染雾幼儿园大班优秀美术教案《咏鹅》含反思 篇一
在幼儿园大班美术教育中，选取经典儿童诗歌《咏鹅》作为教材，通过让孩子们学习和绘制鹅的形象，既能培养幼儿对自然界的观察和表达能力，又能激发他们对美的感知和创造力。本文将详细介绍这一优秀美术教案的设计和实施情况，并对教案进行反思。
该美术教案的整体设计非常合理。教案首先通过引入诗歌《咏鹅》，唤起幼儿对鹅的兴趣，随后引导幼儿观察鹅的形象和特征，通过师生互动，激发幼儿们的思维和表达能力。接下来，教案引导幼儿通过简单的线条和几何图形进行鹅的绘制，鼓励他们发挥想象力，丰富鹅的形象。最后，教案通过展示和欣赏作品的方式，让幼儿们互相学习和交流。整个教案设计紧密，环环相扣，能够循序渐进地引导幼儿进行创作，培养他们的绘画能力和审美能力。
在实施过程中，教师的指导和引导起到了关键作用。教师通过引入诗歌、提问和示范等方式，激发幼儿的兴趣，帮助他们理解鹅的形象和特征。教师还灵活运用教具和材料，例如用线条图示鹅的轮廓，用几何图形示范鹅的身体等，使幼儿更好地理解和模仿。在幼儿绘画过程中，教师给予了积极的鼓励和指导，及时纠正错误，并帮助幼儿发现和解决问题。整个过程中，教师与幼儿之间形成了良好的互动和合作氛围。
然而，这一美术教案还存在一些不足之处。首先，教案的时间安排比较紧张，幼儿在一次课程中完成了观察、绘制和欣赏等多个环节，有些幼儿可能难以跟上节奏。其次，教案中的欣赏环节相对较少，只是简单地展示作品，没有给予幼儿更多的引导和评价。最后，教案中的绘制环节较为简单，只是要求幼儿进行线条和几何图形的绘制，没有提供更多的创作空间和材料选择，可能限制了幼儿的创造力。
综上所述，幼儿园大班优秀美术教案《咏鹅》通过引入诗歌、观察鹅的形象和绘制鹅的过程，培养了幼儿的观察力、表达能力和创造力。教案设计合理，实施过程中教师的指导和引导起到了关键作用。然而，教案在时间安排、欣赏环节和创作空间等方面还存在一些不足之处。在今后的教学中，可以适当调整教案的时间安排，增加欣赏环节的引导和评价，提供更多的创作空间和材料选择，以更好地激发幼儿的创造力和审美能力。
幼儿园大班优秀美术教案《咏鹅》含反思 篇二
幼儿园大班美术教育是培养幼儿对美的感知和创造力的关键阶段。其中，优秀的美术教案《咏鹅》通过引入经典儿童诗歌和鹅的观察与绘制，充分发展了幼儿的观察力、表达能力和创造力。本文将重点介绍这一优秀美术教案的设计和实施情况，并对其进行反思和改进。
该美术教案的设计非常巧妙。首先，教案通过引入诗歌《咏鹅》，激发了幼儿的兴趣和好奇心，引导他们对鹅的形象进行观察和表达。接下来，教案通过师生互动的方式，引导幼儿仔细观察鹅的特征和形象，通过提问和讨论，激发幼儿的思维和表达能力。然后，教案引导幼儿通过简单的线条和几何图形进行鹅的绘制，鼓励他们发挥想象力，丰富鹅的形象。最后，教案通过展示和欣赏作品的方式，让幼儿们互相学习和交流。整个教案设计紧密，环环相扣，能够循序渐进地引导幼儿进行创作，培养他们的绘画能力和审美能力。
在实施过程中，教师发挥了重要的作用。教师通过引入诗歌和提问等方式，激发幼儿的兴趣和好奇心，帮助他们理解鹅的形象和特征。教师还灵活运用教具和材料，例如用线条图示鹅的轮廓，用几何图形示范鹅的身体等，使幼儿更好地理解和模仿。在幼儿绘画过程中，教师给予了积极的鼓励和指导，及时纠正错误，并帮助幼儿发现和解决问题。整个过程中，教师与幼儿之间形成了良好的互动和合作氛围。
然而，这一美术教案还存在一些不足之处。首先，教案的时间安排比较紧张，幼儿在一次课程中完成了观察、绘制和欣赏等多个环节，有些幼儿可能难以跟上节奏。其次，教案中的欣赏环节相对较少，只是简单地展示作品，没有给予幼儿更多的引导和评价。最后，教案中的绘制环节较为简单，只是要求幼儿进行线条和几何图形的绘制，没有提供更多的创作空间和材料选择，可能限制了幼儿的创造力。
综上所述，幼儿园大班优秀美术教案《咏鹅》通过引入诗歌、观察鹅的形象和绘制鹅的过程，培养了幼儿的观察力、表达能力和创造力。教案设计合理，实施过程中教师的指导和引导起到了关键作用。然而，教案在时间安排、欣赏环节和创作空间等方面还存在一些不足之处。在今后的教学中，可以适当调整教案的时间安排，增加欣赏环节的引导和评价，提供更多的创作空间和材料选择，以更好地激发幼儿的创造力和审美能力。
幼儿园大班优秀美术教案《咏鹅》含反思 篇三
幼儿园大班优秀美术教案《咏鹅》含反思
【活动目标】
1、通过欣赏画面、表演、吟唱等多通道理解古诗《咏鹅》的内容。
2、能用国画形式再现古诗中盼情境，感受诗画一体、诗情画意的优美意境。
3、激发热爱大自然的情感，体会创作的快乐。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
【活动准备】
1、幼儿已经有画鹅的基础。
2、表演道具，配乐古诗课件，背景音乐。
3、国画工具材料。
【活动过程】
1、欣赏诗歌，珥解古诗内容，体会鹅戏春水的美景，感受古诗意境。
(l)幼儿完整欣赏古诗，理解古诗含义。
(2)教师播放课件，幼儿听配乐朗诵的古诗，进一步感受古诗的优美意境。
教师：说一说，你有什么感觉？
(3)教师播放音乐，引导幼儿通过优美的旋律再次感受古诗的.意境，鼓励幼儿通过自
2、师幼共同讨论如何用国画形式表现古诗内容。
(1)鹅的基本画法：用中锋画鹅的头和颈，用按的方法画鹅身和鹅尾。
(2)根据古诗内容，大胆想象、添画。
3、幼儿作面，教师指导，再现古诗情境。
引导幼儿围绕古诗内容大胆创作，表达自己对古诗的理解。
4、作品展示，集体朗诵，感受和体会古诗中诗画一体、诗情画意的优美意境。
【评析】
“诗画一律”是中国画的重要特点之一。中国的古诗词中不乏一些生动浅显的经典古诗，画面感强，易于幼儿理解。
在大班阶段开展古诗配画的系列国画活动，能够更好地让幼儿感受中国画“诗画一律”的特点，深人体会中国优秀的传统文化。古诗配画系列活动一般以主题活动的形式开展，通过围绕某一诗歌开展语言、音乐、律动、表演等活动，深化幼儿的体验和感受，最后引导幼儿用国画形式表现自己对诗歌的理解。教师也可以为幼儿作品题上诗歌内容，让幼儿更直观地感受中国画诗词人画、书法入画的特点。
【教学材料】
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拔清波。
【教学反思】
1、创设情境。让学生配乐进行诗朗诵，以激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，导入新课。促使学生动脑动口，主动参与，有利于帮助学生去理解和感受古诗词的能力培养。
2、学唱歌曲并进行表演。通过舞蹈表演过程中近一步体会到了《咏鹅》着首歌的意境。
3、让学生在声情并茂地歌唱古诗的基础上，根据自己的感受以诗配画。让学生发挥想象，感受画中有诗,诗中有画，为学生的学习领域提供更为广阔的想象空间。
通过这些活动，学生较好的掌握了教学内容，课堂气氛良好
新课程标准强调以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们学会探究解决问题的策略。本节课设计了丰富多彩的活动，把科学素养的各个方面有机地融合在了一起，既有知识教育的要求，又体现了情感态度与价值观的培养和科学探究的实践。
