染雾月亮婆婆喜欢我幼儿园中班说课稿 篇一
标题：《用月亮的童话故事激发幼儿创造力》
导语：幼儿时期是培养孩子创造力的关键时期。在中班阶段，我将通过讲述月亮的童话故事，激发幼儿的创造力和想象力，培养其对月亮的兴趣和热爱。
一、教学目标
1. 让幼儿了解月亮，培养对月亮的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们进行自由表达。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：通过故事激发幼儿的创造力和想象力。
2. 教学难点：培养幼儿的团队合作意识，引导他们进行自由表达。
三、教学准备
1. 教学工具：幼儿绘本、玩具月亮、幼儿画板、彩色笔等。
2. 教材准备：《月亮婆婆的秘密》绘本。
四、教学过程
1. 导入：与幼儿互动，谈论夜晚和月亮的话题，激发幼儿的好奇心。
2. 故事讲解：通过讲述《月亮婆婆的秘密》故事，让幼儿了解月亮的特点和故事中的角色。
3. 创造力发展：鼓励幼儿展示自己的创造力，让他们想象自己是月亮上的小精灵，画出自己的形象。
4. 合作游戏：组织幼儿进行合作游戏，如小组绘画比赛，鼓励幼儿团队合作和分享创意。
5. 自由表达：鼓励幼儿根据故事中的情节进行自由表达，可以通过绘画、手工制作等方式展示自己的想法。
6. 总结：与幼儿一起回顾教学内容，让他们分享自己的收获和感受。
五、教学评价
1. 观察幼儿在故事中的参与度和表达能力，评价其创造力和想象力的发展情况。
2. 通过幼儿的表现和作品，评价其合作意识和团队精神的培养情况。
六、教学反思
通过讲述月亮的童话故事，我成功地激发了幼儿的创造力和想象力。他们在绘画、手工制作等活动中充分展示了自己的创意和想法。在合作游戏中，幼儿也能够积极参与并与他人分享自己的创意。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，例如有些幼儿在合作游戏中表现不够积极，还需要加强他们的团队合作意识。因此，我将进一步完善教学策略，以提高幼儿的整体参与度和团队合作能力。
月亮婆婆喜欢我幼儿园中班说课稿 篇二
标题：《用月亮的童话故事培养幼儿的情绪管理能力》
导语：情绪管理是幼儿成长中的重要能力之一。在中班阶段，我将通过讲述月亮的童话故事，帮助幼儿理解情绪，并培养他们正确的情绪管理能力。
一、教学目标
1. 帮助幼儿理解不同情绪，并学会正确表达自己的情感。
2. 培养幼儿的情绪管理能力，学会控制自己的情绪。
3. 培养幼儿的同理心和关爱他人的能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：通过故事让幼儿理解不同情绪，并学会正确表达自己的情感。
2. 教学难点：培养幼儿的情绪管理能力，引导他们学会控制自己的情绪。
三、教学准备
1. 教学工具：幼儿绘本、幼儿画板、情绪表情卡片等。
2. 教材准备：《月亮婆婆的秘密》绘本。
四、教学过程
1. 导入：与幼儿讨论情绪的话题，引导他们表达自己的情感。
2. 故事讲解：通过讲述《月亮婆婆的秘密》故事，让幼儿了解不同情绪的表达方式。
3. 情绪绘画：鼓励幼儿用绘画的方式表达自己的情绪，可以通过颜色和形状表达不同的情感。
4. 情感分享：让幼儿分享自己的绘画作品，并解释作品中表达的情绪。
5. 同理心培养：通过幼儿分享的情感，培养他们的同理心和关爱他人的能力。
6. 情绪管理游戏：组织幼儿进行情绪管理游戏，通过模拟不同情绪场景，引导幼儿学会控制自己的情绪。
7. 总结：与幼儿一起回顾教学内容，让他们分享自己的收获和感受。
五、教学评价
1. 观察幼儿在故事中的参与度和情感表达能力，评价其情绪管理能力的发展情况。
2. 通过幼儿的绘画作品和情感分享，评价其同理心和关爱他人的能力。
六、教学反思
通过讲述月亮的童话故事，我成功地帮助幼儿理解了不同情绪，并培养了他们的情绪管理能力。在绘画和情感分享环节，幼儿能够积极表达自己的情感，并学会关心他人。在情绪管理游戏中，幼儿也能够积极参与，学会控制自己的情绪。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，例如有些幼儿在情感分享中表达不够清晰，还需要加强他们的情感表达能力。因此，我将进一步完善教学策略，以提高幼儿的整体情绪管理能力和同理心。
月亮婆婆喜欢我幼儿园中班说课稿 篇三
月亮婆婆喜欢我幼儿园中班说课稿
一、设计意图
《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿生活，为幼儿感兴趣地事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。月亮对于中班幼儿来说既熟悉又陌生，他们喜欢了解、谈论有关月亮方面的知识。《月亮婆婆喜欢我》这首歌曲旋律宁静优美，给人以无限遐想。因此，根据中班幼儿的年龄特点及纲要精神，我选择了本次教学内容，以情境创设为切入点，让孩子在欣赏音乐的过程中，感受歌曲所包含的意境和情感，学习用语言、肢体来表达出自己的感受，学习演唱这首歌曲。
二、活动目标：
活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿认知特点和设计意图，我把目标设定为：
1.感受和表现歌曲的宁静、优美，学唱歌曲。
2.在游戏中，让幼儿学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。
3.体验与月亮“走走、停停”游戏的乐趣。
本次活动确立的认知、能力、情感方面目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
本次活动重点我定位为：感受歌曲的意境美，学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。活动难点：指导幼儿唱好休止符的乐句。
三、活动准备
1.经验准备：幼儿对月亮有一定的认知，有晚上在月光下走的经验。
2.物质准备：ppt课件、歌曲录音、钢琴、相关字卡。
四、活动过程：
第一环节：我用直观教学法、谈话法，通过猜谜语，引出月亮主题，再让幼儿观看ppt课件，听着优美的音乐，观赏着相关的动态画面，使幼儿感受月亮的美，引导交流、体验自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激发幼儿学习兴趣。
第二环节：在活动中教师要充分尊重每个幼儿的'想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在此，我用哼唱法、体验法让幼儿感受音乐旋律，尝试用动作表现对歌曲的感受。
第三环节：新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，我利用字卡辅助法帮助幼儿巩固对歌词的记忆，并引导幼儿尝试用肢体语言大胆表现歌曲内容。
第四环节：教师的作用应在于启发幼儿感受美、表达美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。我设计游戏“走走停停”，通过玩游戏，让幼儿感受休止符的乐句，突破本课的难点。
结束部分，循环播放歌曲音乐。教师用语言给幼儿营造一个与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的快乐、舒适的氛围。
本次的音乐活动，我把自己的角色定位为幼儿的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者。通过创设情景让幼儿感受和表现歌曲的宁静、优美，初步学唱歌曲。为了帮助幼儿更好地理解歌曲内容，我利用游戏、和孩子们一起商量用动作来表现歌曲，如：引导幼儿“喜欢”用什么动作表示；月亮“洒下”可以用什么动作表现；月亮是怎么走、停的……整个活动
五、预期效果
通过实施《月亮婆婆喜欢我》这一音乐活动，让幼儿熟悉歌曲的旋律、初步学会演唱歌曲、感受歌曲宁静、优美的意境，并学习用肢体语言表现歌曲的内容，初步掌握休止符的唱法。
鉴于是借班活动，我对幼儿的实际能力、认知水平、知识经验等方面不了解，再者，由于准备时间仓促，在教学实践中可能存在许多不足，希望得到各位专家、老师的批评指正，谢谢大家！下面是我的活动组织。
