染雾幼儿园大班喜洋洋说课稿 篇一
主题：认识身体部位
教学目标：
1. 认识并说出身体的不同部位；
2. 能够正确指出教师所说的身体部位；
3. 能够用手指出自己的身体部位。
教学重点：
1. 让幼儿认识并说出常见的身体部位；
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
教学准备：
1. 图片或实物：头、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚等；
2. 立体模型或幼儿自己的身体。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师问：大家知道自己有哪些身体部位吗？
2. 引导幼儿回答：头、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚等。
二、呈现（10分钟）
1. 教师出示图片或实物，分别指着头、眼睛、耳朵等身体部位，然后说出相应的名称。
2. 引导幼儿跟着教师一起说出身体部位的名称。
三、讲解（10分钟）
1. 教师用立体模型或幼儿自己的身体，指着不同的身体部位，并说出相应的名称。
2. 引导幼儿触摸自己的身体，说出相应的身体部位。
四、巩固（15分钟）
1. 教师出示图片或实物，让幼儿指出相应的身体部位。
2. 引导幼儿互相指出身体部位。
五、拓展（10分钟）
1. 教师出示一些特殊的身体部位，如肘部、膝盖等，让幼儿猜猜是什么部位。
2. 引导幼儿用手指出自己的特殊身体部位。
六、结束（5分钟）
1. 教师总结今天学习的内容，检查幼儿的学习情况。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察和认识更多的身体部位。
幼儿园大班喜洋洋说课稿 篇二
主题：认识色彩
教学目标：
1. 认识并说出常见的颜色；
2. 能够正确指出教师所说的颜色；
3. 能够用手指出不同的颜色。
教学重点：
1. 让幼儿认识并说出常见的颜色；
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
教学准备：
1. 图片或实物：红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色等；
2. 彩色纸片或彩色水彩笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师问：大家知道什么是颜色吗？世界上有哪些颜色？
2. 引导幼儿回答：颜色是物体的外观特征，世界上有红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色等颜色。
二、呈现（10分钟）
1. 教师出示图片或实物，分别指着红色、黄色、蓝色等颜色，然后说出相应的名称。
2. 引导幼儿跟着教师一起说出颜色的名称。
三、讲解（10分钟）
1. 教师用彩色纸片或彩色水彩笔，展示不同的颜色，并说出相应的名称。
2. 引导幼儿观察周围的物体，说出它们的颜色。
四、巩固（15分钟）
1. 教师出示图片或实物，让幼儿指出相应的颜色。
2. 引导幼儿互相指出物体的颜色。
五、拓展（10分钟）
1. 教师出示一些特殊的颜色，如粉色、银色等，让幼儿猜猜是什么颜色。
2. 引导幼儿用手指出不同的颜色。
六、结束（5分钟）
1. 教师总结今天学习的内容，检查幼儿的学习情况。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察和认识更多的颜色。
幼儿园大班喜洋洋说课稿 篇三
幼儿园大班喜洋洋说课稿
今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》，在幼儿园的音乐教育活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出，教师们也对此颇感困惑，今天，我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨。
一、分析教材，把握重点。
1、教材分析：本节活动是素质教育活动材料大班下学期《音乐》上的一节活动，《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为aba三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
2、目标：
（1）通过欣赏，引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。
（2）培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
3、重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律优美、欢快活泼，充满喜洋洋的气氛及节奏特点，培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是感知第一、三乐段与第二乐段的不同。
4、教学准备：电视机录像机及录像带彩笔画纸手绢打击乐器
二、精选教法，引发兴趣。
“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：
1、把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。
2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感受与见解。
三、暗授学法，让幼儿主动欣赏。
物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。
根据大班幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：
1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。
2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。
这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。
四、活动过程：
1、创设情境，兴趣引入。
在歌曲《恭喜恭喜》的'音乐声中，教师带幼儿边唱边表演
2、完整欣赏，感受乐曲情绪。过渡语：小朋友喜欢看电视吗？播放一段没有声音的闹元宵录像。
看后提问：
（1）你看到电视上人们在干什么？
（2）人们脸上的表情怎么样？你用什么动作表达自己心情很高兴？
（3）这段节目少了什么？我们为它配上一段音乐听一听好听吗？
完整欣赏乐曲。欣赏后提问：你觉得这首曲子听起来怎么样？你最喜欢哪一部分？
教师小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，旋律优美，表现了一种喜洋洋的气氛，适合在热闹的场所播放。想一想，这么欢快的音乐，除了闹元宵，还可以在什么时候播放？
这一提问设计在这儿，是把幼儿的生活经验迁移到活动中，为下面的想象创作进行铺垫。
3、分段理解，想像创作。欣赏第一段：小朋友可以一边听一边拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什么？
提问：这一段音乐感觉怎么样？节奏快还是慢？欣赏第二段：这一段和第一段一样吗？哪儿不一样？你觉得这一段音乐表现人们在干什么？欣赏第三段：最后一段和第几段一样？分段欣赏完，请小朋友从三段中任选一段把自己的感受画出来，画完后和大家一起分享、交流。
4、整体欣赏，参与实践。过度语：过几天，我们幼儿园要邀请小朋友的爸爸妈妈来幼儿园参加活动，我们用这首乐曲排个节目欢迎爸爸妈妈好吗？喜欢跳舞的小朋友请拿起彩绸，喜欢伴奏的小朋友请选择乐器，我们一起跳起来。
