染雾幼儿园中班《小熊过桥》说课稿 篇一
一、教材分析
《小熊过桥》是一本适合幼儿园中班的绘本故事书，本书以小熊为主角，讲述了小熊在森林中遇到不同的动物，通过互相帮助和合作，最终成功地过桥的故事。通过本书的阅读，可以培养幼儿的合作意识、团队精神和解决问题的能力。
二、教学目标
1.情感目标：培养幼儿对于合作和友谊的认识和感受，激发幼儿的团队意识和合作精神。
2.认知目标：通过阅读故事，让幼儿了解不同的动物和他们的特点，拓展幼儿的知识面。
3.能力目标：培养幼儿的听说能力，能够听懂简单的故事内容并进行表达和交流。
三、教学重点
1.培养幼儿的合作意识和团队精神。
2.让幼儿了解不同的动物和他们的特点。
四、教学难点
培养幼儿的解决问题的能力。
五、教学过程
1.导入：通过问问题的方式，引导幼儿回忆之前学过的动物和他们的特点。
2.故事讲解：老师用朗读的方式讲述故事《小熊过桥》，并通过图片展示的形式帮助幼儿理解故事内容。
3.角色扮演：老师分发小熊、狐狸、兔子等角色的卡片给幼儿，让幼儿根据故事情节扮演相应的角色，并模仿他们的动作和表情。
4.小组讨论：将幼儿分成小组，让他们根据故事情节，讨论小熊是如何和其他动物合作过桥的，鼓励幼儿积极发表自己的观点和建议。
5.合作游戏：设置一个小桥，让幼儿模仿故事中的情节，通过合作的方式一起过桥，培养他们的合作意识和团队精神。
6.故事再现：让幼儿分别扮演小熊、狐狸、兔子等角色，以小组为单位进行故事再现，展示他们对于故事内容的理解和表达能力。
7.反思总结：通过问答的方式，引导幼儿回顾整个故事，总结出小熊和其他动物合作过桥的经验和教训。
六、教学资源
1.故事书《小熊过桥》。
2.小熊、狐狸、兔子等角色的卡片。
3.桥模型。
七、教学评价
1.观察幼儿参与角色扮演和合作游戏的积极程度。
2.听取幼儿的小组讨论和故事再现的表现。
3.评价幼儿对于故事内容的理解和表达能力。
幼儿园中班《小熊过桥》说课稿 篇二
一、教材分析
《小熊过桥》是一本适合幼儿园中班的绘本故事书，本书以小熊为主角，讲述了小熊在森林中遇到不同的动物，通过互相帮助和合作，最终成功地过桥的故事。通过本书的阅读，可以培养幼儿的合作意识、团队精神和解决问题的能力。
二、教学目标
1.情感目标：培养幼儿对于合作和友谊的认识和感受，激发幼儿的团队意识和合作精神。
2.认知目标：通过阅读故事，让幼儿了解不同的动物和他们的特点，拓展幼儿的知识面。
3.能力目标：培养幼儿的听说能力，能够听懂简单的故事内容并进行表达和交流。
三、教学重点
1.培养幼儿的合作意识和团队精神。
2.让幼儿了解不同的动物和他们的特点。
四、教学难点
培养幼儿的解决问题的能力。
五、教学过程
1.导入：通过问问题的方式，引导幼儿回忆之前学过的动物和他们的特点。
2.故事讲解：老师用朗读的方式讲述故事《小熊过桥》，并通过图片展示的形式帮助幼儿理解故事内容。
3.角色扮演：老师分发小熊、狐狸、兔子等角色的卡片给幼儿，让幼儿根据故事情节扮演相应的角色，并模仿他们的动作和表情。
4.小组讨论：将幼儿分成小组，让他们根据故事情节，讨论小熊是如何和其他动物合作过桥的，鼓励幼儿积极发表自己的观点和建议。
5.合作游戏：设置一个小桥，让幼儿模仿故事中的情节，通过合作的方式一起过桥，培养他们的合作意识和团队精神。
6.故事再现：让幼儿分别扮演小熊、狐狸、兔子等角色，以小组为单位进行故事再现，展示他们对于故事内容的理解和表达能力。
7.反思总结：通过问答的方式，引导幼儿回顾整个故事，总结出小熊和其他动物合作过桥的经验和教训。
六、教学资源
1.故事书《小熊过桥》。
2.小熊、狐狸、兔子等角色的卡片。
3.桥模型。
七、教学评价
1.观察幼儿参与角色扮演和合作游戏的积极程度。
2.听取幼儿的小组讨论和故事再现的表现。
3.评价幼儿对于故事内容的理解和表达能力。
幼儿园中班《小熊过桥》说课稿 篇三
幼儿园中班《小熊过桥》说课稿范文
一、说教材
这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。大班的幼儿即将升入小学，是良好学习习惯培养的关键时期，在学习上，生活中遇到困难，许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助，还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着"我能行"的信念克服学习生活中的困难。
学习重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。
学习难点：体会故事中小熊走上小竹桥（面对挑战时）的`心理
二、说目标
根据大班幼儿语言发展的特点，有一定的语言表达能力能明确表达自己的意思，不会跑题，有一定的扩散性思维的能力，能运用已有经验猜测，叙述创编的能力。因此，按照新《纲要》的教育目标，满足幼儿认识，能力，情感发展的需要这次活动目标定为
1、理解诗歌，能借助课件讲述诗歌中的故事，3、即而学会《小熊过桥》这首诗歌。
2、能依据课件，猜测故事情节大胆讲述。
3、激发幼儿依靠自己力量克服困难的勇气。
三、说教法
遵循感知理解，体验迁移，想象创造的阅读活动规律，将叙述法，猜测讨论交流法，角色扮演法作为本次活动的主要教法，叙述法即根据课件内容叙述故事猜测讨论法，就是所观察到的情节猜测发生了什么故事，并积极说出自己的想法，角色扮演即学习诗歌中几句对话，体验角色心理。
四、说学法
幼儿运用倾听法，把握诗歌中情节，运用情感体验法体会角色心理，运用经验迁移法亲身体验故事主角小熊遇到困难时的心理，表述法，把自己的想法大胆表述出来。
五、说教学流程
1、活动准备：诗歌《小熊过桥》课件
2、经验准备：在晨间活动时，带幼儿一起玩走独木桥的游戏，采用二个独木桥游戏a、走塑料长椅，把椅子当小桥b、瞎子走独木桥（闭上眼睛，脚跟连着脚尖）通过游戏体会走上独木桥时的紧张，害怕的心理，以及走下独木桥时获得成功喜悦的心理。
3、具体流程
1、通过课件猜测故事情节第一段
以问题："看看小熊发生了一件什么事？"导入请幼儿看诗歌课件前半段（无声）。幼儿猜猜小熊可能发生了什么事，为前半段的学习奠定基础，埋下伏笔。
2、学习前半段歌词
再次听诗歌前半段（有声），幼儿倾听，老师："听听故事中是用什么简单的话讲这个故事的。"在老师带领下学诗歌中的歌词"小竹桥，摇遥遥，有只小熊来过桥，立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳，头上乌鸦呱呱叫，桥下流水哗哗笑，妈妈，妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。"学学小熊是怎么叫的，巩固学习前半段歌词二遍，要求有感情地朗读。
3、体会故事中小熊面对挑战困难时害怕，着急的心理。
这个环节是针对活动难点的，请幼儿讨论你在走独木桥时是怎么想的，幼儿根据已有游戏经验进行讨论，自由回答。老师总结："走独木桥真危险，小熊也和小朋友一样很害怕，他请妈妈来帮忙，妈妈来帮他了吗？我们来看看后面的故事。"
4、学习故事后半段（有声）
幼儿倾听故事后半段回答："妈妈来帮他了吗？谁来了？他是怎样对小熊说的？小熊小熊不要害怕，眼睛向着前面瞧。一二三，走过桥，原来是鲤鱼在为小熊加油呢。"一起学学小熊说的话。最后小熊过了桥。他怎么样了？鲤鱼呢？学习诗歌最后二句。这个环节把对话与结尾部分分解开来学习。体会鲤鱼鼓励小熊的口气。有感情地朗读，视幼儿情况巩固复习后半段歌词一到二遍。
5、完整朗读诗歌
完整地跟着课件一起朗读诗歌二遍。
6、依靠自己力量克服困
小熊过了桥他开心吗？这次走过竹桥没有人帮小熊，他是靠自己的力量克服困难的。小朋友，你遇到过困难吗？你是怎么做的？请把这个靠自己克服困难的故事讲给其他小朋友听。我们一起来学做勇敢的小熊吧。
