染雾《小螃蟹找工作》幼儿园说课稿 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使幼儿了解到不同的职业，学会用简单的语言描述不同职业的特点和工作内容。
2.情感态度价值观目标：培养幼儿对不同职业的尊重和理解，增强幼儿对劳动的认识和意识。
3.学科与综合能力目标：通过游戏、角色扮演等多种形式，培养幼儿的观察力、想象力、动手能力和语言表达能力。
二、教学重点：
1.了解不同的职业，学会用简单的语言描述不同职业的特点和工作内容。
2.培养幼儿的观察力、想象力、动手能力和语言表达能力。
三、教学准备：
1.PPT课件：包括职业图片和相关文字说明。
2.图片卡片：包括不同职业的图片，每个职业一张。
3.角色扮演道具：如医生服装、警察服装、厨师帽子等。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过展示一些职业图片，引导幼儿讨论并猜测这些人在做什么工作。
2.呈现（10分钟）
通过PPT展示不同职业的图片和文字说明，引导幼儿了解不同职业的特点和工作内容。同时，教师可简单介绍一些常见职业的工作内容。
3.讨论与分享（10分钟）
教师出示各种职业的图片卡片，让幼儿自由选择并描述自己心目中的职业。鼓励幼儿分享自己的想法和理由，同时引导幼儿相互交流和倾听。
4.角色扮演（15分钟）
教师提供各种角色扮演道具，让幼儿选择自己喜欢的职业并穿戴相应的服装。通过角色扮演的方式，让幼儿亲身体验不同职业的工作内容，并进行简单的表演。
5.总结（5分钟）
教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，总结不同职业的特点和工作内容。同时，教师强调劳动的重要性，鼓励幼儿勤劳努力，将来成为有用的人。
六、教学反思：
通过本节课的设计，幼儿能够增加对不同职业的了解和认识，培养他们的观察力、想象力、动手能力和语言表达能力。同时，通过角色扮演的方式，幼儿能够亲身体验不同职业的工作内容，增强对劳动的认知和意识。教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，鼓励他们表达自己的想法和理解，营造积极向上的学习氛围。
《小螃蟹找工作》幼儿园说课稿 篇三
《小螃蟹找工作》幼儿园说课稿
一、说教材
《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。
在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。
二、说目标
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是：
1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。
3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。
在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的`小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。
我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。
三、材料的准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作：
制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。
四、教学方法设计
1、谈话、游戏引出主题
2、观察、讨论法提高幼儿理解故事的能力
五、活动过程设计。
(一)、游戏导入，激发兴趣。兴趣是最好的老师，活动一开始，我就以猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面的讲述作铺垫。如：我们来玩一个《猜猜看》的游戏，看谁最快猜出是什么动物?谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。
(二)、设疑讨论——小螃蟹找工作。
这一环节通过边观看课件边思考问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他?
(三)、观看课件，完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看的，所想到表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。
(四)、游戏“职业介绍所”
(五)、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快心情。
五、设计亮点
1、本次活动采用了开放式提问，开放式情境。
在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关健，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。
《纲要解读》明确指出：“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。
2、活动的后半部分是一个小游戏：动物职业介绍所，创设游戏情景，让幼儿自由选择场地
通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。
