染雾幼儿园大班美术教案《替换想象画》 篇一
标题：培养幼儿创造力的有效方法——替换想象画
引言：
创造力是幼儿发展中的重要能力之一，培养幼儿的创造力对其综合发展具有重要意义。在美术教学中，我们可以通过一系列的活动来激发幼儿的创造力。本篇教案将介绍一种有效的方法——替换想象画，帮助幼儿培养创造力。
一、教学目标：
1.培养幼儿的创造思维能力。
2.激发幼儿的想象力和创造力。
3.提高幼儿的绘画表达能力。
二、教学准备：
1.纸张、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
2.幼儿熟悉的物品图片。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）：
教师出示一些幼儿熟悉的物品图片，引导幼儿观察并描述这些物品的特征。
2.示范（10分钟）：
教师选择一幅简单的图片，例如一只小猫，给幼儿展示并解释这是一只小猫。然后，教师开始进行替换想象画的示范，将小猫的形象替换成其他物品或动物，例如小猪、小兔等。同时，教师还可以引导幼儿想象小猫在不同的环境中的样子，例如在花园里、在海边等。
3.实践（15分钟）：
教师给幼儿提供纸张和绘画工具，让幼儿自由发挥进行替换想象画的绘制。教师可以提供一些话题或者提示，例如“你想象一下，小猫变成了什么动物？”“你觉得小猫在哪里？”等，帮助幼儿展开想象。
4.展示和分享（10分钟）：
教师邀请幼儿将自己的作品展示给全班，并鼓励幼儿分享自己的创意和想法。同时，教师可以引导幼儿互相欣赏和评论其他同学的作品，营造积极的学习氛围。
5.总结（5分钟）：
教师与幼儿一起回顾本堂课的学习内容，强调替换想象画对培养创造力的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多进行想象和创造。
六、教学反思：
通过替换想象画的活动，幼儿不仅可以锻炼绘画技巧，还可以培养创造力和想象力。在教学过程中，教师需要适时引导幼儿思考和表达，鼓励他们展示自己的创意和想法。同时，教师还可以根据幼儿的实际情况进行个性化指导，帮助幼儿充分发挥自己的创造力。
幼儿园大班美术教案《替换想象画》 篇二
标题：培养幼儿创造力的有效方法——替换想象画
引言：
创造力是幼儿发展中的重要能力之一，培养幼儿的创造力对其综合发展具有重要意义。在美术教学中，我们可以通过一系列的活动来激发幼儿的创造力。本篇教案将介绍一种有效的方法——替换想象画，帮助幼儿培养创造力。
一、教学目标：
1.培养幼儿的创造思维能力。
2.激发幼儿的想象力和创造力。
3.提高幼儿的绘画表达能力。
二、教学准备：
1.纸张、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
2.幼儿熟悉的物品图片。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）：
教师出示一些幼儿熟悉的物品图片，引导幼儿观察并描述这些物品的特征。
2.示范（10分钟）：
教师选择一幅简单的图片，例如一只小猫，给幼儿展示并解释这是一只小猫。然后，教师开始进行替换想象画的示范，将小猫的形象替换成其他物品或动物，例如小猪、小兔等。同时，教师还可以引导幼儿想象小猫在不同的环境中的样子，例如在花园里、在海边等。
3.实践（15分钟）：
教师给幼儿提供纸张和绘画工具，让幼儿自由发挥进行替换想象画的绘制。教师可以提供一些话题或者提示，例如“你想象一下，小猫变成了什么动物？”“你觉得小猫在哪里？”等，帮助幼儿展开想象。
4.展示和分享（10分钟）：
教师邀请幼儿将自己的作品展示给全班，并鼓励幼儿分享自己的创意和想法。同时，教师可以引导幼儿互相欣赏和评论其他同学的作品，营造积极的学习氛围。
5.总结（5分钟）：
教师与幼儿一起回顾本堂课的学习内容，强调替换想象画对培养创造力的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多进行想象和创造。
六、教学反思：
通过替换想象画的活动，幼儿不仅可以锻炼绘画技巧，还可以培养创造力和想象力。在教学过程中，教师需要适时引导幼儿思考和表达，鼓励他们展示自己的创意和想法。同时，教师还可以根据幼儿的实际情况进行个性化指导，帮助幼儿充分发挥自己的创造力。
幼儿园大班美术教案《替换想象画》 篇三
幼儿园大班美术教案《替换想象画》
活动目标：
1、借助相似造型，大胆表现与创造人物的五官。
2、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备：
1、知识经验准备：引导幼儿细致观察人物的面部特征、表情变化，积累对人物刻画的基本经验，日常玩“五官像什么”的游戏。
2、环境准备：在活动室里提供空白脸谱及各种小型物品（如瓶盖、小剪刀、几何体、夹子、玩具等）让幼儿运用小物品随意摆弄脸谱造型。
3、材料准备：
①多媒体教具：水粉颜料、水彩笔、彩色纸等
②音乐磁带、录音机。
活动过程：
初步欣赏与感知
1、欣赏配乐散文《给老师画像》。
老师教我们画画，画红红的苹果、金灿灿的太阳，还有翘起两只角的水果糖，我偷偷地给老师画像，红苹果，是圆圆的脸蛋，金灿灿的太阳，是大大的眼睛，翘起角的水果糖，是老师笑眯眯的嘴巴。
真像！真像！——小朋友都说，老师笑的时候，就是这个样！暖暖的，甜甜的，喷香喷香。
师：听了这篇好听的散文，谁愿意按照散文里
2、隐性示范与思考师：这里有一枝神奇的小魔笔，它在画什么？（展示逐步变化的多媒体画面，一枝小魔笔从基本点出发，慢慢变成了一个椭圆形，暂停）太阳、橄榄球、娃娃脸……小朋友猜了这么多，到底谁猜对了？
小魔笔继续画……原来是一张娃娃脸，脸上还缺什么（根据幼儿的描述，陆续点击出来）这支神奇的魔笔要施魔法了，（大屏幕上小魔笔晃动身体：我变，我变，我变变变）瓢虫变成了娃娃的什么？娃娃脸上的其他部分还没变呢？小魔笔想请小朋友帮助它完成。大屏幕选项上有冒热气的茶壶，葫芦、帆船，你准备用什么替换鼻子、嘴、头发，为什么？（请幼儿点击选项和五官进行替换，并说明理由）瞧，这张娃娃脸，变得多有趣，多漂亮，这就是运用我们刚才所说的相似物体替换的画法。
3、操作与讨论。
显示屏上出现另一张娃娃脸，请幼儿用替换想象的方法拖动选项完成五官、头发（选项：门、窗、花、草、屋顶等）引导幼儿发现五官之间可以围绕一个主题创造（如房屋娃娃、绿化娃娃等）讨论：
小魔笔画的娃娃脸与房屋娃娃脸等有主题的娃娃脸，你喜欢哪一张，为什么？
4、表现与创造。
现在，我们小朋友都来变一变，想一个最有趣的娃娃脸画下来。
指导要点：
了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励独特表现。
5、展示与体验。
展示幼儿作品，让幼儿互相说说自己的画，体验与分享快乐
活动反思：
这个活动不是由教师按照自己的意图来操作的`活动，而是打破以往依样画葫芦的教育模式，活动中我没按以往的作法，去示范画，激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的动手、动脑去创作，实际上我为他们提供自我表现的机会，通过一个活动，渗透多种教育，提高幼儿的多方面能力。并为幼儿创设宽松自由的氛围。
伟大科学家爱恩斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切。”想象确是创造性思维的翅膀。活动中我为他们更好地提供创造性想象和创造性思维的空间，促进幼儿积极思考和大胆的想象。绘画对孩子来说，本身就是一种游戏。幼儿的绘画作品是充满个性化的。绘画需要很强的想象力和创造性我们应把幼儿作为美术活动的主体，作品创作的主人。在美术活动中，让幼儿积极、大胆的表现自己独特的、创造性的想法，使他们处于主动活动中，以发展幼儿的创造性思维。
孩子们画出了千奇百怪的花，可能有人会说“怎么会有这样的花”那又怎样！不是有一句话是这么说的嘛：不怕做不到只怕想不到！我们在以后的活动中应松开双手，就象放飞鸟儿，让孩子们插上想象的翅膀，尽情遨游在绘画的世界里吧！
