染雾篇一：幼儿园学前教育《我的好朋友―书包》说课稿
一、教材分析
《我的好朋友―书包》是幼儿园学前教育的一本教材，主要围绕着幼儿园孩子们生活中重要的朋友之一―书包展开。通过故事情节和插图，让幼儿认识到书包的作用和重要性，培养他们保护书包的好习惯。
二、教学目标
1.知识与技能目标：通过教学，让幼儿认识到书包的功能，学会正确使用书包，培养保护书包的好习惯。
2.情感与态度目标：通过故事情节，培养幼儿对书包的珍惜之情，养成保护自己物品的习惯。
3.过程与方法目标：采用故事、讨论、绘画等多种教学方法，让幼儿积极参与，主动学习。
三、教学重点和难点
教学重点：让幼儿认识到书包的作用和重要性，学会正确使用书包。
教学难点：培养幼儿保护书包的好习惯。
四、教学过程
1.导入
通过幼儿园里已有的书包，带领幼儿回忆一下书包的外观和功能，并引导他们讨论一下书包的用途。
2.讲解故事
通过故事《我的好朋友―书包》，引导幼儿了解书包的重要性，并让幼儿通过故事情节，体验到书包的功能和保护书包的好处。
3.讨论
让幼儿围绕着书包的使用方法展开讨论，引导他们说出正确的使用书包的方法和注意事项。
4.绘画活动
让幼儿用画笔和彩笔画出自己心目中的理想书包，并让他们在画作上加上一些保护书包的标语或图案。
5.总结与反思
引导幼儿总结今天的学习内容，让他们说出自己在使用书包方面有什么收获和改进的地方。
五、教学评价
通过讲解故事、讨论和绘画活动，让幼儿在参与中学习，培养了他们对书包的认识和保护书包的好习惯。通过观察幼儿的表现和听取他们的总结反思，可以评价每个幼儿是否达到了预期的教学目标。
篇二：幼儿园学前教育《我的好朋友―书包》说课稿
一、教材分析
《我的好朋友―书包》是一本幼儿园学前教育教材，主要围绕着幼儿园孩子们生活中重要的朋友之一―书包展开。通过故事情节和插图，让幼儿认识到书包的作用和重要性，培养他们保护书包的好习惯。
二、教学目标
1.知识与技能目标：通过教学，让幼儿认识到书包的功能，学会正确使用书包，培养保护书包的好习惯。
2.情感与态度目标：通过故事情节，培养幼儿对书包的珍惜之情，养成保护自己物品的习惯。
3.过程与方法目标：采用故事、讨论、绘画等多种教学方法，让幼儿积极参与，主动学习。
三、教学重点和难点
教学重点：让幼儿认识到书包的作用和重要性，学会正确使用书包。
教学难点：培养幼儿保护书包的好习惯。
四、教学过程
1.导入
通过幼儿园里已有的书包，带领幼儿回忆一下书包的外观和功能，并引导他们讨论一下书包的用途。
2.讲解故事
通过故事《我的好朋友―书包》，引导幼儿了解书包的重要性，并让幼儿通过故事情节，体验到书包的功能和保护书包的好处。
3.讨论
让幼儿围绕着书包的使用方法展开讨论，引导他们说出正确的使用书包的方法和注意事项。
4.绘画活动
让幼儿用画笔和彩笔画出自己心目中的理想书包，并让他们在画作上加上一些保护书包的标语或图案。
5.总结与反思
引导幼儿总结今天的学习内容，让他们说出自己在使用书包方面有什么收获和改进的地方。
五、教学评价
通过讲解故事、讨论和绘画活动，让幼儿在参与中学习，培养了他们对书包的认识和保护书包的好习惯。通过观察幼儿的表现和听取他们的总结反思，可以评价每个幼儿是否达到了预期的教学目标。
幼儿园学前教育《我的好朋友―书包》说课稿 篇三
幼儿园学前教育《我的好朋友―书包》说课稿
一、教材和学情分析。
本次活动我针对目前幼儿存在一些不良的行为习惯，如个别幼儿在墙上、桌子上乱写乱画。不爱惜自己的书包。同时，我还发现班上有的幼儿不爱惜自己的书包，在书包上乱写乱画，把玩具、糖果、瓜子等东西放进书包里。把书和本子弄皱了，整个书包看起来又脏又乱，又借鉴了生活领域中的《文具盒生气了》一课，自己生成一个活动叫《我的好朋友—书包》。该活动既贴近儿生活，富有生活情趣，符合幼儿的心理特点，又有助于拓展幼儿的视野。能引起幼儿的学习兴趣。幼儿能通过这个活动，懂得怎样爱惜物品，从而养成良好的行为习惯。
二、活动目标。
根据《幼儿园教育指导纲领》对学前班的要求和本课活动的具体要求，我把这次活动的`教学目标设置为：
1、 知道要爱惜物品，不浪费、损坏物品。
2、能努力做好力所能及的事，会收拾整理自己的书包。
三、活动重难点。
在活动中让幼儿发现问题、分析问题和解决问题。
四、活动准备。
课件、彩色笔、书包、幼儿用书。
五、活动过程。
根据本次活动的目标、内容和幼儿的年龄特征，我将本次活动分为五个环节
第一个环节：以课件讲故事的形式引入课题，调动幼儿的学习兴趣。
《纲要》要求培养幼儿注意倾听对方讲话的习惯，如何培养这一习惯，与老师的设计有着直接的关系。根据幼儿思维的直观形象的特点，在这个环节中我采用了多媒体演示法，把故事制作成课件，像放电影一样放给幼儿看。同时要求幼儿认真看、仔细听。这样就容易记住故事的内容，看完故事后，我又运用启发式提问：“你看懂了什么？明白了什么？”要求幼儿以小组的形式来讨论，以此鼓励幼儿用自己的语言把它表达出来。
第二个环节：联系生活实际，拓展幼儿的视野。
《纲要》要求我们既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的视野。因此在这个环节中，我采用讨论式教学，让幼儿分组讨论：“在生活中，还有哪些物品应当爱惜？该怎样爱惜“。这样，就发散了幼儿的思维，他们积极动脑寻找生活中的物品，知道多少就说多少。
第三个环节：看图辨析，培养幼儿的判断能力
素质教育要求体现儿童是学习的主体和主人，鼓励他们在学习中充分显示自主性和独立性，因此，在这个环节中，我先让幼儿看《幼儿用书》34页—35页的几幅图，让他们自己去辨析，然后再用多媒体显示图片，逐一让幼儿说说这个行为是否是爱惜物品的乖娃娃，并说出为什么。这样既培养了幼儿的判断能力
第四环节：操作活动，训练幼儿动手、动脑的能力。
为了巩固所学的知识，让幼儿更加爱惜自己的东西，在这一环节，我采用“整理书包”这一操作活动来训练幼儿动手、动脑的能力。在活动中教师先要去发现能干的幼儿，让他们向小朋友介绍整理书包的方法，从而达到人人都会按分类的步骤来整理自己的小书包。
第五个环节：前后照应，紧扣课题。
在这一活动课结束之前，再回头来看刚才故事里的小朋友—冬冬，他是否懂得爱惜物品，在这一环节中，我采用了多媒体演示法把刚才的故事接着讲完，同时让幼儿知道知错就改仍是好孩子。
