染雾下雨的时候幼儿园说课稿 篇一
标题：雨中的乐趣——幼儿园下雨天活动
导语：下雨天是孩子们最喜欢的时候，我们幼儿园为了让孩子们在室内也能感受到雨的乐趣，特别设计了一系列的下雨天活动，帮助孩子们在雨中体验到快乐和学习的乐趣。
一、活动目标
1. 帮助幼儿了解雨水的形成和作用。
2. 培养幼儿对雨水的好奇心和探索精神。
3. 通过活动，促进幼儿的动手能力和协作能力的发展。
4. 培养幼儿对自然环境的尊重和保护意识。
二、活动内容
1. 观察雨水：在下雨天，我们会带领幼儿们到室外观察雨水的形态和运动轨迹，让他们亲身感受到雨水的神奇之处。
2. 雨水实验：通过简单的实验，让幼儿们了解雨水的形成过程。例如，我们会让幼儿们观察水滴在不同物体上的表现，让他们明白雨水是由水蒸气凝结而成的。
3. 制作雨滴画：在室内，我们会给每个幼儿准备一张画纸和一些彩色水笔，在纸上画出自己心目中的雨滴，并且给雨滴加上一些想象中的色彩，让他们感受到雨水的美丽。
4. 雨中游戏：在室外，我们会给幼儿们准备一些水雨衣和雨靴，让他们在雨中尽情玩耍。例如，我们会组织幼儿们进行接力赛、水球比赛等，让他们在水中体验到运动的乐趣。
5. 学习保护雨水资源：通过故事和游戏，我们会让幼儿们了解到雨水是宝贵的资源，教育他们要爱护环境，不浪费水资源。
三、活动效果
通过这些下雨天活动，幼儿们能够对雨水有更深入的了解，同时也能感受到雨水带来的乐趣。活动中，幼儿们能够发现和探索雨水的奥秘，培养他们的动手能力和协作能力。同时，活动也能够培养幼儿对自然环境的尊重和保护意识，从小培养他们的环保意识。
下雨的时候幼儿园说课稿 篇二
标题：雨天的惊喜——幼儿园创意玩法
导语：下雨天虽然无法出门，但我们幼儿园通过创意玩法为孩子们带来了丰富多彩的乐趣。在室内，我们为孩子们准备了一系列的雨天活动，让他们度过一个充实且有趣的雨天。
一、活动目标
1. 提供一个安全、温暖的室内环境，让孩子们在雨天也能尽情玩乐。
2. 激发孩子们的创造力和想象力。
3. 培养孩子们的团队合作意识。
4. 提高孩子们的动手能力和思维能力。
二、活动内容
1. 室内露营：我们会为孩子们搭建一个小型的帐篷，让他们在室内体验露营的乐趣。孩子们可以在帐篷里玩耍、听故事、看书，感受到大自然的美好。
2. 创意绘画：我们为孩子们准备了一些特殊的绘画材料，如彩色砂、丝绸画等，让他们用不同的材料创作自己的艺术作品。
3. 小小厨师：我们会组织孩子们进行小小厨师比赛，在室内厨房里进行简单的烹饪活动，让他们体验到制作美食的乐趣。
4. 室内运动会：我们会组织孩子们进行室内运动会，如室内足球比赛、跳绳比赛等，让他们在运动中释放能量，培养团队合作意识。
5. 雨天科学实验：我们会进行一些简单的科学实验，如水的变化、物体的浮沉等，让孩子们在实验中体验到科学的魅力。
三、活动效果
通过这些创意玩法，孩子们能够在室内度过一个充实而有趣的雨天。活动中，孩子们能够发挥自己的创造力和想象力，培养他们的动手能力和思维能力。同时，活动也能够培养孩子们的团队合作意识，让他们学会与他人合作，共同完成任务。在雨天的室内活动中，孩子们能够收获快乐和成长。
下雨的时候幼儿园说课稿 篇三
下雨的时候幼儿园说课稿
一、说教材
《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用
二、说教学目标
《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：
活动目标
情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。
技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。
活动重点、难点
由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。
三、说教、学具的准备
1、物质上的准备
我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。
知识上的准备
我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。
四、说教法和学法
教法
为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。
“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。
“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。
“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。
“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。
学法
本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。
说活动过程
根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：
1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的'注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。
2、理解故事，掌握学习方法
（1）、运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”
（2）、观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验
通过观看课件，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、幼幼分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参与活动的积极。，其中还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，从而内化为幼儿自己的行为。
（3）、再次欣赏课件，迁移故事主题
通过观看课件，让幼儿获得“当遇到困难时，要学会想办法，学会关心、帮助他人，被别人帮助后要道谢。”的一系列美德。
游戏《找朋友》结束活动
整个活动贯穿游戏之中，让幼儿感受更多的快乐。
五、说活动延伸
表演游戏：《下雨的时候》教师提供道具、创设情境，引导幼儿扮演故事中的角色，生动逼真的表演，促进幼儿想象力、创造力的发展。
