染雾参观幼儿园环境创设后的感想 篇一
近日，我有幸参观了一所幼儿园的环境创设，并对其给予了极高的评价。这所幼儿园位于市区中心，周边环境宜人，交通便利，是一所备受家长青睐的优质幼儿园。
进入幼儿园的大门，我立刻被整洁、美观的环境所吸引。幼儿园的外墙涂装以温暖的明黄色为主调，搭配着可爱的卡通动物图案，给人一种温馨、亲切的感觉。整个院落绿树成荫，空气清新，孩子们在花坛边跳跃嬉戏，让人感受到浓厚的生气。
参观幼儿园的时候，我还特意观察了室内环境。幼儿园的教室明亮宽敞，每个角落都布置得温馨而有趣。教室的墙壁上贴满了孩子们的作品，画着五彩斑斓的图案，展示着他们的创造力和想象力。墙角放置着各种绘本和玩具，让孩子们在游戏中学习，培养他们的观察力和动手能力。
幼儿园的活动室更是给人留下了深刻的印象。活动室的墙壁上挂满了丰富多彩的教具和游戏道具，孩子们在这里可以自由地玩耍和学习。角落里有一个小小的舞台，孩子们可以在这里表演歌曲和舞蹈，展示自己的才艺。活动室的设计让孩子们感到轻松愉快，同时也能培养他们的表演能力和团队合作精神。
在参观过程中，我还发现了幼儿园特别注重安全防护措施。每个教室门口都设有门卫，只有得到工作人员的允许才能进入。幼儿园内还有监控系统，保障了孩子们的安全。此外，幼儿园还定期组织消防演练和急救培训，为孩子们的安全提供了全面的保障。
参观完这所幼儿园，我对其环境创设给予了极高的评价。这里的环境既安全、卫生，又充满了温馨和教育意义。幼儿园的工作人员对孩子们的教育和成长非常关心，他们不仅提供了优质的教育资源，还给予孩子们充分的关爱和照顾。我相信，如果我的孩子能够进入这样一所幼儿园，他一定能够在健康、快乐的环境中茁壮成长。
参观幼儿园环境创设后的感想 篇二
日前，我参观了一所幼儿园的环境创设，并对其给予了高度的赞扬。这所幼儿园位于城市的郊外，周边环境宜人，空气清新，是一所非常适合孩子们成长的理想场所。
幼儿园的外墙采用了蓝色和绿色相结合的设计，给人一种清新、自然的感觉。园内的植物遍布各个角落，孩子们可以在花丛中玩耍、观察大自然的奇妙。整个园区绿意盎然，让人心情愉悦。
参观幼儿园的过程中，我还特意关注了室内环境。幼儿园的教室宽敞明亮，墙壁上挂满了孩子们的作品，展示着他们的创造力和想象力。角落里摆放着各种绘本和玩具，让孩子们在游戏中学习，培养他们的观察力和动手能力。
幼儿园的活动室给我留下了深刻的印象。活动室的墙壁上贴满了丰富多彩的教具和游戏道具，孩子们可以自由地玩耍和学习。角落里有一个小小的舞台，孩子们可以在这里表演、舞蹈，展示自己的才艺。活动室的设计让孩子们感到轻松愉快，同时也能培养他们的表演能力和团队合作精神。
在参观过程中，我还注意到幼儿园非常注重安全。每个教室门口都设有门卫，只有得到工作人员的允许才能进入。幼儿园内还设有监控系统，保障了孩子们的安全。此外，幼儿园还定期组织消防演练和急救培训，为孩子们的安全提供了全面的保障。
参观完这所幼儿园，我对其环境创设给予了高度的赞扬。这里的环境既安全、卫生，又充满了温馨和教育意义。幼儿园的工作人员对孩子们的教育和成长非常关心，他们不仅提供了丰富多样的教育资源，还给予孩子们充分的关爱和照顾。我相信，在这样的幼儿园里，孩子们能够快乐地学习、健康地成长。
参观幼儿园环境创设后的感想 篇三
山东省莱州市驿道镇中心园 李春龙 2013年12月7日我们在园领导的带领下，利用周末的时间去镇街三所示范幼儿园进行了参观学习，通过一上午的学习，使我受益匪浅，感触也颇深，下面简单说说我的一些想法。一、环境创设的优点：
1.在自然角中培养孩子对科学的兴趣，自然角里投放了孩子们喜欢的动物、植物，供他们学习、探索。孩子们可以在这里看到蝌蚪怎样变成青蛙，小鱼怎样游泳、呼吸，螃蟹怎样行走，种子怎样出土、发芽等等。激发孩子们对探索科学知识的萌芽。
2.数学角辅助幼儿学习数学数学知识。数学具有抽象性、逻辑性、概括性强的特点，因此让幼儿关注周围环境中的数、量、形、空间关系，发现生活中的数学非常重要。农村幼儿园利用丰富的自然物与日常生活中的废旧物品为幼儿操作学习提供了廉价的教具学具。数学角投放了蚕豆、小竹棒、小石子、果核、罐子、盖子等让幼儿数数、分类、排序，幼儿乐在其中。例如班级幼儿可以利用实物小麦、玉米、大豆、花生等按种类、大小、颜色分类等。
3.巧用废旧物，有效开展操作区手工活动。利用常见果实的废弃部分可谓种类繁多、丰富多彩，狗尾草、树叶、石子等更是常见。这些废旧材料无不培养着幼儿的想象力、创造力和动手操作能力，孩子们在操作中学会了剪、团、粘、贴、斯、画等技能，锻炼了孩子手指的灵活性，提高了幼儿的观察力、创造力和表现力，培养了他们的审美情趣。
二、不足和需要改进的地方：
1.我认为我们在环境创设过程中往往大主题较明显，具体的主题却很模糊。一般情况下，接到环境创设任务的教师会根据环境布置的内容搜集与主题相关的资料，但往往找到后呈现在我们面前的往往错综复杂，缺少具体的主干中心。产生这种现象的主要原因我理解为大部分教师将和环境创设主干片面理解为班级环境产生，比方说将幼儿园环境产生主要理解为空洞的环境布置。
2.不能灵活的运用各种材料也是我们幼儿园环境创设所存在的问题之一。教师习惯用直接指导的方式教会幼儿使用材料，达成老师预设在环境中的教育目标。过于强调美化环境，忽略了幼儿思维、想象力的发展。过分强调的是幼儿的接受学。
3.以教师制作布置为主，忽略幼儿主人翁意识。因为考虑到耗资不能完成老师主观上的创设，或是老师对孩子的心理动态的意思欠缺，所以在幼儿园环境创设布置中从构思到制作都是由老师自主完成，没有让幼儿参与其中。
三、我们在环境创设中应怎样改进：
1、提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者
班级中创设主题墙展览孩子们的作品。比如：春天来了，教师组织孩子们共同布置春天的景色：孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃花、迎春花。新年到了，圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼物：有五颜六色的新年贺卡，有用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙，却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。
2、根据美的规律创设环境，让幼儿得到美的熏陶
要培养幼儿感受美、观察美、表现美、创造美的能力，如幼儿在制作拖鞋的过程中，老师仅仅用了一些简单的提示语，幼儿就能用各种线条画把拖鞋装饰得非常漂亮、匀称。
3、 发动幼儿寻找材料，注意使用材料及制作装饰手段上的多样化
在平时的区域活动中，材料准备的丰富多彩，比如：在用图形粘贴时，孩子们会根据自己的想象，将图形折叠后进行粘贴。然后运用彩笔进行描画加工。
幼儿园墙面环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动。而是以幼儿发展的需要为目的，充分发挥孩子的主体作用，充分调动幼儿的积极性，共同创设幼儿所喜爱的墙面环境。幼儿园环境创设对幼儿具有特殊的意义，新《纲要》明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。
环境对于幼儿的学习和发展起着重要影响作用。幼儿园应将各种条件加以优化并合理整合，把教育意图渗透于环境之中，让每一种环境都充分发挥其育人价值。因此，作为幼教工作者，我们不但要通过园内布景、活动区等的设置，为幼儿创造一个良好的课堂环境，
