染雾幼儿园活动《小河边》教案 篇一
标题：欢乐游戏，探索小河边的奥秘
引言：
《小河边》是一种寓教于乐的幼儿园活动，通过游戏的形式带领幼儿们走近大自然，探索小河边的奥秘。本教案将以游戏为主线，结合音乐、艺术等多种元素，激发幼儿的兴趣和想象力，培养他们的观察力和团队合作意识。
一、活动目标：
1. 帮助幼儿了解小河的特点和生态环境，培养对大自然的热爱和保护意识。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们的感知和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力，增强他们的自信心和集体荣誉感。
二、活动准备：
1. 在室外设置一个小河边的游戏区域，搭建一条小河的模型。
2. 准备一些与小河相关的故事书籍、图片和道具，以及音乐、绘画等相关素材。
3. 安排一名教师或者志愿者担任游戏的引导者，确保活动的顺利进行。
4. 准备一些小奖品，以激励幼儿的参与和表现。
三、活动过程：
1. 游戏一：河水流动
a. 引导幼儿围绕小河边的游戏区域，假装自己是河水，随着音乐的节奏摆动身体。
b. 教师使用河水流动的动作和声音，引导幼儿模仿，加深对小河的印象。
2. 游戏二：捉鱼比赛
a. 将一些印有鱼的纸片放入小河模型中，幼儿分成小组，轮流用网捉鱼。
b. 观察每个小组的表现，鼓励幼儿们互相帮助，共同完成任务。
3. 游戏三：小河的朋友
a. 展示一些小河边的动物图片，让幼儿们猜猜它们是谁，了解它们的生活习性。
b. 分发一些动物头饰，让幼儿们选择自己喜欢的动物形象，做出相应的动作和声音。
4. 游戏四：小船比赛
a. 在小河模型中放入一些小船，幼儿分成小组，用吹风机吹动小船，比赛谁的小船先到达终点。
b. 观察每个小组的表现，鼓励幼儿们发挥想象力，设计独特的小船。
四、活动总结：
通过《小河边》这个活动，幼儿们在游戏中不仅了解了小河的特点和生态环境，还培养了观察力、动手能力、团队合作意识和社交能力。在游戏中，他们通过模仿河水流动、捉鱼比赛、认识小河的朋友和小船比赛等活动，不仅加深了对小河的印象，还学会了保护大自然的重要性。这个活动不仅让幼儿们感受到了大自然的美丽和神秘，也培养了他们的创造力和想象力。通过这个活动，幼儿们在欢乐中学到了很多知识，也增强了对自然环境的热爱和保护意识。
幼儿园活动《小河边》教案 篇二
标题：欢乐游戏，探索小河边的奥秘
引言：
《小河边》是一种寓教于乐的幼儿园活动，通过游戏的形式带领幼儿们走近大自然，探索小河边的奥秘。本教案将以游戏为主线，结合音乐、艺术等多种元素，激发幼儿的兴趣和想象力，培养他们的观察力和团队合作意识。
一、活动目标：
1. 帮助幼儿了解小河的特点和生态环境，培养对大自然的热爱和保护意识。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们的感知和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力，增强他们的自信心和集体荣誉感。
二、活动准备：
1. 在室外设置一个小河边的游戏区域，搭建一条小河的模型。
2. 准备一些与小河相关的故事书籍、图片和道具，以及音乐、绘画等相关素材。
3. 安排一名教师或者志愿者担任游戏的引导者，确保活动的顺利进行。
4. 准备一些小奖品，以激励幼儿的参与和表现。
三、活动过程：
1. 游戏一：河水流动
a. 引导幼儿围绕小河边的游戏区域，假装自己是河水，随着音乐的节奏摆动身体。
b. 教师使用河水流动的动作和声音，引导幼儿模仿，加深对小河的印象。
2. 游戏二：捉鱼比赛
a. 将一些印有鱼的纸片放入小河模型中，幼儿分成小组，轮流用网捉鱼。
b. 观察每个小组的表现，鼓励幼儿们互相帮助，共同完成任务。
3. 游戏三：小河的朋友
a. 展示一些小河边的动物图片，让幼儿们猜猜它们是谁，了解它们的生活习性。
b. 分发一些动物头饰，让幼儿们选择自己喜欢的动物形象，做出相应的动作和声音。
4. 游戏四：小船比赛
a. 在小河模型中放入一些小船，幼儿分成小组，用吹风机吹动小船，比赛谁的小船先到达终点。
b. 观察每个小组的表现，鼓励幼儿们发挥想象力，设计独特的小船。
四、活动总结：
通过《小河边》这个活动，幼儿们在游戏中不仅了解了小河的特点和生态环境，还培养了观察力、动手能力、团队合作意识和社交能力。在游戏中，他们通过模仿河水流动、捉鱼比赛、认识小河的朋友和小船比赛等活动，不仅加深了对小河的印象，还学会了保护大自然的重要性。这个活动不仅让幼儿们感受到了大自然的美丽和神秘，也培养了他们的创造力和想象力。通过这个活动，幼儿们在欢乐中学到了很多知识，也增强了对自然环境的热爱和保护意识。
幼儿园活动《小河边》教案 篇三
幼儿园活动《小河边》教案
一、教材简解
喜欢动物是孩子的天性。动物们来到小河边，“扑通”一声跳下水，这有趣的象声词一下子就能吸引住孩子。动物们跳水时优美的动作让孩子们充满了期待，出水时的滑稽可笑又让孩子们忍俊不禁。而且同样的句式又能让孩子们感受语言的韵律美。
二、目标预设
1、感受故事的趣味性，激发好奇心。
2、能完整的阅读故事画面的内容，并进行猜想。
3、喜爱阅读图书，养成良好的阅读习惯。
三、重点难点
是谁来到小河边干什么的？让幼儿用：XX来到小河边，扑通一声跳下水的句式进行表述，而成为这一活动的重难点。
四、设计理念
幼儿期是人类语言发展的关键期，作为幼儿老师要把握住这一语言发展的关键期，让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创造性地运用语言。而幼儿园故事教学是幼儿特别是小班幼儿获取知识、发展各种能力的手段、途径和方法。《小河边》这个故事能借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快重复的语言，充分发展幼儿的听觉能力、视觉能力、注意能力、思维能力和语言表达能力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，可以为幼儿的行为、品德提供榜样。
五、设计思路
下午区角活动时，只见马唯轶小朋友从图书角中拿来一本书，指着上面的大河马问我：“老师，这是谁？他会游泳吗？”接着，程默涵小朋友也问我：“老师，牛会游泳吗？”听了孩子的提问，我觉得有必要进行这方面的引导于是，我想到了《小河边》这个故事，旨在让幼儿了解更多会游泳的动物。
六、活动准备
1、知识经验准备。
幼儿已经了解青蛙、鸭子、乌龟、河马的基本特征和生活习性。
2、物质准备。
挂图、音带、青蛙等动物的图片、一张小河背景（在小河中有个切口，图片可以从中穿插）、故事课件，小图书人手一册。
3、环境准备。
在活动室墙面上布置“会游泳的动物们”的主题展，收集会游泳的小动物的图片，让幼儿感知。地上画一个“小池塘”
七、活动过程
1、出示小河边图片导入：
师：这是哪儿？
幼：小河边。
师：谁会来到小河边呢？
幼儿猜想并讨论。
（此处设疑不仅能激发幼儿的兴趣，而且还能培养幼儿的想象力。）
2、教师利用课件讲述故事一遍。
师：有谁真的来到了小河边？
幼：青蛙、鸭子、乌龟、河马。
师：他们到小河边干嘛的？
幼：跳下水
师：发出了什么声音呀？
幼：扑通
师：你们想试一试吗？
引导幼儿试着跳一跳
（幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。教师应充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的`行为，给他们用口头和肢体语
3、理解活动
（1）教师发书，让幼儿自主阅读。
让幼儿阅读故事，观察画面，理解故事的内容。引导幼儿用正确的姿势和习惯阅读图书。
阅读完后，幼儿有序收书。
（习惯的培养对于幼儿来说是至关重要的，任何活动中都不可少，当然，这里也不例外。）
（2）集体阅读。
教师出示小河的背景图，插入青蛙等动物的图片，帮助幼儿了解故事内容。
讲述：一只小青蛙，来到小河边。教师手持青蛙图片跳到“水中”。依次用同样的方式讲述小鸭子、大乌龟、大河马跳入“水中”。
结合挂图，提问：为什么小动物都不见了？后来怎么又出来了呢？
（3）教师将故事的内容完整地讲述一遍。
4、故事表演。
教师提供头饰引导幼儿边讲述边进行故事表演。
（此处满足了每个幼儿想动和说的欲望。既培养了幼儿的表演能力又发展了幼儿的口语表达能力。）
5、拓展经验。
师：除了青蛙、鸭子、乌龟、河马回来到小河边，还会有哪些小动物来到小河边呢？让幼儿想一想、说一说。
（陈鹤琴先生说过：凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。）
6、延伸活动：
教师将头饰和小动物图片放在语言区，供幼儿继续讲述和表演这个故事。
