染雾幼儿园赶野鸭活动设计稿 篇一
在幼儿园中，举办一些有趣且富有教育意义的活动对于幼儿的成长和发展非常重要。其中一项活动就是赶野鸭活动。通过这个活动，幼儿可以锻炼身体，培养勇敢和团队合作的精神，同时也能学习到关于野鸭的知识。
为了让幼儿能够全身心地参与到这个活动中，我们需要提前准备一些物品和安排一些活动流程。首先，我们可以在幼儿园的操场上设置一个小池塘，然后在池塘中放入一些充气的野鸭。这样一来，幼儿就可以亲身体验到赶野鸭的乐趣。
活动开始前，我们可以给幼儿们讲解一些关于野鸭的知识。例如，野鸭是一种禽类动物，它们喜欢生活在湖泊和河流中，常常成群结队地飞行。我们还可以通过图片和视频的形式展示给幼儿们看，让他们对野鸭有更直观的了解。
在活动中，我们可以分成几个小组，每个小组派出一名幼儿充当“队长”，其他幼儿则是队员。队长的任务是在规定的时间内尽可能多地赶走野鸭，队员们需要配合队长的指挥，一起向野鸭发出威吓声，例如拍手、跺脚等。当然，我们要确保幼儿在活动中的安全，所以一定要有成人的陪同。
为了增加活动的趣味性，我们还可以设置一些小游戏。例如，在赶野鸭的过程中，我们可以设置一些障碍物，幼儿需要进行跳跃或越过障碍物才能继续赶野鸭。这样既可以锻炼幼儿的身体协调能力，又能增加活动的趣味性。
在活动结束后，我们可以组织一次小结会。幼儿们可以分享自己在活动中的经历和感受，同时也可以学习到其他小组的经验和技巧。这样一来，不仅能够增进幼儿之间的交流和合作，还能够培养他们的表达能力和思考能力。
通过这个赶野鸭的活动，幼儿们可以锻炼身体，培养勇敢和团队合作的精神，同时也能学习到关于野鸭的知识。这样的活动不仅能够让幼儿们感到快乐和充实，还能够促进他们的全面发展。因此，我相信这个活动将会成为幼儿园中一项受欢迎的活动。
幼儿园赶野鸭活动设计稿 篇二
在幼儿园中，举办一些具有教育意义的活动可以帮助幼儿们更好地成长和发展。其中一项活动就是赶野鸭活动。通过这个活动，幼儿们可以锻炼身体，培养勇敢和团队合作的精神，同时也能学习到关于野鸭的知识。
在赶野鸭活动中，我们可以为幼儿们提供一些相关的教具和道具。首先，我们可以准备一些关于野鸭的绘本和图片，让幼儿们在活动前先了解一些野鸭的基本知识。我们还可以制作一些野鸭的模型，让幼儿们可以触摸和感受野鸭的外形和质感。
在活动开始前，我们可以组织一次简短的讲解会。通过图片和故事的形式，我们可以向幼儿们介绍一些关于野鸭的知识，例如野鸭的外貌特征、生活习性等。这样一来，幼儿们在参与活动时会更加有兴趣和主动。
在活动中，我们可以将幼儿们分成几个小组，每个小组派出一名幼儿充当“队长”，其他幼儿则是队员。队长的任务是在规定时间内尽可能多地赶走野鸭，队员们需要配合队长的指挥，一起向野鸭发出威吓声。这样的活动不仅可以锻炼幼儿们的身体，还能培养他们的勇敢和团队合作的精神。
为了增加活动的趣味性，我们可以设置一些小游戏。例如，在赶野鸭的过程中，我们可以设置一些障碍物，幼儿们需要进行跳跃或越过障碍物才能继续赶野鸭。这样一来，不仅可以锻炼幼儿们的身体协调能力，还能增加活动的趣味性。
在活动结束后，我们可以组织一次小结会。幼儿们可以分享自己在活动中的经历和感受，同时也可以学习到其他小组的经验和技巧。这样一来，不仅能够增进幼儿们之间的交流和合作，还能够培养他们的表达能力和思考能力。
通过这个赶野鸭的活动，幼儿们可以锻炼身体，培养勇敢和团队合作的精神，同时也能学习到关于野鸭的知识。这样的活动不仅可以让幼儿们感到快乐和充实，还能促进他们的全面发展。因此，我相信这个活动将会成为幼儿园中一项受欢迎的活动。
幼儿园赶野鸭活动设计稿 篇三
幼儿园赶野鸭活动设计稿
小小的纸棒在小朋友手中变得很神奇，也很有魔力，是活动良好的开端。在整个活动过程中，我始终坚持“活动在前，认识在后”、“发现在前、结论在后”、“尝试在前、引导在后”的原则，幼儿始终在玩中探索、玩中学习、玩中体验成功的快乐。因此，幼儿在活动中玩得很主动、很开心，确实有所发现、有所发展。而且，在活动中，让每个幼儿都积极主动地参与活动，我尽量以鼓励为主，幼儿尽量以体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，增强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作和分享，使每个幼儿的心理得到了满足，为他们带来了探索的成功和喜悦。
一、设计意图：
记得《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。纸棒是本园幼儿非常熟悉的，几乎每个班的健康区里都有，它既安全又环保，是幼儿每天接触的好伙伴。可是我们常常发现，孩子喜欢玩纸棒，但他们往往玩不出什么花样来，不是拿来当金箍棒舞，就是当剑劈。针对这些我设计了本次活动，这让幼儿既会感到亲近熟悉，又感到新奇，对老师来讲，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。
二、目标分析：
我们都知道，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据大班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次活动的目标为：
1、主动而有创造地参加健康活动，体验身体运动的乐趣。
2、自主探索纸棒的多种玩法。
3、能与同伴相互合作，有一定的竞争意识。
三、重点和难点
一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。
本次活动的重点定为：尝试小棒的多种玩法。
难点定为：遵守游戏规则。
四、教法和学法
“教师应成为幼儿学习活动的`支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以下两种：
1、讲解示范法：如在明确讲解赶野鸭的动作要领及活动规则时所使用的讲解示范法。
2、语言提示和具体帮助法：如在幼儿初次尝试赶野鸭时，我运用简单明了、和富有针对性的语言来指导和提示幼儿正确活动，并直接具体的帮助，进行个别指导，做到面向全体。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加创造活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、游戏法：
游戏活动是孩子最重要的学习形式，《纲要》也重申“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情参与活动。因此，整个活动我让游戏贯穿教学过程始终。
2、自主探索法：
尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。这个过程遇到的成功和失败对幼儿来说，都是宝贵的经验。提供幼儿自由探索和尽情发挥的自由运动空间，让每个幼儿都有机会参与尝试，比组织练习更符合幼儿天性。活动中，我让孩子自主地尝试、自主地探索。
3、竞赛法：
动作练习到一定程度，幼儿会失去兴趣；大班幼儿已有初步的竞争意识，并较注重结果，此时安排竞赛性游戏，符合大班幼儿的心理特点，有效地激发兴趣和积极性，还能培养幼儿同伴间的合作性和集体荣誉感。
五、教学程序：
（一）开始部分；
活动的一开始，我让幼儿手持纸棒以小小运动员的角色在节奏感较强的音乐声中踏步入场，这一情境很快激起幼儿的兴趣，使他们情绪高涨，精神饱满。紧接着和着音乐做热身运动，孩子兴致极高，很快就达到有效的热身效果，从生理、心理为即将开始的游戏活动作好准备。
（二）基本部分
这是本次活动的核心部分，活动重点的掌握，难点的突破以及目标的完成都在这部分层层练习中逐步完成。
1、自由探索：
这部分最重要的是进行一物多玩的探索活动。在幼儿进行完热身运动，情绪还很积极时，我便顺时设疑：“纸棒还可以有哪些有趣的玩法？”我为他们提供充足的时间，引导他们想出多种方法玩，互相观察和学习，创造出有锻炼价值的玩法。这样的安排不仅能培养幼儿的创造力、合作性，更能学习他人经验、能力。
2、相互交流
让幼儿互相交流自己的玩法，围绕各自玩法进行集体反馈交流感觉。这既让幼儿有机会表演自己的玩法，又可以看到别的幼儿的玩法。我根据幼儿玩法，针对扫地动作重点示范，目的在于幼儿的头脑中建立清晰的表象，然后我有意识地引导幼儿带着表象去实践、印证。
3、游戏《赶野鸭》
在幼儿自由练习赶野鸭时，我对规则做明确要求。
我设计这个活动目的在于改变练习形式，增大活动的密度和强度，让幼儿有充分练习的机会，并有利于教师观察、了解幼儿的现有水平。大班幼儿已开始注重结果，组织比赛符合他们的心理特点，还能培养幼儿良好的心理素质、合作性和集体荣誉
（三）结束部分
在结束部分，我通过语言引导：“活动了这么久，你们一定累了吧，让我们放松一下吧”在音乐声中放松身体，之后退出场地。
六、活动反思：
小小的纸棒在小朋友手中变得很神奇，也很有魔力，是活动良好的开端。在整个活动过程中，我始终坚持“活动在前，认识在后”、“发现在前、结论在后”、“尝试在前、引导在后”的原则，幼儿始终在玩中探索、玩中学习、玩中体验成功的快乐。因此，幼儿在活动中玩得很主动、很开心，确实有所发现、有所发展。而且，在活动中，让每个幼儿都积极主动地参与活动，我尽量以鼓励为主，幼儿尽量以体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，增强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作和分享，使每个幼儿的心理得到了满足，为他们带来了探索的成功和喜悦。
