》是一本适合小班幼儿学习的语言教材。本教材以魔术笔为主题，通过故事的讲述和互动游戏的形式，培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
二、教学目标
1.能够听懂并理解故事中的内容。
2.能够观察故事中的细节，并通过语言表达出来。
3.培养幼儿的合作精神和社交能力。
三、教学重点和难点
1.教学重点：培养幼儿的观察力和语言表达能力。
2.教学难点：引导幼儿进行合作探究，培养幼儿的合作精神。
四、教学准备
1.教材：《神奇的魔术笔》
2.教具：魔术笔、图片、道具等。
3.课件：包括故事的图片和练习题。
五、教学步骤
Step 1 导入新课
1.与幼儿打招呼，营造轻松愉快的学习氛围。
2.观看一段魔术表演视频，引起幼儿的兴趣。
Step 2 故事引入
1.出示故事主人公的图片，引导幼儿进行观察。
2.通过问题引导幼儿思考：你看到了什么？这是谁？他在做什么？
Step 3 故事讲解
1.讲解故事的主要内容，并辅以图片展示。
2.通过问题引导幼儿回忆故事中的细节：魔术笔是怎么变魔术的？魔术笔可以变出什么？
Step 4 合作探究
1.将幼儿分成小组，每个小组分发一支魔术笔和一张白纸。
2.引导幼儿合作探究：你们能用魔术笔画出什么魔术呢？请将你们的魔术表演给大家看。
Step 5 情感体验
1.鼓励幼儿表达自己的观点和感受：你们觉得魔术笔有什么神奇的地方？
2.引导幼儿分享自己的魔术表演经历，增强他们的自信心和表达能力。
六、教学延伸
1.鼓励幼儿回家与家长分享自己在课堂上学到的内容。
2.引导幼儿在家中进行简单的观察和实践，培养他们的探索精神和创造力。
小班语言《神奇的魔术笔》说课稿 篇三
小班语言《神奇的魔术笔》说课稿
一、 说教材
魔术是幼儿平时接触不到但感觉非常神奇的一件事，深受小班孩子的喜欢。本次活动以“小兔子去郊游”为活动背景，通过情境创设、游戏互动等方式，以发展幼儿语言表达能力为目的，将认知活动与语言句式学习相结合，凸显出活动的综合性、活动性、趣味性。《神奇的魔术笔》是一节小班语言活动，利用白板教学软件中的可现场操作的互动功能，将小朋友参与活动的积极性充分调动起来，以魔术棒变魔术贯穿始终，趣味性强，环节流畅，跟孩子的互动有效自然，在游戏的情境中层层深入地逐步实现所定目标。
二、说活动目标：
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据本教材的内容和小班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发，确立了以下目标：
1．感受魔术笔的神奇，学说短句：“XX,XX，快变X(大、小、多)。”（小班的孩子语言发展还不完全，）
2．能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。
三、活动重难点：
根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。
难点：幼儿能学会说：“XXXX，快变X（大，小，多）”
四、说教法学法：
为更好的展开本次活动，我采用了直观法、提问法等。（提问法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在回答老师问题的同时也回忆了故事内容，加深了故事情节的印象。）同时为了让幼儿能够更深入的达成学习目标，我采用的学法有观察法、讲述法、操作法等。（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。）
五、说活动准备：
自制课件白板，幼儿知道魔术笔是一样神奇的东西。
六、说活动环节：
本次活动我设计了以下四个环节：
（一）魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。
（二）玩游戏，初步感受魔术棒的神奇。
（三）学说句式：“XX,XX,快变大，小，多”
（四）完整讲述并表演故事，进一步领略魔术棒的奇特。
我的主要活动过程为以下内容：
（一）魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。
调动孩子的积极性，集中孩子的`注意力，为接下来的活动做铺垫。
（二）玩游戏，初步感受魔术棒的神奇。
1．幼儿变成小兔子，一起去郊游。
2．游戏，找动物。
有小象，松鼠和小鸟。
（三）学说句式：“XXX,XXX,快变大，小，多”
1．学说：“蘑菇，蘑菇，快变大。”
2．学说：“大树，大树，快变小。”；“帽子，帽子，快变大。”
3．学说：“小草，小草，快变多”。
（四）完整讲述并表演故事，进一步领略魔术棒的奇特。
七、说活动反思：
本次活动是一节小班的语言课，我发现在活动中有的孩子的注意力不能很好的集中在一起，对于课件方面我需要改进的地方有在物体变大变小的时候，我可以加上一些声音，吸引孩子的注意力，这样他们就会更加深刻的感受到魔术笔神奇的地方了。本次活动的难点是让小朋友们学会说：“XXX,XXX,快变大，小”但是在活动中，有的孩子并没有学会这句话，孩子没有很好的参与到活动中来，这是我需要改进的地方。以上是我的说课内容，还要不足之处望各位老师点评。
