染雾《小熊砍树》幼儿园说课稿 篇一
一、说教材
《小熊砍树》是一本适合3-6岁幼儿阅读的绘本。本书以小熊为主人公，通过生动有趣的故事情节，引导幼儿了解树木的重要性，培养幼儿保护环境的意识。
二、教学目标
1.情感目标：通过阅读故事，培养幼儿对大自然的热爱，引导幼儿学会尊重和保护自然环境。
2.认知目标：通过故事情节，让幼儿了解树木的重要性，认识树木的生长过程和作用。
3.语言目标：通过故事情节，引导幼儿观察、描述和表达，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学重难点
1.教学重点：培养幼儿对大自然的热爱，引导幼儿学会尊重和保护自然环境。
2.教学难点：通过故事情节，让幼儿了解树木的重要性，认识树木的生长过程和作用。
四、教学准备
1.教具准备：绘本《小熊砍树》、大幅图片、幼儿画纸、彩色笔。
2.课件准备：幼儿课件《小熊砍树》。
五、教学过程
Step 1 导入：观看图片
教师出示一幅大幅图片，上面有许多美丽的树木和小动物，引导幼儿观察图片，提问：“你们看到了哪些东西？你们喜欢树木吗？为什么？”通过引导让幼儿对树木产生兴趣和热爱。
Step 2 故事讲解
教师出示绘本《小熊砍树》，并讲述故事情节。讲解时，教师可以使用幼儿课件《小熊砍树》辅助讲解。同时，教师要引导幼儿观察绘本中的插图，理解故事内容。
Step 3 讨论与表达
教师引导幼儿讨论故事中的问题，如：“小熊为什么要砍树？小熊砍树对大自然有什么影响？”并请幼儿用自己的语言进行表达。
Step 4 互动游戏
教师组织幼儿进行互动游戏，如“拾树叶比赛”、“画自己喜欢的树木”等，通过游戏让幼儿进一步了解树木的重要性和保护环境的意义。
Step 5 总结和延伸
教师总结本节课的内容，引导幼儿再次表达对树木的热爱和保护环境的决心。同时，教师可以推荐一些与树木相关的绘本供幼儿阅读。
六、教学反思
通过本堂课的教学，幼儿对树木的重要性有了初步的认识，培养了幼儿对大自然的热爱和保护环境的意识。教学过程中，教师引导幼儿观察、表达和互动，培养了幼儿的语言表达能力和合作精神。但是，教师在教学过程中需要更加灵活运用教具和课件，提高教学效果。
《小熊砍树》幼儿园说课稿 篇二
一、说教材
《小熊砍树》是一本适合3-6岁幼儿阅读的绘本。本书通过小熊的故事情节，引导幼儿理解树木的重要性，培养幼儿保护环境的意识。
二、教学目标
1.情感目标：通过阅读故事，培养幼儿对大自然的热爱，引导幼儿学会尊重和保护自然环境。
2.认知目标：通过故事情节，让幼儿了解树木的重要性，认识树木的生长过程和作用。
3.语言目标：通过故事情节，引导幼儿观察、描述和表达，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学重难点
1.教学重点：培养幼儿对大自然的热爱，引导幼儿学会尊重和保护自然环境。
2.教学难点：通过故事情节，让幼儿了解树木的重要性，认识树木的生长过程和作用。
四、教学准备
1.教具准备：绘本《小熊砍树》、大幅图片、幼儿画纸、彩色笔。
2.课件准备：幼儿课件《小熊砍树》。
五、教学过程
Step 1 导入：观看图片
教师出示一幅大幅图片，上面有许多美丽的树木和小动物，引导幼儿观察图片，提问：“你们觉得树木有什么用？为什么树木很重要？”通过引导让幼儿思考树木的作用和重要性。
Step 2 故事讲解
教师出示绘本《小熊砍树》，并讲述故事情节。讲解时，教师可以使用幼儿课件《小熊砍树》辅助讲解。同时，教师要引导幼儿观察绘本中的插图，理解故事内容。
Step 3 讨论与表达
教师引导幼儿讨论故事中的问题，如：“小熊为什么要砍树？小熊砍树对大自然有什么影响？”并请幼儿用自己的语言进行表达。
Step 4 互动游戏
教师组织幼儿进行互动游戏，如“拾树叶比赛”、“画自己喜欢的树木”等，通过游戏让幼儿进一步了解树木的重要性和保护环境的意义。
Step 5 总结和延伸
教师总结本节课的内容，引导幼儿再次表达对树木的热爱和保护环境的决心。同时，教师可以推荐一些与树木相关的绘本供幼儿阅读。
六、教学反思
通过本堂课的教学，幼儿对树木的重要性有了初步的认识，培养了幼儿对大自然的热爱和保护环境的意识。教学过程中，教师引导幼儿观察、表达和互动，培养了幼儿的语言表达能力和合作精神。但是，在教学过程中，教师需要更加灵活运用教具和课件，提高教学效果。
《小熊砍树》幼儿园说课稿 篇三
《小熊砍树》幼儿园说课稿
一、选材
《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的诗歌。它的情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着一些爱绿护绿的情感，具有一定的现实意义。在这个活动中，图谱的出现，又引起了幼儿极大的兴趣，激发了幼儿想说、喜欢说、愿意说的欲望，从而使他们的语言能力在反复运用的过程中发展起来。基于以上原因，我选择并设计了《小熊砍树》这个教学活动。
二、目标
《小熊砍树》这个活动的目标主要是根据选材和我班的具体实际相结合而制订的，共设计了3个目标。
1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌语言的优美。这个目标贯穿于整个教学活动中，同时，它也是本次活动的一个重点。
2、让幼儿学会体验小动物着急的心情，萌发幼儿爱绿护绿的情感。这个目标具有一定的现实意义，教育幼儿从小要树立起环保意识。
3、学习看图谱，念儿歌，培养幼儿对文字符号的.兴趣。这是本次活动的一个难点，这也是根据〈纲要〉中所提出的语言教育“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”这一要求而制订的，同时，它也是本次活动的一个亮点。
三、设计意图
整个活动分四步走。
第一部分是导入，即融音乐、动作于一体，向幼儿展示森林之美，绿色之美，从而引出主题。
第二部分是理解儿歌内容。大屏幕中小熊那憨厚可掬的神态一下子就吸住了小朋友的眼球，引起了幼儿浓厚的兴趣。同时，让幼儿以
创设了一个自由地、宽松的语言环境，人机互动，情境自然，并在不经意间发展了幼儿的语言表达能力。
第三部分，主要是让幼儿学习看图谱，念儿歌。图谱的运用，使幼儿可以轻松地学会儿歌，并且让他们既感到好玩有趣，又可以加深对文字符号的印象。这就区别于以往的语言教学活动。
第四部分是儿歌表演，主要是让幼儿通过角色表演，加深对儿歌内容的理解，让幼儿再次体验小动物的着急之情。这样首尾呼应，使活动显得更加完整、自然。
四、反思
〈〈纲要〉〉中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，所以，我在这个活动中设计了许多开放性的问题，如“你们猜猜看，小熊会用什么材料来盖房子?”“小熊要砍树了，如果你是这只小鸟，你会怎么说?”“如果你是这只松鼠，你又会怎么样对小熊说?”“小熊它会住在哪里呀?”。这些问题都可以使幼儿大胆地发挥想象，并能用语言表达出来，从而在不经意间发展了他们的表达能力。
俗话说：金无足赤，人无完人。在整个教学活动中，我也意识到存在着一些问题，如当我问到“小熊为什么不能砍树”这个问题时，小朋友的回答都局限于儿歌内容。如果我能在这时追问 “除了小动物没有家了，那还会发生什么情况?”来引导幼儿，启发幼儿，效果一定会更好。
我希望各位领导、同行能给我提出宝贵的意见与建议，我一定会虚心接受，谢谢大家!
