染雾《激发幼儿爱整洁的情感》说课稿 篇一
说课目标：
通过本节课的教学，激发幼儿爱整洁的情感，培养幼儿良好的卫生习惯。
教学重点：
激发幼儿爱整洁的情感，培养幼儿自觉保持卫生的意识。
教学难点：
如何通过活动引导幼儿主动参与卫生保洁工作，培养他们的自理能力。
教具准备：
图片、洁净用品、卫生保洁工具、垃圾桶。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示一张整洁的卫生环境图片，与幼儿共同讨论图片中的场景，引导幼儿谈论整洁的重要性。
二、呈现（10分钟）
1.教师带领幼儿集体整理教室，清扫地面和桌面，引导幼儿亲身体验整理的乐趣。
2.教师展示洁净用品和卫生保洁工具，介绍它们的作用和正确使用方法。并与幼儿一起完成环境卫生的保洁工作。
三、拓展（15分钟）
1.教师引导幼儿参观学校的卫生保洁工作，了解各个角落的卫生保洁工具和设施，培养幼儿的环境保护意识。
2.教师组织幼儿分组进行小组比赛，比赛内容包括清洁教室、整理书架等，通过竞争激发幼儿的学习积极性。
四、总结（5分钟）
教师与幼儿一起总结今天的活动，强调整洁的重要性，鼓励幼儿在日常生活中保持卫生，爱护环境。
五、延伸活动（15分钟）
教师组织幼儿进行手工制作活动，制作可爱的垃圾桶，让幼儿在制作过程中加深对卫生保洁的理解和认识。
六、作业布置（5分钟）
教师布置作业：要求幼儿回家整理自己的书包，并将整理的过程记录下来，下节课与同学分享。
篇二
《激发幼儿爱整洁的情感》说课稿 篇二
说课目标：
通过本节课的教学，激发幼儿爱整洁的情感，培养幼儿良好的卫生习惯。
教学重点：
激发幼儿爱整洁的情感，培养幼儿自觉保持卫生的意识。
教学难点：
如何通过活动引导幼儿主动参与卫生保洁工作，培养他们的自理能力。
教具准备：
图片、洁净用品、卫生保洁工具、垃圾桶。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示一张整洁的卫生环境图片，与幼儿共同讨论图片中的场景，引导幼儿谈论整洁的重要性。
二、呈现（10分钟）
1.教师带领幼儿集体整理教室，清扫地面和桌面，引导幼儿亲身体验整理的乐趣。
2.教师展示洁净用品和卫生保洁工具，介绍它们的作用和正确使用方法。并与幼儿一起完成环境卫生的保洁工作。
三、拓展（15分钟）
1.教师引导幼儿参观学校的卫生保洁工作，了解各个角落的卫生保洁工具和设施，培养幼儿的环境保护意识。
2.教师组织幼儿分组进行小组比赛，比赛内容包括清洁教室、整理书架等，通过竞争激发幼儿的学习积极性。
四、总结（5分钟）
教师与幼儿一起总结今天的活动，强调整洁的重要性，鼓励幼儿在日常生活中保持卫生，爱护环境。
五、延伸活动（15分钟）
教师组织幼儿进行手工制作活动，制作可爱的垃圾桶，让幼儿在制作过程中加深对卫生保洁的理解和认识。
六、作业布置（5分钟）
教师布置作业：要求幼儿回家整理自己的书包，并将整理的过程记录下来，下节课与同学分享。
《激发幼儿爱整洁的情感》说课稿 篇三
《激发幼儿爱整洁的情感》说课稿
各位评委老师好，我是*号考生，今天我说课的题目是《山东省幼儿园课程指导》大班下册健康活动《整理书包》我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与认识。
一.设计意图：
每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字收拾书包后，总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等情况。作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力。
二．活动目标:
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，在《纲要》指出在健康教案中要增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。同时形成生活独立自主，自理的能力。因此根据纲要我确定了情感、态度、认知等方面的目标：
1、愿意帮助他人，练习归类分类。
2、喜欢整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理能力。
3、培养幼儿做事有始有终，激发幼儿爱整洁的情感。
三.教学重、难点：
1.重点：激发和培养幼儿爱整洁的情感。
2.难点：学习整理难点的'方法
四.活动准备：
为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注重综合性、趣味性、活动的统一性，寓教育与生活情景游戏之中，我做了一下两方面准备：
1、物质的准备：录像《上课》。蓝猫头饰。各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。我能干金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。
2.空间的准备：课桌椅子。两个小朋友一位，模拟小学的情景
五.说教法.学法
（一）教法：根据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法
1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验。
2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画上课引导幼儿仔细观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用，发挥了传统手段不可代替的功能，能形象吸引幼儿的注意力，带给他们视觉上的享受，使理解和认识更透彻。
（二）学法：本次活动，主要采用了实物操作法、讨论探究法。
1.合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发现凌乱，共同合作打理分类收拾整洁。
2.实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分锻炼有的动手实践能力。
3.讨论探究法：引导幼儿积极参加讨论，探究等方
六．活动过程:
1、活动导入：老师：今天蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想不想去参观蓝猫商店？在《蓝猫3000问》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。
2、老师：蓝猫，你好，咦？你的商店不是开张了吗？怎么到处都乱七八糟的？蓝猫说：对不起，刚刚到货，还来不及收拾，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放？老师说：小朋友们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好办法把这些商品摆放整齐？幼儿自由讨论。
3、根据幼儿的讨论，引出做各种商品的标志。
（1）老师：标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品？
（2）幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导：
a、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。
B、使用完的用品收拾摆放整齐。
（3）让幼儿评出最佳标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。
（4）幼儿根据标志把商品放进相应的框里。
（5）老师：在小朋友们的帮助下，蓝猫商店终于开张了，我们来看一看，这个柜里放些什么？（积木、汽车等），这些属于哪一类？（玩具类）。这个柜里又放了些什么？（铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等）属于哪一类？（学习用品）……
4、老师：再过一段时间，你们即将成为一名光荣的小学生，知道上学要带哪些东西吗？让幼儿积极发表意见。
5、认识学习用品
（1）幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。
（2）检查幼儿整理的情况，并介绍每种学习用品的用处。
（3）老师：有的小朋友选择了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书包，有一些小朋友的学习用品随便放进书包内，还有一些小朋友把书包收拾的整整齐齐。表扬整理好书包的小朋友。你知道上学为什么要整理好书包吗？引出录像《上课》。
