染雾幼儿园大班优秀音乐教案《小老鼠找朋友》含反思 篇一
在幼儿园大班的音乐教学中，一份优秀的教案《小老鼠找朋友》给了我很大的启发和帮助。这个教案通过歌曲和游戏的方式，培养了孩子们的音乐欣赏能力和合作精神，让他们在快乐中学习和成长。
首先，这个教案的歌曲选择非常好。《小老鼠找朋友》是一首简单易学、旋律优美的儿歌，非常适合幼儿园大班的孩子们。歌曲中的动作和旋律有助于培养孩子们的音乐感知和节奏感。通过跟随歌曲的节奏和动作，孩子们可以感受到音乐的美妙，同时也锻炼了他们的肢体协调能力。
其次，这个教案的游戏设计很巧妙。在教案中，老师将孩子们分成小组，每个小组都扮演一只老鼠。通过游戏，孩子们需要合作找到自己的“朋友”，培养了他们的团队合作意识和社交能力。这种合作性的游戏不仅让孩子们在音乐教学中获得了乐趣，还培养了他们的团队精神和分工合作的能力。
此外，在这个教案中还有一些延伸活动，比如老师可以鼓励孩子们自己编创一段舞蹈来配合歌曲，或者设计一些小游戏来巩固所学内容。这些活动可以激发孩子们的创造力，提高他们的综合能力。
通过实施这个教案，我深刻认识到音乐在幼儿教育中的重要性。音乐不仅可以培养孩子们的审美情趣和音乐能力，还可以促进他们的身心发展和社交能力。而优秀的音乐教案则是实现这一目标的重要工具和方法。
然而，我也反思到，在实施教案的过程中，我可能还存在一些不足之处。首先，我在引导孩子们参与活动时，可能没有充分发挥他们的主动性和创造力。在以后的教学中，我会更加注重激发孩子们的积极性和主动参与，让他们在活动中能够发挥出更多的才能和创造力。
其次，我在游戏设计上可能还缺乏一些创新和变化。虽然这个教案中的游戏设计已经很好了，但是在以后的教学中，我会尝试更多不同的游戏形式和活动方式，以丰富孩子们的学习体验和提高他们的参与度。
总之，这个优秀的音乐教案《小老鼠找朋友》在幼儿园大班的音乐教学中发挥了重要的作用。通过歌曲和游戏的方式，孩子们在快乐中学习和成长，培养了他们的音乐欣赏能力和合作精神。在实施教案的过程中，我也意识到了自己的不足，并反思了自己的教学方法和策略，以便在以后的教学中有所改进和提高。
幼儿园大班优秀音乐教案《小老鼠找朋友》含反思 篇三
幼儿园大班优秀音乐教案《小老鼠找朋友》含反思
【活动目标】
1、在歌词和教师动作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戏。
2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子，并创编小老鼠寻找老猫的动作。
3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
【活动准备】
会玩“猫捉老鼠”的游戏。
【活动过程】
一、故事导入
1、“有一只小老鼠它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤单，想要去找好朋友，孩子们，你们知道孤单是什么意思吗?”(一个人)
2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的?我们一起来学一学。(耸肩、无聊)”
3、我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁，谁就和我一起坐电梯去找好朋友。
二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。
师：我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友
1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走，做孤单造型不动，唱到“来来来”时双手伸向台下做出邀请状，然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好，
2、依次上二楼、三楼
师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看，继续出发上楼找好朋友，以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。
3、最后上四楼
师：“四楼，住着一只大老猫，它真的`肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!
三、巩固游戏的玩法
师：“过了一天，我又觉得孤单了，我又想找好朋友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的?我们一起做一遍!(教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友，然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。”
1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手，两人各自找一个朋友幼儿C幼儿、D“上二楼”。
3、教师和幼儿A、B、C四人两两合作(邀请者和被邀请者)手拉手边唱歌边随乐合拍走;四人各自找一个人“上三楼”。
4、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”
“哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!”
四、变化游戏玩法，揭秘卧底猫。
“收到可靠的消息，猫今天在家，你们敢不敢和我去冒险?这次我会邀请更多的好朋友一起去挑战!但是我们一定要注意了，当猫“喵”的一声的时候，我们要赶紧跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二楼上三楼，这次可一次邀请几个幼儿，直到把所有的孩子都邀请出来。
2、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”唱完老师大叫一声喵····小老鼠赶紧跑回家。
3、“现在你们知道谁是猫了吧?对，就是老师，我把自己伪装成一只小老鼠，一开始你们都没有发现我是猫，我可不是一只简单的猫，我是混在老鼠群里的猫，我是一只卧底猫。”揭秘卧底猫是老师。
五、请幼儿玩卧底游戏。
1、进一步熟悉游戏规则
提问：“你们想不想当卧底猫呀?怎样才可以当好卧底猫?要注意哪些问题?”
小结：“卧底猫要伪装好，不要被别人看出来，当唱到"猫在哪?”就要暴露自己的身份出来抓小老鼠。千万不要忘了自己是只猫哦!”
“现在请所有的小朋友闭上眼睛，把头埋在自己的膝盖上，老师摸到谁，谁就是那只卧底猫!”
2、幼儿随乐完整游戏，教师指导。
“你们喜欢这个游戏吗?找好朋友的时候你的心情是怎样的?一开始你觉得谁是卧底猫?当听见猫叫的时候你有什么感觉?你当卧底猫的心情是怎样的?
六、升级版卧底游戏，结束活动。(请家长做猫)
“接下来我们再玩一个升级版的卧底游戏，听说这只老猫非常非常的狡猾，它不仅可以假装成小老鼠，还会偷偷地溜进小老鼠的家里，我也不知道它是谁?到底藏在哪里?待会儿我们一定要看仔细、听清楚了。听到猫叫一定要赶紧逃跑，千万不要被抓住了!”
1、玩升级版卧底追逃游戏。
2、最后一段音乐，要求小老鼠们听到猫叫，往课室外面“逃跑”，结束游戏!
【活动反思】
《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那有趣的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很孤单，想要去找朋友，来、来、来，好朋友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一开始，教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动，让孩子的积极性很快得到了提升，在此基础上老师巧妙运用讲故事—唱故事—玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则，注重个体差异、注重孩子的相互学习，从歌曲、游戏到表演，创造、表现、体验始终贯穿整个活动。
