染雾《上幼儿园的路》幼儿大班说课稿 篇一
尊敬的评委老师，大家好！我是XX幼儿园幼儿大班的XXX，今天我将为大家带来《上幼儿园的路》的说课稿。
一、教材分析
本次教学的教材是《上幼儿园的路》。该故事是一本描写小朋友上幼儿园的日常生活的绘本。内容简洁明了，语言简单易懂，非常适合幼儿大班的学习。
二、教学目标
1.知识与技能目标：通过学习故事，让幼儿了解上幼儿园的过程和要求，掌握关于上幼儿园的基本知识。
2.情感目标：培养幼儿对上幼儿园的兴趣，愿意主动参与到幼儿园的生活中。
3.能力目标：培养幼儿的观察和思考能力，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
三、教学重难点
1.教学重点：让幼儿了解上幼儿园的过程和要求，培养对上幼儿园的兴趣。
2.教学难点：培养幼儿的观察和思考能力，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
四、教学准备
1.教具准备：故事绘本《上幼儿园的路》、图片、幼儿园模型、幼儿园相关物品。
2.教学环境：整洁、安全、舒适的教室环境。
五、教学过程
1.导入：通过观看图片，引导幼儿回忆自己上幼儿园的经历，激发幼儿的学习兴趣。
2.讲授故事：逐页讲解故事内容，让幼儿了解上幼儿园的过程和要求。
3.展示幼儿园模型：使用幼儿园模型，让幼儿亲身体验上幼儿园的环境和活动。
4.小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论上幼儿园的好处和需要注意的事项，并向其他小组汇报。
5.角色扮演：让幼儿分角色扮演上幼儿园的场景，培养他们的观察和思考能力。
6.总结：通过回顾故事和活动，总结上幼儿园的重要性和乐趣。
六、教学评价
通过观察幼儿的参与程度、表达能力和对上幼儿园的理解程度，进行教学评价。同时，记录幼儿在角色扮演中的表现和小组讨论的成果。
这就是我为大家带来的《上幼儿园的路》的说课稿，谢谢大家！
《上幼儿园的路》幼儿大班说课稿 篇二
尊敬的评委老师，大家好！我是XX幼儿园幼儿大班的XXX，今天我将为大家带来《上幼儿园的路》的说课稿。
一、教材分析
本次教学的教材是《上幼儿园的路》。该故事是一本描写小朋友上幼儿园的日常生活的绘本。内容简洁明了，语言简单易懂，非常适合幼儿大班的学习。
二、教学目标
1.知识与技能目标：通过学习故事，让幼儿了解上幼儿园的过程和要求，掌握关于上幼儿园的基本知识。
2.情感目标：培养幼儿对上幼儿园的兴趣，愿意主动参与到幼儿园的生活中。
3.能力目标：培养幼儿的观察和思考能力，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
三、教学重难点
1.教学重点：让幼儿了解上幼儿园的过程和要求，培养对上幼儿园的兴趣。
2.教学难点：培养幼儿的观察和思考能力，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
四、教学准备
1.教具准备：故事绘本《上幼儿园的路》、图片、幼儿园模型、幼儿园相关物品。
2.教学环境：整洁、安全、舒适的教室环境。
五、教学过程
1.导入：通过观看图片，引导幼儿回忆自己上幼儿园的经历，激发幼儿的学习兴趣。
2.讲授故事：逐页讲解故事内容，让幼儿了解上幼儿园的过程和要求。
3.展示幼儿园模型：使用幼儿园模型，让幼儿亲身体验上幼儿园的环境和活动。
4.小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论上幼儿园的好处和需要注意的事项，并向其他小组汇报。
5.角色扮演：让幼儿分角色扮演上幼儿园的场景，培养他们的观察和思考能力。
6.总结：通过回顾故事和活动，总结上幼儿园的重要性和乐趣。
六、教学评价
通过观察幼儿的参与程度、表达能力和对上幼儿园的理解程度，进行教学评价。同时，记录幼儿在角色扮演中的表现和小组讨论的成果。
这就是我为大家带来的《上幼儿园的路》的说课稿，谢谢大家！
《上幼儿园的路》幼儿大班说课稿 篇三
《上幼儿园的路》幼儿大班说课稿
目标
⒈引导幼儿学习用胶水在纸上粘贴细沙或大米、小米、芝麻等点状材料，培养手眼协调的能力，体验粘贴活动的乐趣。
2.鼓励遇到困难敢于求助，在讨论过程中相互学习。
准备
胶水、毛笔、盘子、洗净的细沙或大米、小米、芝麻、湿抹布。材料可以由和共同准备。
过程
⒈导入活动
提问，引起兴趣：每天早上，小朋友都高高兴兴地来到学前班，请你告诉大家，你来到学前班的路是怎样的？你还走过什么样的路？
2.了解活动内容
出示准备好的粘贴材料，提出活动内容：今天，请小朋友用细沙（或大米、小米、芝麻等材料）来修一条上学前班的路。
3.学习制作方法
引导幼儿探索怎样用胶水、细沙等材料粘贴出上园的'路。
（1）引导幼儿观察用书第1页，说出上学前班的路在哪里。
（2）激发已有经验，互相讨论粘贴步骤。（先在"路"上涂胶水，撒上细沙。）
（3）交代粘贴要求：粘贴前先用毛笔将胶水均匀地涂在"路"上，但不能涂到"路"的外面。再把细沙或其它粘贴材料均匀地撒在涂有胶水的"路"上，用手掌轻轻压几下，稍等一会，把用书竖起来，轻轻地把
4.操作，指导
提醒
正确地涂胶水，遇到困难主动找或者旁边的小朋友商量解决。做好后，压和抖落多余的细沙时,动作要轻，便于收拾。
5.欣赏评价作品
请小朋友将作品放在自己的桌上，以小组为单位，轮流欣赏评价同伴的作品。
