浅谈幼儿剪纸【通用3篇】

浅谈幼儿剪纸 篇一

幼儿剪纸是一项适合儿童参与的手工艺活动，具有培养儿童创造力、专注力和动手能力的作用。在幼儿园教育中，剪纸活动已经成为了一种常见的教学方法。本文将从幼儿剪纸的价值、技巧以及在幼儿园教育中的应用等方面进行探讨。

幼儿剪纸活动对于儿童的成长发展具有重要的意义。首先，剪纸活动可以培养儿童的创造力。在剪纸的过程中，儿童需要根据自己的想象力和创造力来设计和剪裁纸片，这可以让儿童在实践中锻炼创造力和想象力。其次，剪纸活动可以提高儿童的专注力。剪纸需要儿童集中注意力、细心观察和操作，这可以帮助儿童培养专注力和耐心。最后，剪纸活动可以增强儿童的动手能力。剪纸需要儿童运用手指和手腕的灵活性和协调性，这可以帮助儿童提高手眼协调和手指灵活性。

在进行幼儿剪纸活动时，需要注意一些技巧。首先，选择适合儿童年龄和能力的剪刀。对于幼儿来说，剪刀的尺寸和形状应该符合他们的手型和力量，以避免剪纸时过于费力或者容易受伤。其次，选择适合的纸张。对于幼儿来说，可以选择一些颜色鲜艳、质地柔软的纸张，这样可以增加活动的趣味性和成果的可见性。另外，要为儿童提供一些模板或者示范图案，这样可以帮助他们更好地理解和学习剪纸的技巧和方法。

在幼儿园教育中，剪纸活动可以作为一种有效的教学方法。首先，剪纸活动可以帮助儿童学习形状和几何概念。通过剪纸，儿童可以了解和认识不同形状和图案，从而培养他们对形状和几何概念的认知能力。其次，剪纸活动可以培养儿童的审美能力。儿童在剪纸的过程中可以选择不同的颜色和图案来设计和剪裁纸张，这可以培养他们对美的感知和欣赏能力。最后，剪纸活动可以促进儿童的社交能力。在剪纸活动中，儿童可以与其他同学合作、交流和分享，这可以培养他们的合作意识和社交技能。

总之，幼儿剪纸活动对于儿童的成长发展具有重要的意义。通过剪纸活动，儿童可以培养创造力、专注力和动手能力。在进行剪纸活动时，需要注意选择适合儿童的剪刀和纸张，并为他们提供一些模板或者示范图案。在幼儿园教育中，剪纸活动可以作为一种有效的教学方法，帮助儿童学习形状和几何概念，培养审美能力和社交能力。幼儿剪纸活动不仅可以让儿童在快乐中学习和成长，也可以为他们的未来发展奠定良好的基础。

浅谈幼儿剪纸 篇二

幼儿剪纸是一项适合儿童参与的手工艺活动，不仅可以培养儿童的创造力和动手能力，还可以提高他们的注意力和专注力。本文将从幼儿剪纸对于儿童发展的影响、剪纸技巧以及在家庭中的应用等方面进行探讨。

幼儿剪纸对于儿童的发展有着积极的影响。首先，剪纸活动可以培养儿童的创造力。通过剪纸，儿童可以自由地选择和设计图案，这可以激发他们的创造力和想象力，培养他们对美的感知和欣赏能力。其次，剪纸活动可以提高儿童的动手能力。剪纸需要儿童运用手指和手腕的灵活性和协调性，这可以帮助儿童提高手眼协调和手指灵活性。最后，剪纸活动可以提升儿童的注意力和专注力。剪纸需要儿童集中注意力、细心观察和操作，这可以帮助儿童培养专注力和耐心。

在进行幼儿剪纸活动时，需要注意一些技巧。首先，选择适合儿童年龄和能力的剪刀。对于幼儿来说，剪刀的尺寸和形状应该符合他们的手型和力量，以避免剪纸时过于费力或者容易受伤。其次，选择适合的纸张。对于幼儿来说，可以选择一些颜色鲜艳、质地柔软的纸张，这样可以增加活动的趣味性和成果的可见性。另外，要为儿童提供一些模板或者示范图案，这样可以帮助他们更好地理解和学习剪纸的技巧和方法。

在家庭中，剪纸活动可以作为一种有益的亲子活动。父母可以和孩子一起参与剪纸活动，共同设计和剪裁纸片。这不仅可以增进亲子关系，还可以培养孩子的创造力和动手能力。同时，剪纸活动也可以作为一种放松和娱乐的方式，让家庭成员共同享受剪纸带来的乐趣。此外，剪纸作品还可以作为家庭装饰，展示孩子的成果和才华。

总之，幼儿剪纸活动对于儿童的发展具有积极的影响。通过剪纸活动，儿童可以培养创造力、动手能力和专注力。在进行剪纸活动时，需要选择适合儿童的剪刀和纸张，并为他们提供一些模板或者示范图案。在家庭中，剪纸活动可以作为一种亲子活动，增进亲子关系，培养孩子的创造力和动手能力。幼儿剪纸活动不仅可以让儿童在快乐中学习和成长，也可以为他们的家庭生活增添乐趣和色彩。

浅谈幼儿剪纸 篇三

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发-。前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”因此，在我踏上工作第二年就在班里设立了一个剪纸兴趣班。通过两年下来的实践，我总结了一些经验。 一、 创设良好的剪纸环境 由于剪纸是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接触的很少，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。比如教室里墙面的布置是与一幅典型的剪纸画，在窗上有着各种各样的窗花，而墙上坠的是幼儿自己动手做的花链。平时，经常带领幼儿观看一些我国著名剪纸艺人的作品，感受剪纸艺术的魅力。 二、 激发幼儿的剪纸兴趣 孩子在生活中接触最多的剪纸就是在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字，有圆形的，方形的，心状的，他们也特别感兴趣。因此我收集了这些“喜”字，并展示给幼儿看。幼儿看后，都要求我能够教他们剪这些“喜”字，我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。活

动后，每个幼儿都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。常常在区域角剪各种各样的窗花。 三、引导幼儿学会观察 剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。

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在我第一次创作剪纸的教学中，我要求幼儿来画一种小动物，这看似简单的活动，却引发了许多问题。很多幼儿画出来的小动物都没有典型的特征，可以说是四不象。这也就充分说明孩子在平时生活中缺乏观察。因此我留有了一个星期的时间给孩子，让他们在生活周围找一种小动物进行观察，然后再来进行创作。第二次，孩子们的作品着实有了很大的改观，尽管线条上还不够流畅，但是他们都能够很准确的表现出动物的主要特征，从这个活动中，孩子们也知道只有用心的去观察我们身边的事物，你才能够创作出出色的作品。以后，在平时的生活中我经常的发现，孩子们每到一处都特别留心观察。有一次我带孩子去操场游戏，几个孩子就围在操场的一个角落观察着什么，在第二天，有一个孩子就交来了一幅自己创作的作品——蜈蚣。我当时十分的惊讶，询问他为何想到剪一只蜈蚣，他告诉我他昨天在操场上发现了一只蜈蚣，他有很多很多脚，特别好玩。看来，孩子们已经开始学会观察了。 三、 从易到难、循序渐进 在剪纸的教学中，我先教幼儿剪直线和曲线，练习最基本的线条。等有了一定的基础，我让他们学习剪简单的图形，从圆形开始。在剪的过程中，我逐渐教授一些技巧。例如在剪圆的时候可以将正方形的纸对折，然后剪出半圆，打开后即成为一个圆形。通过多次的折纸，剪一刀就可以成为五角星等。整个教学进程的难度逐渐增加，十分适合幼儿的发展水平。通过一段时间下来，幼儿已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种

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有趣的作品了四、 多种教育渗透与剪纸教学中 任何一种教育方法都不是孤立的，都有其内在的联系。在每次剪纸前，我都要求他们先想好自己需要剪什么，用什么方法剪比较合适，可以添加一些什么？这样做有利于培养幼儿的思维建构能力，语言表达能力，并且学会在做任何事情前都有一个目的性。当他们在剪的过程中，有时也往往会出现败笔，剪出的形象没有达到他所期望的，这是我会让他来想象此时剪出的形状像什么，从而再来根据这个已有的成品进行创作，完成另一幅作品。这样既没有造成幼儿的失败感，还有助于激发幼儿的活动兴趣。在完成一幅作品后，我请所有的幼儿都来做小老师，一起来评价他们的作品，从而来提高他们的审美能力。每到一些季节或节日，我还让幼儿剪一些有关这些主题的作品，增加他们对季节、节日的认识。 五、 将趣味性寓于剪纸活动中 剪纸活动本身是比较枯燥的，对于幼儿来说，他们喜欢新奇、有趣的活动，因此我常在剪纸教学中插入一些小插曲，增加幼儿的活动积极性。 1.根据教学内容，设计幼儿感兴趣的活动。把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并-易于理解接受。如：练习目测剪直线，便可设计为“学做小厨师”，要求幼儿把方形线剪成细长的面条，比比-哪位小厨师的面条做得好；沿线剪圆形便可设计为“削苹果”，比谁的苹果皮削得长等。- ----2.剪纸与绘画、粘贴相结合，丰富作品。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确的表现物体，如：剪-蝴蝶、花篮其中细小的部份：蝴蝶的触角、花篮的提手，幼儿很难剪出，可指导幼儿用笔画出。有些面积大的-物体，如：衣裙、房子，可指导幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品更丰富，美观。- ----3.剪纸的作品可用来进行游戏或美化环境。如：剪面条、服装，可以玩开商店的游戏；剪的拉花、窗花，-可以做节目装饰。幼儿看到自己的作品丰富了游戏，美化了环境，能激发对剪纸的兴趣，也激发了幼儿对美的-事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。 剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。它历史悠久，在我国有着深厚的传统基础，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的本土艺术特色，它不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏陶，而且还发展了幼儿的创造力，并且继承里中国的传统艺术，所以，我认为在幼儿园开展剪纸教学是十分有必要的。