染雾儿歌在幼儿教育中的作用 篇一
儿歌是幼儿教育中不可或缺的一部分，它在幼儿教育中起着重要的作用。儿歌带给孩子们欢乐和乐趣，同时也帮助他们在认知、语言和情感等方面得到全面的发展。
首先，儿歌能够培养幼儿的语言能力。儿歌的歌词简单易懂，旋律明快，具有重复和韵律的特点，这使得幼儿能够轻松地理解和记忆。通过反复地听唱儿歌，幼儿可以逐渐掌握词汇、句子结构和语音语调等语言要素，提高他们的语言表达能力。同时，儿歌中常常包含一些寓意深远的词句，通过儿歌的演唱，幼儿可以学习到一些道德、文化和社会知识，进一步扩展了他们的语言世界。
其次，儿歌有助于培养幼儿的音乐兴趣和音乐能力。儿歌的旋律悦耳动听，节奏明快，能够引发幼儿对音乐的兴趣。幼儿在唱儿歌的过程中，能够感受到音乐的美妙，培养他们的音乐情感。同时，儿歌中的韵律和节奏也可以帮助幼儿发展音乐感知和音乐表达的能力。通过儿歌的演唱和伴奏，幼儿可以学会掌握基本的音乐技巧，如节拍、音高和音色等，为他们以后学习乐器和参与音乐活动打下基础。
此外，儿歌还可以促进幼儿的身体发展和动手能力。儿歌通常伴随着一些动作和表演，如手指游戏、舞蹈动作等，这些活动能够锻炼幼儿的身体协调能力和肌肉控制能力。幼儿在唱儿歌的过程中，不仅要用嘴巴唱歌，还要用手、脚、眼睛等各个器官进行动作配合，这对他们的身体发展和运动能力有着积极的影响。同时，幼儿在表演儿歌的过程中，还可以培养他们的表达能力和自信心，增强他们与他人交流和合作的能力。
综上所述，儿歌在幼儿教育中的作用不可忽视。它能够培养幼儿的语言能力、音乐能力和动手能力，同时也能够带给他们欢乐和乐趣。因此，在幼儿教育中，应该充分利用儿歌的教育功能，为幼儿提供一个丰富多彩的学习环境。
儿歌在幼儿教育中的作用 篇二
儿歌是幼儿教育中重要的教学资源，它在幼儿教育中具有多方面的作用。儿歌不仅能够培养幼儿的语言和音乐能力，还能够促进他们的情感发展和社交能力的提升。
首先，儿歌能够促进幼儿的语言发展。儿歌的歌词简单易懂，措辞生动，能够吸引幼儿的注意力。幼儿通过反复地听唱儿歌，可以逐渐掌握词汇、句子结构和语音语调等语言要素。儿歌中的重复和韵律特点，能够帮助幼儿记忆和模仿，提高他们的语言表达能力。通过儿歌，幼儿能够学习到丰富的词汇和表达方式，为以后的语言学习和交流打下基础。
其次，儿歌有助于培养幼儿的音乐能力。儿歌的旋律悦耳动听，节奏明快，能够引发幼儿对音乐的兴趣。幼儿在唱儿歌的过程中，能够感受到音乐的美妙，培养他们的音乐情感。儿歌中的韵律和节奏也可以帮助幼儿发展音乐感知和音乐表达的能力。通过儿歌的演唱和伴奏，幼儿可以学会掌握基本的音乐技巧，如节拍、音高和音色等，为他们以后学习乐器和参与音乐活动打下基础。
此外，儿歌还能够促进幼儿的情感发展和社交能力的提升。儿歌的歌词中常常包含一些寓意深远的词句，通过儿歌的演唱，幼儿可以学习到一些道德、文化和社会知识，进一步扩展了他们的情感世界。同时，儿歌的演唱和表演需要幼儿与他人合作，培养了他们与他人交流和合作的能力。通过集体唱歌和表演儿歌，幼儿能够感受到集体的力量和团结的力量，增强他们的集体观念和团队意识。
综上所述，儿歌在幼儿教育中具有多方面的作用。它不仅能够培养幼儿的语言和音乐能力，还能够促进他们的情感发展和社交能力的提升。因此，在幼儿教育中应该充分利用儿歌的教育功能，为幼儿提供一个全面发展的学习环境。
儿歌在幼儿教育中的作用 篇三
儿歌在幼儿教育中的作用
儿歌以其简洁明快的语言、通俗易懂的内容、琅琅上口的韵律在教育中深受幼儿及教师的喜爱。通过一首首鲜明生动的儿歌，幼儿可学到丰富的社会、自然、数学等方面的知识，有助于培养他们对语言文字的兴趣。
一、儿歌的独特魅力表现
1.语言简练、形象
幼儿好动，又处于语言学习、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌可以引起幼儿的愉悦感，因此无论是世界上哪个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。儿歌常常会把深刻的教育意义寓于短短的诗句中，使幼儿在欣赏、学习的过程中掌握一些活动常规、行为习惯和道德行为的标准，分辨什么是好、什么是坏、应该学习什么等。
2.内容丰富多彩
儿歌中有大量的作品，是以某方面的知识为题材。有介绍周围山水草木和鸟兽虫鱼形象、习性和功用的，如最为幼儿所熟悉的：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”有描述日月星辰、四季变化的`，如《四季歌》：“春天到，桃花开，杨柳树儿轻轻摇;夏天到，知了叫，小荷露出尖尖角。”有介绍浅显的自然和生活常识的，如《干净》：“鼻涕擦干净，指甲剪干净，脸儿洗干净，妈妈和我亲一亲。”这些知识都是通过有趣的情节、形象的语言、丰富的想象反映出来的，易于幼儿接受和引起学习的兴趣，对发展幼儿的思维、想象和语言具有积极的作用。
在儿歌当中还有很多丰富多彩的内容。有关于道德的儿歌，如《我是小小理财家》：“别看我是小娃娃，理财方面是行家，理财不比大人差，不铺张，不浪费，勤动脑，巧计算，该省的省，该花的花，不攀比，不乱花，科学消费是赢家。”有关于安全方面的儿歌，如喝水安全方面的：“排好队，去喝水，取到杯，再接水。先凉水，后热水，再用嘴唇抿一抿。慢慢喝，别呛着，安全饮水很重要。”
3.形式多种多样
儿歌的种类、样式极为丰富，除了平常所见的儿歌外，还有好几种特殊形式的儿歌：
(1)摇篮曲。这类儿歌一般以母亲的口吻，讲述对孩子的爱和对美好生活的向往，大都词句简短，内容单纯，节奏舒缓，是最朴素和孩子最早接触的儿歌，如四川的《觉觉喽》。创作摇篮曲一般都有明确含义，而且讲究艺术技巧。
(2)游戏歌。这类儿歌都是配合游戏的内容或动作而编写的，目的是增强游戏兴趣和愉快情绪。幼儿在游戏过程中，边唱边做，且歌且舞，使游戏更富有节奏感，使游戏内容更丰富，加深游戏的教育作用，如《丢手帕》《拍手歌》等。
(3)数数歌。这类儿歌是专门为培养数目观念而创作的，它把数学和文学巧妙地结合起来，让幼儿在饶有兴趣的气氛中学习数学，掌握一些数的概念，是适合幼儿认识水平的最早的算术教材。如“一二三四五，上山打老虎，老虎打不着，碰到小松鼠，松鼠有几个，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”
二、儿歌的作用
1.儿歌能启迪幼儿的心智。儿歌中有大量的作品，都是以某方面的知识为题材，可以形象有趣地帮助幼儿认识自然界，认识社会生活，开发他们的智力，启迪他们的思维和想象能力。例如，儿歌中有介绍山水草木和鸟兽虫鱼的形象、习性和功能的，有描述日月星辰、四季变化的，有介绍浅显的自然和生活常识的，有介绍简单的数目和时间观念的……因此，从一定意义上说，儿歌是引导幼儿认识世界、认识自己、步入人生的第一个领路人和启蒙者。
2.儿歌是幼儿情感教育的需要。儿歌吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给幼儿以美的享受和情感熏陶。幼儿听唱儿歌既可以联络与周围人的感情，也可以使他们的情感得到抒发，从而调节他们的情绪，使其得到愉悦。
3.儿歌是幼儿语言训练的需要。语言是人类特有的用来表情达意、交流思想的工具，是思维的直接现实，人的思维随着语言能力的发展而提高完善。幼儿思维能力的发展更与语言能力的发展密切相关，无论是语言正误、词汇积累，还是用语句表情达意，都反映和制约着思维的发展变化。儿歌在这些方面就能发挥重要作用。
3～4岁是幼儿语言迅速发展时期，又是依恋形成和发展的关键期。营造“儿歌生活化”的语言学习氛围，提高幼儿的语言敏感性是非常重要的。我国现代伟大的教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”，这是承认一切非正式的东西都在教育范围内。学前教育阶段是基础教育的奠基阶段，要强调寓教育于幼儿的生活之中，使生活无时不含教育的意义。
总之，儿歌不仅仅是传授知识的“歌”，而且愈来愈具有诗的艺术特质。从主题的拓展到意境的构造，都体现出了诗化倾向。可以说，儿歌也是诗。中国优秀的儿歌传统需要继承，但模式可以打破，方法必须革新。纵向继承，横向拓展，要打破题材和体裁界限，拓宽题材领域，让儿歌进入更广阔的艺术空间。希望在我们大家的共同努力之下，让儿歌真正地融入到幼儿的生活之中。
