《得数是6的加法》中班说课稿(经典3篇)

时间:2018-08-01 06:39:43
染雾
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《得数是6的加法》中班说课稿 篇一

第一篇内容

1. 教学目标:

a. 知识目标:学生能够掌握得数是6的加法算式的解法和加法口诀。

b. 能力目标:学生能够熟练运用得数是6的加法进行计算。

c. 情感目标:培养学生对数学的兴趣和自信心。

2. 教学重点和难点:

a. 教学重点:教授得数是6的加法算式的解法和加法口诀。

b. 教学难点:帮助学生理解得数是6的加法的特点和规律。

3. 教学过程:

a. 导入新知:通过问题引入,例如:“小明买了一本书花了4元,他还想再买一本书,这样他一共要花多少钱?”引导学生思考。

b. 概念讲解:解释得数是6的加法的特点和规律,例如6+0=6,5+1=6,4+2=6等等,引导学生找出规律。

c. 训练练习:通过一些练习题让学生熟练掌握得数是6的加法算式的解法和加法口诀。

d. 拓展应用:设计一些拓展题目让学生运用得数是6的加法进行计算,如:小明有6块钱,他买了一件衣服花了3块,还剩下多少钱?

e. 总结归纳:引导学生总结得数是6的加法的解法和特点。

4. 教学辅助手段:

a. 教具:黑板、白板、教学卡片。

b. 多媒体设备:投影仪、电脑。

5. 教学评估方法:

a. 课堂练习:通过课堂练习来评估学生对得数是6的加法的掌握情况。

b. 个别辅导:针对有困难的学生进行个别辅导,帮助他们理解得数是6的加法的规律。

6. 教学反思:

通过本节课的教学,学生能够熟练掌握得数是6的加法的解法和口诀,兴趣和自信心得到了培养。但在教学过程中,对于一些困难学生的个别辅导还需要加强,以帮助他们更好地理解和掌握知识。

《得数是6的加法》中班说课稿 篇二

第二篇内容

1. 教学目标:

a. 知识目标:学生能够掌握得数是6的加法算式的解法和加法口诀。

b. 能力目标:学生能够灵活运用得数是6的加法进行计算。

c. 情感目标:培养学生对数学的兴趣和积极参与的态度。

2. 教学重点和难点:

a. 教学重点:教授得数是6的加法算式的解法和加法口诀。

b. 教学难点:帮助学生灵活运用得数是6的加法进行计算。

3. 教学过程:

a. 导入新知:通过实际物品进行引入,例如:教师拿出6个苹果,然后再拿出2个苹果,问学生一共有多少个苹果。

b. 概念讲解:解释得数是6的加法的特点和规律,例如6+0=6,5+1=6,4+2=6等等,引导学生找出规律。

c. 训练练习:通过一些练习题让学生熟练掌握得数是6的加法算式的解法和加法口诀。

d. 拓展应用:设计一些拓展题目让学生运用得数是6的加法进行计算,如:小明有6块钱,他买了一件衣服花了3块,还剩下多少钱?

e. 总结归纳:引导学生总结得数是6的加法的解法和特点。

4. 教学辅助手段:

a. 教具:实物、黑板、白板、教学卡片。

b. 多媒体设备:投影仪、电脑。

5. 教学评估方法:

a. 课堂练习:通过课堂练习来评估学生对得数是6的加法的掌握情况。

b. 个别辅导:针对有困难的学生进行个别辅导,帮助他们理解得数是6的加法的规律。

6. 教学反思:

通过本节课的教学,学生能够灵活运用得数是6的加法进行计算,兴趣和积极参与的态度得到了培养。但在教学过程中,对于一些困难学生的个别辅导还需要加强,以帮助他们更好地理解和掌握知识。

《得数是6的加法》中班说课稿 篇三

《得数是6的加法》中班说课稿推荐

  一、课题及设计意图

  今天的课题是《得数是6的加法》,本课是在前面学习了5以内数的加减法和6的组成之后,进一步学习数的加法运算。幼儿园大班的孩子已具有初步的计算能力,为了更进一步地提高他们这种能力,为进入小学学习做好准备,我在设计《得数是6的加法》时,注重从感知入手,由具体到抽象,由易到难,通过丰富多彩的数学问题,激发幼儿学习兴趣,达到培养幼儿逻辑思维能力的目的。

  二、教学目标分析

  1、 认知目标:使幼儿学会利用6的组成计算得数是6的加法。

  2、 能力目标:通过幼儿自主探究学习,培养他们观察、思维、运算能力。

  3、 情感与价值目标:通过本课内容的学习,激发幼儿对数的运算的兴趣以及大胆表现

、积极交流的良好习惯。

  三、教学要点

  1、教学重点:本课重点是根据6的组成进行加法运算。

  2、教学难点:本课的难点是知道一个加数与和,求另一个加数的运算。

  四、教法

  采用尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式,指导幼儿完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学。

  五、学法

  以引导幼儿自主探究学习,培养幼儿良好的学习方法与学习习惯,让幼儿看一看,想一想,练一练,以练为主,以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知。

  按照心理学常识,幼儿对学习内容产生兴趣,就能自觉地排除内外主客观因素的干扰,集中注意力积极主动地投入学习,把学习当成愉快的事。因此,上课一开始进行复习时,就设计这样的导语:小朋友,我们已经学了很多加减法了,今天老师要来考考你们,看谁最能干,(点出复习题)最先做出老师出的这些题,好吗?在这种刺激下,人人都想当老师眼中的小能手,兴趣一下子就能调动起来。这是引导幼儿复习5以内数的加减;这是复习6的组成。

  在新课学习中,通过可爱的.动物图片群和插入声音的播放,激发幼儿学习新知的欲望,引导幼儿感知、探索得数是6的加法。这是引导幼儿观察动物图片,发现数量关系,学习5+1和1+5,初步引导通过组成计算得数;然后出示4+2和2+4两个算式,让幼儿摆弄小棒探索得

  出4+2=6和2+4=6,再脱离小棒的帮助通过组成计算得数;最后直接出示算式3+3=让幼儿利用组成计算得数。 本课的难点是已知一个加数与和,求另一个加数,这一难点的突破是通过感知具体事物的数量,引导幼儿填空,找出另一个加数,再过渡到利用6的组成想出另一个加数。

  本课通过图片和实物的观察和操作,来感知得数是6的加法;然后通过数的组成来理解得数是6的加法;最后通过提高练习,让学有余力的幼儿跳一跳能摘到果子,尝到学习成功的喜悦。

  最后,对于说课的内容和方式的理解,我也是处于摸索阶段。我今天和大家交流,探讨,只是一个抛砖引玉,希望大家多提宝贵的意见,谢谢!!!

《得数是6的加法》中班说课稿(经典3篇)

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