染雾喜洋洋幼儿教师说课稿 篇一
主题：《小动物的生活习性》
一、教学目标：
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解小动物的生活习性，如何适应不同的环境。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和归纳总结的能力，培养他们对小动物的兴趣和好奇心。
3. 情感目标：培养学生的环保意识和保护动物的责任感。
二、教学重难点：
1. 教学重点：培养学生对小动物生活习性的兴趣，提高他们的观察和思考能力。
2. 教学难点：帮助学生理解小动物如何适应不同的环境，并引导他们积极参与保护动物的行动。
三、教学准备：
1. 教具准备：图片、幻灯片、小动物模型等。
2. 材料准备：小动物的生活习性的相关资料。
3. 环境准备：教室要整洁、明亮，让学生感到舒适和安全。
四、教学过程：
1. 导入（15分钟）：
a. 教师出示一张图片，让学生观察并猜测图片中的小动物的生活习性。
b. 学生回答后，教师引导他们思考小动物是如何适应不同的环境的。
2. 提出问题（10分钟）：
a. 教师出示幻灯片，让学生观察不同的小动物，然后提出问题，如：它们生活在哪里？它们的食物来源是什么？等等。
b. 学生积极回答问题，并与同学分享自己的观察结果。
3. 学习小动物的生活习性（20分钟）：
a. 教师出示小动物模型，让学生观察并描述它们的特点和习性。
b. 教师引导学生对比不同小动物的习性，帮助他们理解小动物是如何适应不同的环境的。
4. 总结与归纳（10分钟）：
a. 教师帮助学生总结归纳不同小动物的生活习性，引导他们思考小动物的适应能力和保护动物的重要性。
b. 学生结合自己的观察和思考，发表自己的看法和建议。
五、课堂延伸活动：
1. 学生自由阅读有关小动物的书籍，加深对小动物的了解。
2. 学生可以选择一个小动物，制作一个关于它的展板，展示给全班同学。
六、板书设计：
《小动物的生活习性》
1. 生活环境
2. 食物来源
3. 适应能力
4. 保护动物的重要性
七、教学反思：
通过本节课的学习，学生对小动物的生活习性有了更深入的了解，并培养了他们的观察和思考能力。同时，通过引导学生思考保护动物的重要性，培养了他们的环保意识和责任感。在教学过程中，学生积极参与，能够独立思考和表达自己的观点，达到了预期的教学目标。下一步，我将继续引导学生更深入地了解动物的生活习性，并通过实地考察等活动，让他们亲身体验和感受动物的生活。
喜洋洋幼儿教师说课稿 篇三
喜洋洋幼儿教师说课稿
各位评委老师，大家好！
今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》，在幼儿园的音乐教育活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出，教师们也对此颇感困惑，今天，我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨。
一、分析教材，把握重点。
1、教材分析：
本节活动是素质教育活动材料大班下学期《音乐》上的一节活动，《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
2、目标：
（1）通过欣赏，引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。
（2）培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
3、重点难点：
从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律优美、欢快活泼，充满喜洋洋的气氛及节奏特点，培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是感知第一、三乐段与第二乐段的不同。
4、教学准备：
电视机录像机
及录像带彩笔画纸手绢打击乐器
二、精选教法，引发兴趣。
“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：
1、把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。
2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感受与见解。
三、暗授学法，让幼儿主动欣赏。
物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的`启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。
根据大班幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：
1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。
2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。
这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。
四、活动过程：
1、创设情境，兴趣引入。
在歌曲《恭喜恭喜》的音乐声中，教师带幼儿边唱边表演进活动室，营造一种欢快喜庆的气氛。表演完，引导幼儿谈话：我们这儿过年都有什么活动？过年时人们的心情是怎样的？
2、完整欣赏，感受乐曲情绪。
过渡语：小朋友喜欢看电
播放一段没有声音的闹元宵录像。
看后提问：
（1）你看到电视上人们在干什么？
（2）人们脸上的表情怎么样？你用什么动作表达自己心情很高兴？
（3）这段节目少了什么？我们为它配上一段音乐听一听好听吗？
完整欣赏乐曲。
欣赏后提问：你觉得这首曲子听起来怎么样？你最喜欢哪一部分？
教师小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，旋律优美，表现了一种喜洋洋的气氛，适合在热闹的场所播放。
想一想，这么欢快的音乐，除了闹元宵，还可以在什么时候播放？
这一提问设计在这儿，是把幼儿的生活经验迁移到
活动中，为下面的想象创作进行铺垫。
3、分段理解，想像创作。
欣赏第一段：小朋友可以一边听一边拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什么？
提问：这一段音乐感觉怎么样？节奏快还是慢？
欣赏第二段：这一段和第一段一样吗？哪儿不一样？你觉得这一段音乐表现人们在干什么？
欣赏第三段：最后一段和第几段一样？
分段欣赏完，请小朋友从三段中任选一段把自己的感受画出来，画完后和大家一起分享、交流。
4、整体欣赏，参与实践。
过度语：过几天，我们幼儿园要邀请小朋友的爸爸妈妈来幼儿园参加活动，我们用这首乐曲排个节目欢迎爸爸妈妈好吗？喜欢跳舞的小朋友请拿起彩绸，喜欢伴奏的小朋友请选择乐器，我们一起跳起来。
五、感悟与反思：
各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化的”教育理念。我想，好的音乐欣赏应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给与批评指正，谢谢！
