染雾《垃圾“回家”》的幼儿园中班说课稿 篇一
一、说教材
本节课所选用的教材是《垃圾“回家”》，这是一本适合幼儿园中班的绘本故事。通过这个故事，我们将引导幼儿了解垃圾分类以及环保的重要性，培养幼儿的环境保护意识和动手能力。
二、说教学目标
1. 知识目标：通过故事的讲解，让幼儿了解垃圾分类的基本概念，并能够正确区分可回收垃圾、有害垃圾和厨余垃圾。
2. 能力目标：培养幼儿的环境保护意识和动手能力，学会将垃圾分类投放到相应的分类桶中。
3. 情感目标：通过故事情节的展示，引导幼儿培养对环境的关爱与珍惜之情，懂得从小事做起，为环境保护尽自己的一份力量。
三、说教学内容与方法
1. 教学内容
（1）故事内容：通过幼儿绘本《垃圾“回家”》，讲述了一个垃圾分类的故事。故事中的主人公小猫咪乖乖将垃圾正确分类，将可回收垃圾、有害垃圾和厨余垃圾分别扔进了相应的分类桶中，从而保护了环境。
（2）垃圾分类知识：通过故事的内容，让幼儿了解到可回收垃圾、有害垃圾和厨余垃圾的基本概念，并了解它们分别应该扔到哪个分类桶中。
2. 教学方法
（1）情景教学法：通过讲故事的方式，让幼儿身临其境地感受故事情节，提高他们的学习兴趣和参与度。
（2）示范引导法：老师通过示范的方式，将幼儿带入角色，让他们模仿小猫咪乖乖的行为，学会正确的垃圾分类方法。
四、说教学过程
1. 导入环节
（1）教师播放一段与垃圾分类相关的视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。
（2）教师问幼儿：“你们知道什么是垃圾分类吗？为什么要进行垃圾分类呢？”引导幼儿进行思考和讨论。
2. 正文环节
（1）教师讲述故事《垃圾“回家”》，并通过图片展示的方式让幼儿更好地理解故事情节。
（2）教师引导幼儿观察故事中的垃圾，提问：“这些垃圾应该扔到哪个分类桶里呢？”并让幼儿根据故事中的提示进行分类。
（3）教师示范正确的垃圾分类方法，并让幼儿跟随示范进行分类。
3. 拓展延伸环节
（1）教师组织幼儿进行垃圾分类游戏，通过游戏的方式巩固幼儿对垃圾分类知识的理解和记忆。
（2）教师布置家庭作业：请幼儿回家观察家庭中的垃圾，并进行分类，家长在作业本上签字。
五、说教学评价
通过观察幼儿在教学过程中的表现和参与程度，以及课后的家庭作业，来评价幼儿对垃圾分类知识的掌握情况。同时，通过教学过程中的互动交流，了解幼儿对环境保护的态度和意识是否有所提高。
六、说教学反思
在教学过程中，我们要注重培养幼儿的实际动手能力，通过示范引导和游戏活动等方式，让幼儿亲自进行垃圾分类，提高他们的操作和实践能力。同时，教师要及时反馈幼儿的学习情况，帮助他们及时纠正错误，培养正确的垃圾分类习惯。通过这样的教学方式，我们相信幼儿会更好地理解和掌握垃圾分类的知识，培养环保意识，为环境保护贡献自己的一份力量。
《垃圾“回家”》的幼儿园中班说课稿 篇二
一、说教材
本节课所选用的教材是《垃圾“回家”》，这是一本适合幼儿园中班的绘本故事。通过这个故事，我们将引导幼儿了解垃圾分类以及环保的重要性，培养幼儿的环境保护意识和动手能力。
二、说教学目标
1. 知识目标：通过故事的讲解，让幼儿了解垃圾分类的基本概念，并能够正确区分可回收垃圾、有害垃圾和厨余垃圾。
2. 能力目标：培养幼儿的环境保护意识和动手能力，学会将垃圾分类投放到相应的分类桶中。
3. 情感目标：通过故事情节的展示，引导幼儿培养对环境的关爱与珍惜之情，懂得从小事做起，为环境保护尽自己的一份力量。
三、说教学内容与方法
1. 教学内容
（1）故事内容：通过幼儿绘本《垃圾“回家”》，讲述了一个垃圾分类的故事。故事中的主人公小猫咪乖乖将垃圾正确分类，将可回收垃圾、有害垃圾和厨余垃圾分别扔进了相应的分类桶中，从而保护了环境。
（2）垃圾分类知识：通过故事的内容，让幼儿了解到可回收垃圾、有害垃圾和厨余垃圾的基本概念，并了解它们分别应该扔到哪个分类桶中。
2. 教学方法
（1）情景教学法：通过讲故事的方式，让幼儿身临其境地感受故事情节，提高他们的学习兴趣和参与度。
（2）示范引导法：老师通过示范的方式，将幼儿带入角色，让他们模仿小猫咪乖乖的行为，学会正确的垃圾分类方法。
三、说教学过程
1. 导入环节
（1）教师播放一段与垃圾分类相关的视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。
（2）教师问幼儿：“你们知道什么是垃圾分类吗？为什么要进行垃圾分类呢？”引导幼儿进行思考和讨论。
2. 正文环节
（1）教师讲述故事《垃圾“回家”》，并通过图片展示的方式让幼儿更好地理解故事情节。
（2）教师引导幼儿观察故事中的垃圾，提问：“这些垃圾应该扔到哪个分类桶里呢？”并让幼儿根据故事中的提示进行分类。
（3）教师示范正确的垃圾分类方法，并让幼儿跟随示范进行分类。
3. 拓展延伸环节
（1）教师组织幼儿进行垃圾分类游戏，通过游戏的方式巩固幼儿对垃圾分类知识的理解和记忆。
（2）教师布置家庭作业：请幼儿回家观察家庭中的垃圾，并进行分类，家长在作业本上签字。
四、说教学评价
通过观察幼儿在教学过程中的表现和参与程度，以及课后的家庭作业，来评价幼儿对垃圾分类知识的掌握情况。同时，通过教学过程中的互动交流，了解幼儿对环境保护的态度和意识是否有所提高。
五、说教学反思
在教学过程中，我们要注重培养幼儿的实际动手能力，通过示范引导和游戏活动等方式，让幼儿亲自进行垃圾分类，提高他们的操作和实践能力。同时，教师要及时反馈幼儿的学习情况，帮助他们及时纠正错误，培养正确的垃圾分类习惯。通过这样的教学方式，我们相信幼儿会更好地理解和掌握垃圾分类的知识，培养环保意识，为环境保护贡献自己的一份力量。
《垃圾“回家”》的幼儿园中班说课稿 篇三
《垃圾“回家”》的幼儿园中班说课稿
说活动教材关于目标“促进幼儿对周围的社会环境关心、热爱的情感，理解和遵守社会行为规则，发展幼儿的社会性”，在我的理解中，社会行为规则是那些预先以成熟的方式存在于现成的社会关系和社会制度中的规则。作为一个社会人，就必须无条件地适应、内化、遵守这些规则，很明显，这是一种他律的规则。
人类只有一个可生息的村庄--地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……如何保护地球、保护我们的生存空间已经迫在眉睫。作为现实生活中的普通人，虽然不可能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。环境保护不仅仅包括动物、森林的保护，防止大气和水的污染这样一些“大事”，也包括我们周围生活中无处不在的各种“小事”。在我们生活中，我们常常会看到这样的现象，美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，穿着时髦的阿姨会随手丢下用过的餐巾纸。这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的态度。
毕竟，幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应该用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、我们的生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。
“垃圾”作为幼儿生活中常见的东西，我们可以将它分为以下几个类型：
选择“垃圾回家‘’作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃垃圾时就能做到分类投放，真正做到让垃圾”回家“，萌发幼儿爱护生存环境的情感，从小帮助幼儿树立环保意识。
活动目标
1、活动目标根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：
(1)帮助幼儿了解垃圾的，来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。
(3)引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。
2、活动重点：帮助幼儿区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
3、活动难点：是为环保宣传做一些力所能及的事。
[分析]垃圾的种类繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回收，有些对人类有害，要弄清楚这些问题，对于大班的孩子来说确实有一定难度，因此我将它定位为活动重点。让幼儿将环保行为在自律的基础上用各种有效方法去监督、宣传更是不容易，因此我将它定为本次活动难点。
为解决这些，在活动中为幼儿提供了录像、科教短片、情境等活动，又为幼儿创设了畅所欲言的讨论环境，活动延伸有利于幼儿将环保活动持续进行。根据大班幼儿的年龄特点，他们已经具有一定的分析综合能力，在遵循可接受性原则和发展性原则基础上，本次活动目标及重难点幼儿可以接受。
说活动 
1、物质准备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片(整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。
2、知识准备：请幼儿观察居住小区及周围的'环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。
说活动流程
环节一：了解垃圾的来源。
采用方式：播放录像(录像内容：整洁美丽的小区．又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象)，提问讨论。
提问设计：“你们喜欢哪个小区，为什么？”“垃圾从哪里来？”“垃圾有什么危害？”解决的问题：让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。
环节二：了解垃圾的分类及处理采用方式：播放科教短片：垃圾的分类和处理提问设计：“垃圾可以分成几类？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我们该怎么做？”解决的问题：通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。
环节三：送垃圾“回家”采用方式：亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。
提问设计：“你们认识这个垃圾筒吗？为什么它们有不同的颜色？”“可回收垃圾筒是什么颜色的？不可回收垃圾筒是什么颜色的？有害垃圾筒又是什么颜色的？你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗？”解决的问题：认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。
环节四：设计“环保标志”。
采用方式：结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计“环保标志”。
提问设计：“保护我们的生存环境，我们该做些什么？”解决的问题：鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣传员”。设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地球”等宣传画。
活动延伸：收集废旧材料，投放在活动区中，具体内容如下：
活动区：美工区材料收集：可乐瓶、纸盒、果冻盒、各种玻璃瓶方法：制作小娃娃、挂件、装饰瓶子；制作环保服装；环保宣传画展棋类区：可乐瓶盖制作环保棋音乐区：各种罐子、瓶子、美工区制作的环保服装，制作成乐器，进行伴奏。进行时装秀表演计算区：小木棍、贝壳、纸盒练习数数、制作几何体建筑区：各种纸盒、瓶子作为建筑的辅助物说活动特色
1、生活教育的理念。此次活动的选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事体现环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中．获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。
2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，传输信息的方式是全方位的，并具有形象生动、信息刺激、范围宽广的特征，在这个活动中运用多媒体教学，让幼儿比较形象地了解环境污染带来的危害，并很快获取一些垃圾分类的知识，加深了幼儿的感性认识，加快了获取知识的速度。
3、可持续发展的理念。一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续发展。
