染雾《会动的房子》幼儿教师说课稿 篇一
标题：探索生活中的魔法——《会动的房子》幼儿教师说课稿
一、教学目标
1. 让幼儿了解房子的基本结构与功能。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 开发幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点
1. 房子的基本结构与功能。
2. 观察与感知。
三、教学难点
1. 引导幼儿观察房子的不同部分。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
四、教学准备
1. 《会动的房子》绘本。
2. 幼儿园模型房子。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等美术材料。
五、教学过程
1. 导入
通过观察幼儿园模型房子，引导幼儿畅想房子的作用和功能，让他们自由发表自己的观点。
2. 欣赏绘本
与幼儿一起欣赏《会动的房子》绘本，通过图画和文字的结合，让幼儿了解房子的不同部分和功能。
3. 观察房子
引导幼儿观察自己的家或幼儿园的房子，让他们用手指指出房子的不同部分，如门、窗、屋顶等，并用简单的语言描述。
4. 制作房子模型
给幼儿发放彩色纸、剪刀和胶水等材料，让他们根据自己的观察和想象，尝试制作一个属于自己的房子模型。
5. 分享房子模型
让幼儿依次展示自己制作的房子模型，并向大家介绍自己的设计理念和想法。
6. 教师评价
夸奖幼儿们的努力和创造力，并对他们的作品给予肯定和鼓励。
七、教学延伸
1. 家庭作业
要求幼儿在家中观察和探索房子的不同部分，绘制并描述自己家的房子。
2. 参观活动
组织幼儿参观附近的建筑工地或博物馆，让他们亲身感受房子的建造过程和多样性。
八、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对房子的基本结构和功能有了初步的了解，并通过制作房子模型，培养了他们的观察力、动手能力和创造力。在今后的教学中，可以进一步引导幼儿思考房子与生活的关系，培养他们的环保意识和社会责任感。
《会动的房子》幼儿教师说课稿 篇二
标题：激发想象力的奇妙之旅——《会动的房子》幼儿教师说课稿
一、教学目标
1. 通过欣赏绘本，让幼儿感受想象力的力量。
2. 培养幼儿的创造力和表达能力。
3. 提高幼儿的阅读兴趣和理解能力。
二、教学重点
1. 创造力的培养。
2. 阅读理解能力的提升。
三、教学难点
1. 引导幼儿进行想象和创造。
2. 帮助幼儿理解绘本中的故事情节。
四、教学准备
1. 《会动的房子》绘本。
2. 彩色纸、彩笔等美术材料。
五、教学过程
1. 导入
通过与幼儿分享一些有关奇幻故事和想象力的故事，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 欣赏绘本
与幼儿一起欣赏《会动的房子》绘本，让他们通过图画和文字的结合，进入故事情境。
3. 创造自己的故事
引导幼儿根据绘本中的房子和动物，发挥想象力，创造一个属于自己的故事情节，并用简单的语言表达出来。
4. 绘制故事场景
给幼儿发放彩色纸和彩笔等材料，让他们根据自己创造的故事情节，尝试绘制故事中的场景。
5. 分享和表演故事
让幼儿依次分享自己创造的故事情节，并邀请他们进行简单的角色扮演，将故事情节生动地展现出来。
6. 教师评价
对幼儿的创造力和表达能力给予肯定和鼓励，同时提出一些建设性的意见和建议。
七、教学延伸
1. 家庭作业
要求幼儿在家中继续创作故事情节，并用绘画或文字的方式表达出来。
2. 绘本分享活动
组织幼儿在班级中进行绘本分享，让他们互相欣赏和交流自己的创作和阅读心得。
八、教学反思
通过本节课的教学，幼儿体验了想象力的力量，培养了他们的创造力和表达能力。在今后的教学中，可以通过更多的绘本欣赏和创作活动，进一步激发幼儿的想象力和阅读兴趣，培养他们的文学素养。
《会动的房子》幼儿教师说课稿 篇三
《会动的房子》幼儿教师说课稿
一、说教材
大家早上好！我今天说课的内容是中班语言《会动的房子》，随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活与自然中的各种声响，对孩子们特别有吸引力。
童话《会动的房子》通过小松鼠误建在乌龟身上的房子，让小朋友认识生活和自然中的各种响声，感受美丽清新的大自然。故事情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面
1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的大自然画面。
2、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。丰富词汇：手舞足蹈、惭愧、驮。
3、让幼儿大胆想象，续编故事。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此我把“让幼儿大胆想象，续编故事”作为本次教学活动的难点。
三、说教法
从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用：A多媒体教学法 B兴趣激发法 c观察法 D言语提示法等。
让教学活动动静交替，激发幼儿说的欲望，培养幼儿口语表达能力。
四、说教具
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、制作电脑多媒体课件；
2、磁带一盒；
3、操作图片、动物卡片若干。
五、说教学程序
根据中班下册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下六个环节：
第一个环节：提出疑问、激发兴趣。
“小松鼠在树上住腻了，它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗？”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。
第二个环节：观看课件动画、通过提问，引导幼儿感受清新的大自然。
这一环节通过边观看动画边思考问题。打开课件画面上出现美丽的动画，一阵风呼呼的吹过，老师问“‘呼呼呼’是什么声音？小松鼠醒来发现它来到什么地方？”，接着，是大海沙滩的动画，传出大海“哗哗哗”的声音，老师问“‘哗哗哗’是什么声音？它又来到什么地方？”，最后，是宽广草原的动画，传来“哒哒哒”的马蹄声，老师问“‘哒哒哒’是什么声音?它又来到哪里？”提问完等等问题，再请幼儿完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力。这是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前，故事在后的'形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
第三个环节：游戏：“奇妙的声音”
老师放录音，让幼儿听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个游戏让幼儿进一步认识生活与自然的各种声响。
接着老师说声音的名称，让幼儿模仿大自然的各种声音。如老师说“风声”，小朋友用正确的象声词表达出来，用语言形容各种声音。最后，老师直接说树林、海边、草原，小朋友说出象声词。教师有针对性的，由易到难设计活动过程。幼儿很快很好的掌握了教学内容，教师也达到了目的，突出了教学重点。在这个过程中充分体现了教师“以幼儿发展为本”的教育理念。
第四个环节：幼儿听故事，操作表演
让幼儿边听故事，边操作手中的材料，增加对故事的理解。自然过渡到第五个环节，完成教学重点。
第五个环节：续编故事。
提问“房子又到哪里去了？”让幼儿续编故事，进行创造性讲述。教师可以根据幼儿的回答，把电脑中相关的画面调出来，然后将大家续编的故事串起来，再完整讲述。通过这样的创编活动，让幼儿利用刚学到的知识参与创编，教师适时的指导和帮助，顺利自然的完成教学难点。
第六个环节：活动延伸。
为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验，知识能力和学习方法，我又设计了延伸活动。组织幼儿晨区活动，继续讲述或续编故事。这里体现了各科教学的整合性。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。如有不当之处请评委老师给予批评指正！
