幼儿园小班数学《感知4以内的数》说课稿 篇一
标题:培养幼儿对4以内数的认知能力
一、教学目标
1. 让幼儿能够准确地感知和辨别1至4的数值。
2. 培养幼儿对1至4的数值的数量概念和相对大小的认知能力。
3. 通过游戏和实际操作,培养幼儿对1至4的数值的感知和记忆能力。
二、教学重点
1. 辨别和感知1至4的数值。
2. 培养对1至4的数值的数量概念和相对大小的认知能力。
三、教学准备
1. 数字卡片:1至4的数字卡片,每个数字卡片都有相应数量的图案。
2. 数字图案:1至4的数字图案,如1个苹果、2个球、3个糖果、4个花等。
四、教学过程
1. 导入(5分钟)
向幼儿展示数字卡片,并让幼儿辨别数字和相应的图案,引发幼儿对数字的兴趣。
2. 感知和辨别(10分钟)
给幼儿每人发放一组数字卡片,让幼儿按顺序排列数字卡片,并用相应的图案表示每个数字。教师可以逐个数字进行示范,引导幼儿正确辨别和感知。
3. 数量概念(15分钟)
通过游戏和实际操作,培养幼儿对1至4的数值的数量概念。
a. 数字配对游戏:将数字卡片和相应的图案卡片混合在一起,让幼儿通过配对找到相应的数字和图案,加深对数量概念的认知。
b. 数字排序游戏:将数字卡片分散在地板上,让幼儿按照数字的大小顺序依次排列,并用相应的图案进行表示。
4. 相对大小(10分钟)
通过比较不同数字的图案数量,培养幼儿对1至4的数值的相对大小的认知能力。
a. 图案比较游戏:给幼儿展示两个数字图案,让幼儿观察和比较图案的数量,并说出哪个数字图案更多或更少。
b. 数字排列游戏:给幼儿一组数字卡片,让幼儿按照数字的大小顺序排列,并用相应的图案进行表示。
五、巩固与拓展(10分钟)
通过一些扩展活动巩固幼儿对1至4的数值的感知和记忆能力。
a. 数字填空游戏:给幼儿出示一组数字图案,让幼儿根据图案填写相应的数字。
b. 数字练习册:让幼儿在练习册上画出相应数量的图案,并写下对应的数字。
六、教学反思(5分钟)
通过观察幼儿在教学过程中的表现和反馈,总结教学效果,并对以后的教学进行改进。
这堂课主要通过感知和辨别数字、培养对数字的数量概念和相对大小的认知能力,以及通过游戏和实际操作巩固和拓展幼儿对1至4的数值的感知和记忆能力。通过丰富的教学活动和游戏,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学,提高他们对数的认知能力。
幼儿园小班数学《感知4以内的数》说课稿 篇三
幼儿园小班数学《感知4以内的数》说课稿
一、说教材:
《感知4以内的数》是幼儿园小班数学内容,本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数,一般来说,3,4岁的儿童对数的概念已有一定的认识,让幼儿学习手口一致点数,可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此,我把本节课的目标定为:
1.认知目标:通过游戏,观察、操作使幼儿初步感知4以内的数量。
2、思维拓展目标:
(1)通过活动感知4以内的数量。
(2)学习手口一至地点数并说出总数。
3、体验数学活动的乐趣。
重难点:手口如一的`点数出4以内的数量。
二、说准备:
为了更好的进行教学,我为本次教学活动准备了,挂图,花朵,小鸟,小兔,礼品盒幼儿操作材料等。
三、说教法学法:
这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了以游戏的形式,让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿的学习积极性。
为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿听一听,数一数、说一说、做一做等多种形式,让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口,引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。
四、说程序设计:
课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序:
1、讲述故事,引起兴趣,在这个环节中,我利用故事《春姑娘来了》,来引发幼儿爱听的,爱看的目的。
2、指导观察,感知数量,在这个环节中我利用挂图,让幼儿说出图中有什么,它们分别有几只,让幼儿进一步,感知4以内的数量,培养幼儿的观察能力。
3、运用游戏,加深对数量的认识,在这个环节中我让幼儿进行操作游戏活动,从而进一步让幼儿巩固幼儿对4以内数的感知。培养幼儿的动手能力。
这节课,我通过三个环节的教学设计,既遵循了概念教学的规律,又符合幼儿的认知特点,指导幼儿观察、游戏,操作,获取新知;同时注
重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣、学有所获。