染雾幼儿园大班数学教案《学习3的加法》 篇一
标题：培养幼儿对加法概念的理解与运用
引言：
在幼儿园大班的数学教学中，加法是一个重要的内容。幼儿通过学习加法，不仅能提高他们的数学运算能力，还能培养他们的逻辑思维和问题解决能力。本篇教案将介绍一种教学方法，通过游戏和实际操作，帮助幼儿理解和应用加法概念。
一、教学目标：
1.理解加法的概念，能用简单的语言解释加法的意义。
2.能够通过游戏和实际操作进行简单的加法运算。
3.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备：
1.卡片或数字牌，上面写有数字1-3。
2.小球或其他小物品。
三、教学过程：
1.引入：教师用简单明了的语言解释加法的概念，例如：“加法是将两个或多个数合在一起，得到一个新的数。”
2.游戏1：教师将卡片或数字牌分发给幼儿，每个幼儿手中有1至3个数字。然后，教师提问：“你手上的数字加上1等于多少？”幼儿根据自己手上的数字进行计算，然后回答问题。通过多次提问，让幼儿逐渐理解加法运算的意义。
3.游戏2：教师将小球或其他小物品分发给幼儿，每个幼儿手中有1至3个小球。然后，教师提问：“你手上的小球加上2等于多少？”幼儿根据自己手上的小球进行计算，然后回答问题。通过多次提问，让幼儿进一步巩固加法运算的概念。
4.游戏3：教师将小球或其他小物品分发给幼儿，每个幼儿手中有1至3个小球。然后，教师提问：“你手上的小球加上另一个孩子手上的小球等于多少？”幼儿根据自己手上和他人手上的小球进行计算，然后回答问题。通过多次提问，让幼儿学会应用加法运算解决问题。
5.总结：教师帮助幼儿总结加法的概念和运算方法，并鼓励他们进行口头练习。
四、教学延伸：
1.让幼儿参与日常生活中的加法运算，例如在分发食物或玩具时，让他们计算数量。
2.通过游戏和实际操作，引导幼儿进行更复杂的加法运算，例如加上4或5。
幼儿园大班数学教案《学习3的加法》 篇二
标题：游戏化教学，激发幼儿对加法的兴趣和学习动力
引言：
幼儿园大班数学教学需要采用一种活泼有趣的教学方法，以激发幼儿对学习的兴趣和学习动力。本篇教案将介绍一种通过游戏化教学来教授幼儿加法的方法，以提高幼儿对加法概念的理解和应用能力。
一、教学目标：
1.理解加法的概念，能用简单的语言解释加法的意义。
2.能够通过游戏进行简单的加法运算。
3.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备：
1.卡片或数字牌，上面写有数字1-3。
2.小球或其他小物品。
3.游戏道具（例如，迷宫、拼图等）。
三、教学过程：
1.引入：教师用简单明了的语言解释加法的概念，例如：“加法是将两个或多个数合在一起，得到一个新的数。”然后，教师带领幼儿一起玩一个加法游戏，如“找数字”游戏。在教室中隐藏着一些数字牌，幼儿需要根据提示找到数字并加起来。
2.游戏1：教师在教室中设置一个迷宫，幼儿需要在迷宫中找到正确的路径，并在每个节点上进行加法运算。例如，当幼儿到达一个节点时，教师会提问：“你手上的数字加上2等于多少？”幼儿根据自己手上的数字进行计算，然后回答问题。通过这个游戏，幼儿能够在探索中学习加法概念。
3.游戏2：教师带领幼儿一起完成一个拼图游戏。拼图上有一些数字和加号，幼儿需要根据数字和加号的提示，将拼图正确地组合起来。通过这个游戏，幼儿能够在实际操作中进行加法运算，并提高他们的观察力和逻辑思维能力。
4.游戏3：教师将小球或其他小物品分发给幼儿，每个幼儿手中有1至3个小球。然后，教师带领幼儿一起进行投掷游戏。幼儿需要投掷小球，并根据投掷结果进行加法运算。例如，当一个幼儿投掷了2个小球，另一个幼儿投掷了3个小球，教师会提问：“一共有多少个小球？”幼儿根据自己的投掷结果进行计算，然后回答问题。通过这个游戏，幼儿能够将加法运算与实际操作相结合，提高他们的兴趣和学习动力。
5.总结：教师帮助幼儿总结加法的概念和运算方法，并鼓励他们进行口头练习。
四、教学延伸：
1.让幼儿参与更多的加法游戏，例如“加法接龙”、“加法竞赛”等，以提高他们的加法运算能力。
2.鼓励幼儿在日常生活中运用加法，例如计算购物车中的商品数量等。
幼儿园大班数学教案《学习3的加法》 篇三
活动目标：
1、复习3的组成，学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。
2、进一步理解“+”、“=”的含义。
3、在活动中体现游戏的愉悦，激发幼儿学习数学的兴趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
背景图一副、磁性教具若干、数字积木、数字卡、数题卡
活动过程：
1、游戏《小动物的叫声》复习3的组成：
师：小朋友们喜欢做游戏吗?下面我们一起来做个《小动物的叫声》游戏，好吗?小鸭小鸭叫3声,我的小鸭叫1声，你的小鸭叫几声?1和2合起来是几?
师生互动，在拍手游戏中复习3的分与合。
师：在刚才的游戏中老师发现有位小朋友叫的又快又准，老师奖给你一个奥运福娃，喜欢吗?这节课老师要把福娃奖给那些上课认真听讲，爱动脑筋的.孩子，比一比看谁得的福娃多。
2、出示背景图：
A、草地上有1只小兔，又来了2只小兔，草地上一共来了几只小兔呢?
a. 这道题用什么方法做?(加法) 为什么用加法?(将两个部分数合起来算总数用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3
b. 数字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。)
B、 池塘里有2只小鸭，又来了1只小鸭，池塘里一共有几只小鸭?
a.这道题用什么方法做?(加法)为什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3
b.数字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?
C、教师编加法应用题，幼儿摆算式，教师巡回指导。
3、游戏：送信
师：下面我们来玩一个送信的游戏?请2位小朋友来扮邮箱，谁愿意?(点2名幼儿戴上邮箱头饰?)再请一些小朋友把信送到邮箱，谁愿意?老师发算式卡片，其他小朋友做小老师，小朋友把信送对了，我们就把掌声送给他们。
幼儿游戏，教师巡回指导。
师：小朋友们表现真棒，都能把信成功的送到邮箱。
4、教师评议小结。
幼儿园大班数学教案《学习3的加法》 篇四
活动目标：
1、复习3的组成，学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。
2、进一步理解“+”、“=”的含义。
3、在活动中体现游戏的愉悦，激发幼儿学习数学的兴趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
背景图一副、磁性教具若干、数字积木、数字卡、数题卡
活动过程：
1、游戏《小动物的叫声》复习3的组成：
师：小朋友们喜欢做游戏吗?下面我们一起来做个《小动物的叫声》游戏，好吗?小鸭小鸭叫3声,我的小鸭叫1声，你的小鸭叫几声?1和2合起来是几?
师生互动，在拍手游戏中复习3的分与合。
师：在刚才的游戏中老师发现有位小朋友叫的又快又准，老师奖给你一个奥运福娃，喜欢吗?这节课老师要把福娃奖给那些上课认真听讲，爱动脑筋的孩子，比一比看谁得的福娃多。
2、出示背景图：
A、草地上有1只小兔，又来了2只小兔，草地上一共来了几只小兔呢?
a. 这道题用什么方法做?(加法) 为什么用加法?(将两个部分数合起来算总数用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3
b. 数字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。)
B、 池塘里有2只小鸭，又来了1只小鸭，池塘里一共有几只小鸭?
a.这道题用什么方法做?(加法)为什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3
b.数字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?
C、教师编加法应用题，幼儿摆算式，教师巡回指导。
3、游戏：送信
师：下面我们来玩一个送信的游戏?请2位小朋友来扮邮箱，谁愿意?(点2名幼儿戴上邮箱头饰?)再请一些小朋友把信送到邮箱，谁愿意?老师发算式卡片，其他小朋友做小老师，小朋友把信送对了，我们就把掌声送给他们。
幼儿游戏，教师巡回指导。
师：小朋友们表现真棒，都能把信成功的送到邮箱。
4、教师评议小结。
教学反思：
本节课幼儿已有了3以内分与合的基础，计算本身不存在问题，关键是如何让学生理解加法的含义。要让活泼、好动的小朋友坐住30分钟，真是不易的事情。(快思老师.教案网出处)因此，在教学中，我根据本节课教学重点，幼儿的实际经验和年龄特征，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法，正确进行3的加法计算。
教学中确立这样的几个环节：
第一环节 复习旧知。
3的分与合是学生学习本节课的知识基础。因此，课前谈话，我以拍手游戏创设情境，即复习了3的分与合，又激发了幼儿的学习兴趣，奥运福娃作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。
第二环节 创设情境，探索新知。我分两个层次组织教学。
第一层次 认识加法，理解含义。
因为小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立观察、用自己的话描述图意，在教学中发现幼儿都能认识到：把原来的1只小兔和又来的2只合起来一共有3只。然后，我小结引出加法的算式，再引导幼儿同桌讨论，交流算式的含义，在幼儿读算式的过程中，进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探索的兴趣，又进一步培养了幼儿语言表达能力，丰富了幼儿对加法的认识，初步感悟用加法可以解决问题。
第二层次
引导探究，掌握方法。
我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿观察，交流所获得的信息，体会要把2只小鸭和1只小鸭合起来是3只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起来的方法，进一步建立加法的含义。
第三环节
实践运用 巩固对加法的认识。
为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了 “送信”游戏活动。不仅帮助幼儿熟练计算3以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学
成功的快乐与价值。
本节课因为我组织教学比较到位，注意调动幼儿学习的积极性，特别注重幼儿表达图意能力的培养，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松愉快。
