染雾三只小猪上幼儿园小班语言活动教案 篇一
教案名称：三只小猪的家
教案目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力和创造力；
2. 帮助幼儿学习动物名称和描述它们的特征；
3. 促进幼儿与他人的合作和沟通能力。
教学准备：
1. 教师准备三只小猪的图片或玩具；
2. 教师准备一些动物图片或玩具；
3. 黑板、粉笔。
教学活动：
1. 导入（5分钟）：
教师出示三只小猪的图片或玩具，向幼儿介绍三只小猪，并鼓励幼儿说出他们的名字。
2. 学习动物名称（10分钟）：
教师出示一些动物的图片或玩具，引导幼儿说出它们的名称，并模仿动物的叫声。
3. 描述动物特征（15分钟）：
教师出示一张大海报，上面有不同种类的动物图片，例如：大象、狮子、兔子等。教师引导幼儿观察动物的特征，例如：大象有长鼻子、狮子有尖牙等。然后，教师让幼儿描述三只小猪的特征，例如：大的小猪有大耳朵、中号小猪有长长的鼻子等。
4. 制作小猪家（20分钟）：
教师带领幼儿分组进行合作活动，每组选择一只小猪，然后使用纸张、颜料等材料，制作小猪的家。教师可以提供一些图片或示例供幼儿参考。幼儿可以用语言描述自己的设计想法，并与组员合作完成作品。
5. 分享小猪家（10分钟）：
每组幼儿轮流向全班展示自己设计的小猪家，并用语言描述作品，例如：这是大的小猪的家，它有一个大大的门和窗户。
6. 总结（5分钟）：
教师与幼儿一起总结今天学习了什么内容，并鼓励幼儿用语言表达自己的感受和收获。
三只小猪上幼儿园小班语言活动教案 篇二
教案名称：三只小猪的冒险故事
教案目标：
1. 培养幼儿的语言理解和表达能力；
2. 培养幼儿的想象力和创造力；
3. 培养幼儿的合作和沟通能力。
教学准备：
1. 教师准备三只小猪的图片或玩具；
2. 教师准备一个小猪的家的模型或图片；
3. 教师准备一段关于三只小猪的冒险故事。
教学活动：
1. 导入（5分钟）：
教师出示三只小猪的图片或玩具，向幼儿回顾三只小猪的故事，并鼓励幼儿说出他们的名字。
2. 听故事（10分钟）：
教师讲述一段关于三只小猪的冒险故事，故事中可以包括三只小猪建造房屋的情节，以及大灰狼的出现和被赶走的情节。
3. 角色扮演（15分钟）：
教师指定幼儿扮演三只小猪和大灰狼的角色，其他幼儿可以充当观众。教师引导幼儿根据故事情节进行表演，同时鼓励幼儿用语言表达角色的感受和想法。
4. 制作小猪的家（20分钟）：
教师带领幼儿分组进行合作活动，每组选择一只小猪，然后使用纸张、颜料等材料，制作小猪的家。教师可以提供一些图片或示例供幼儿参考。幼儿可以用语言描述自己的设计想法，并与组员合作完成作品。
5. 分享小猪家（10分钟）：
每组幼儿轮流向全班展示自己设计的小猪家，并用语言描述作品，例如：这是大的小猪的家，它有一个大大的门和窗户。
6. 总结（5分钟）：
教师与幼儿一起总结今天学习了什么内容，并鼓励幼儿用语言表达自己的感受和收获。
三只小猪上幼儿园小班语言活动教案 篇三
三只小猪上幼儿园小班语言活动教案
作为一名教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的三只小猪上幼儿园小班语言活动教案，希望能够帮助到大家。
设计意图：
离
活动目标：
1.学习有序地翻阅图书。
2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。
3.感受上幼儿园的快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的.猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。
2.木偶：小猴、小狗、小猫。
活动过程：
一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意
1.教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。
(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。”
(2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”
(3)教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!”
2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。
二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法
1.出示大图书，引出故事。
师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。
2.师幼一起阅读故事。
教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。
三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节
师：三只小猪在家是怎么样的?
师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?
师：其他小猪是怎么帮助他们的?
师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?
师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?
四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解
1.幼儿自主阅读图书，教师指导。
辅助提问：
●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?
●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?
2.交流、分享。
师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?
师：他们为什么会有这样的变化呢?
3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。<来.源教.案网>
师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?
师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?
五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐
师：你喜欢上幼儿园吗?
师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?
师：如果你是小猪会怎样上幼儿园?
延伸活动：
1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。
2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。
附：三只小猪上幼儿园
牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。
就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。
猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说：“好的!”
第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。
来，大家先来打个招呼：“老师早!”“小朋友早!”
忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”
小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。
老师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”
“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。
“预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。
放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”
三只小猪一路赛跑回牧场去了。
活动反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
