染雾小班语言小乌龟上幼儿园说课稿 篇一
标题：小班语言小乌龟上幼儿园说课稿 - 培养幼儿的语言表达能力
导语：语言是人类最重要的交流工具之一，对于幼儿的语言能力的培养具有重要意义。本节课将通过小乌龟的故事和相关活动，培养小班幼儿的语言表达能力。
一、教学目标：
1. 能够听懂并理解小乌龟的故事。
2. 能够通过观察和描述小乌龟的颜色、形状和大小。
3. 能够用简单的语言表达对小乌龟的感受和喜好。
4. 能够与同伴进行简单的对话交流。
二、教学重点：
1. 培养幼儿的听说能力。
2. 培养幼儿的观察能力。
3. 培养幼儿的表达和交流能力。
三、教学准备：
1. 小乌龟的图片或玩具。
2. 小乌龟的故事书。
3. 各种颜色的卡片。
4. 幼儿的绘画纸和彩色笔。
四、教学过程：
1. 导入：与幼儿一起观察小乌龟的图片或玩具，问幼儿对小乌龟的第一印象是什么。
2. 故事讲解：通过讲故事的方式介绍小乌龟的特点和故事情节，引发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 观察和描述：让幼儿观察小乌龟的颜色、形状和大小，并通过引导，帮助幼儿用简单的语言进行描述。
4. 感受和喜好：引导幼儿表达自己对小乌龟的感受和喜好，鼓励幼儿用形容词来表达。
5. 对话交流：分成小组，让幼儿与同伴进行对话交流，分享自己对小乌龟的感受和喜好。
6. 绘画活动：给幼儿提供绘画纸和彩色笔，让幼儿根据自己对小乌龟的想象进行绘画创作，并鼓励幼儿用语言描述自己的绘画作品。
五、教学延伸：
1. 家园共育：鼓励家长与幼儿一起观察、描述和讨论小乌龟，培养幼儿的语言表达能力。
2. 口语游戏：通过各种口语游戏，如猜物品、描述动作等，进一步培养幼儿的语言表达能力。
小班语言小乌龟上幼儿园说课稿 篇二
标题：小班语言小乌龟上幼儿园说课稿 - 培养幼儿的听力理解能力
导语：幼儿时期是感受和接触语言的关键时期，培养幼儿的听力理解能力对于语言发展具有重要意义。本节课将通过小乌龟的故事和相关活动，培养小班幼儿的听力理解能力。
一、教学目标：
1. 能够听懂并理解小乌龟的故事。
2. 能够通过听故事回答简单的问题。
3. 能够通过听故事进行简单的情景模拟。
二、教学重点：
1. 培养幼儿的听力理解能力。
2. 培养幼儿的问题解答能力。
3. 培养幼儿的情景模拟能力。
三、教学准备：
1. 小乌龟的图片或玩具。
2. 小乌龟的故事书。
3. 各种形状的卡片。
4. 幼儿的绘画纸和彩色笔。
四、教学过程：
1. 导入：与幼儿一起观察小乌龟的图片或玩具，引发幼儿的好奇心，并让幼儿猜测小乌龟的故事情节。
2. 故事讲解：通过朗读故事的方式，让幼儿聆听小乌龟的故事，帮助幼儿理解故事情节和人物特点。
3. 问题解答：通过提问的方式，引导幼儿回答与故事相关的简单问题，培养幼儿的听力理解和问题解答能力。
4. 情景模拟：根据故事情节，设计一些情景模拟活动，让幼儿通过听故事进行角色扮演，培养幼儿的想象力和情景模拟能力。
5. 绘画活动：给幼儿提供绘画纸和彩色笔，让幼儿根据自己对故事的理解进行绘画创作，并鼓励幼儿用语言描述自己的绘画作品。
五、教学延伸：
1. 家园共育：鼓励家长与幼儿一起听故事，培养幼儿的听力理解能力。
2. 听力游戏：通过各种听力游戏，如听音辨物、听故事画图等，进一步培养幼儿的听力理解能力。
小班语言小乌龟上幼儿园说课稿 篇三
小班语言小乌龟上幼儿园说课稿
一、 说教材：
《小乌龟上幼儿园》这个故事选自于小班上学期望整合（一），这一主题中，该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。
二、 教学目标：
《幼儿园教育指导纲要》语言领域提出：“发展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极的应答的环境。以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受；发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平；在加上幼儿年龄小，注意力容易分散，不太愿意去倾听。因此，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动目标：
1、认知上：理解故事内
2、能力上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。
3、情感上、愿意倾听故事，体会和新朋友一起玩的乐趣。
三、教学重点、难点：
目标中提到：愿意倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的'幼儿来说情绪还未稳定，会有胆怯的心理。本次活动中的难点是：能大胆地表达自己的想法。
四、活动准备：
小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。
五、教学法：
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演游戏及提问法。
1、传统模式：主要使幼儿能认真倾听故事内容。
2、提问法：幼儿认真倾听过后，教师引导幼儿大胆地把故事内容说出来。
3、角色扮演：充分让他们表现自己、大胆说话积极融入到集体当中。六、说学法：
小班幼儿年龄小，语言表达能力较弱。因此，我想通过角色扮演游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。其主要的目的是帮助幼儿尽快适应新环境，从而喜欢上幼儿园，并且在轻松的氛围中掌握活动重点、难点。
