染雾轮子幼儿教案 篇一：培养幼儿动手能力的活动设计
导语：动手能力是幼儿发展的重要方面之一，通过动手活动能够促进幼儿的观察、思考和创造力。本文将介绍几个培养幼儿动手能力的活动设计，帮助幼儿积极参与并提升他们的动手能力。
1. 轮子绘画
活动目标：培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
活动准备：纸张、彩色笔、轮子玩具。
活动步骤：
（1）将纸张铺在桌面上，让幼儿选取自己喜欢的颜色的彩色笔。
（2）将轮子玩具蘸上彩色笔的墨水，并在纸张上滚动，形成有趣的图案。
（3）鼓励幼儿观察和思考，将轮子滚动的方式改变，尝试不同的图案和效果。
（4）鼓励幼儿分享自己创造的图案，并互相欣赏和评价。
2. 轮子拼图
活动目标：培养幼儿的空间认知和逻辑思维能力。
活动准备：轮子玩具、大块拼图板。
活动步骤：
（1）将大块拼图板放在桌面上，将轮子玩具分解成若干部分。
（2）让幼儿观察和思考，将轮子的各个部分组合成一个完整的轮子形状。
（3）鼓励幼儿通过试错的方式，不断尝试和调整轮子的组合方式。
（4）鼓励幼儿分享自己拼图的过程和成果，并互相学习和交流。
3. 轮子串珠
活动目标：培养幼儿的手指灵活性和耐心。
活动准备：轮子玩具、彩色珠子、线。
活动步骤：
（1）将轮子玩具放在桌面上，给每个幼儿准备一根线和一些彩色珠子。
（2）鼓励幼儿将线穿过轮子的孔洞，并将珠子串在线上。
（3）鼓励幼儿尝试不同的线穿孔和珠子的组合方式，创造出不同的串珠图案。
（4）鼓励幼儿与他人分享自己的串珠作品，并互相欣赏和赞美。
通过以上的活动设计，幼儿可以在玩乐中培养动手能力，并进一步发展他们的观察、思考和创造力。教师在活动中要起到指导和激励的作用，鼓励幼儿积极参与，并给予适当的赞扬和鼓励，以增加他们的自信心和动手能力。同时，教师还应根据幼儿的个体差异，灵活调整活动内容和难度，确保每个幼儿都能够获得适宜的挑战和成就感。
轮子幼儿教案 篇二：培养幼儿社交能力的活动设计
导语：社交能力是幼儿发展的重要方面之一，通过社交活动能够促进幼儿的沟通、合作和友谊。本文将介绍几个培养幼儿社交能力的活动设计，帮助幼儿积极参与并提升他们的社交能力。
1. 轮子接力赛
活动目标：培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：轮子玩具、障碍物、终点线。
活动步骤：
（1）将轮子玩具放在起点线上，设置一些障碍物，并在一定距离处设置终点线。
（2）将幼儿分成若干组，每组一个轮子玩具。
（3）鼓励幼儿在规定的时间内，通过合作将轮子玩具推到终点线上。
（4）鼓励幼儿在活动中相互帮助、协作，并享受合作所带来的成功和快乐。
2. 轮子友谊链
活动目标：培养幼儿的沟通能力和友谊观念。
活动准备：轮子玩具、彩纸、胶水。
活动步骤：
（1）给每个幼儿准备一张彩纸，让他们写下自己的名字。
（2）将彩纸折叠成圆环形状，用胶水粘在轮子的边缘上。
（3）让幼儿将自己的轮子与其他幼儿的轮子连接起来，形成一个友谊链。
（4）鼓励幼儿互相交流、分享，增进彼此之间的了解和友谊。
3. 轮子角色扮演
活动目标：培养幼儿的表达能力和合作意识。
活动准备：轮子玩具、角色扮演服装。
活动步骤：
（1）给每个幼儿准备一件角色扮演服装，并让他们选择自己喜欢的角色。
（2）鼓励幼儿扮演自己所选择的角色，通过与其他幼儿的互动，展示自己的才艺和创造力。
（3）鼓励幼儿在角色扮演中相互配合和合作，共同创造一个有趣的故事和情景。
通过以上的活动设计，幼儿可以在社交活动中培养社交能力，并进一步发展他们的沟通、合作和友谊。教师在活动中要起到引导和组织的作用，鼓励幼儿积极参与，并给予适当的指导和支持，以增加他们的自信心和社交能力。同时，教师还应注重培养幼儿的团队精神和友谊观念，让幼儿在活动中体验到合作和友谊的重要性。
轮子幼儿教案 篇三
轮子幼儿教案
一、课文说明
本课通过指导学生对轮子作用的研究，引导学生知道用轮子工作可以省力。本课与《车》一课组成本册的“机械”教学单元，对学生进行人类认识、利用、改造自然的思想教育。
本课能力训练的重点是，继续向学生渗透对比实验的基本方法，并进行练习；在实验过程中运用归纳、概括的思维方法训练学生对事物归纳、概括的能力。
本课的编写思路是：先引导学生对实际生活中常见的事情进行分析，提出研究课题，然后通过对比实验及实验的分析，得出结论。把学生的生活经验上升到理论认识，建立概念。最后再回到实际生活中，用实验研究得到的理论去分析、解释生活中的事例，从而达到实践——认识——再实践的认识过程。课文可以分成三部分：
第一部分，课文出示了两组对比图，提出“用哪种方法好”的问题。每一组图都画出了两种工作方法，其中一种是使用轮子工作的`。究竟用哪种方法好？学生实际生活中是有经验的，通过对这两种工作方法的分析，引导学生指出利用轮子工作可以省力。为了验证使用轮子是否省力，教学自然地导入第二部分。
第二部分，试一试哪种方法省力？课文安排了一组对比实验：在桌面上用手指推一块砖头，第一种方法直接推，第二种方法在砖头下垫上几根铅笔推，试一试哪种方法省力？通过这个实验，引导学生运用归纳、概括的方法，得出使用轮子工作可以省力的结论。
第三部分，要求学生观察周围的物体，说一说哪些物体安装了轮子？有什么好处？课文出示了几件装有轮子的物品，它们是医用小车、行李小车、缝纫机、皮转椅。教学中教师应引导学生对照图找出这些物品轮子的位置，并分析其作用。
二、目的要求
1.使学生知道利用轮子工作可以省力。
2.向学生渗透对比实验的方法，并通过对实验的分析培养学生归纳、概括的能力。
三、课前准备
教师准备：
1.课文第一部分的挂图或幻灯片。
2.实验用重物（砖或书等）。
3.圆杆铅笔，每组四枝。
四、教学过程
导入新课
谈话：今天我们学习新的一课，首先让我们一起来看挂图（或幻灯片）。（出示第一部分的挂图或幻灯片。）
学习新课
1.指导学生讨论用哪种方法好
提问：请你说说用哪种方法好？为什么？
讨论：当学生指出用安有轮子的皮箱和用小车推粮食这两种方法好，可以省力时，教师再进一步提出问题。
提问：为什么这两种方法可以省力？
（引导学生指出这两种方法都使用了轮子。）
小结：通过刚才的讨论，大家根据平常的经验，都认为使用轮子工作可以省力，用轮子工作真的可以省力吗？我们今天就来研究轮子。（板书课题）
2.指导学生通过实验，研究使用轮子工作能省力
（1）教师介绍实验材料和实验方法
①找块整砖头，放在桌面上，用小拇指推一推，砖动没动，小拇指有何感觉。
②将砖头下面垫上几根铅笔，再用小拇指推一推，砖头动没动，小拇指有何感觉。
（2）学生分组实验。不垫铅笔和垫铅笔的方法各做l——2次。
（3）学生汇报实验结果。
（4）分析实验结果。
讨论：
比一比方法1与方法2有什么不同？
观察：砖头下边垫的铅笔像什么？
组长再做方法2的实验，其余同学观察砖头下铅笔的运动。实验后启发学生指出滚动的铅笔像一个个轮子。
（5）教师小结：垫在砖头下边的铅笔就好像是轮子，使用轮子工作可以省力。
3.指导学生讨论生活中轮子的应用
提问：学习了应用轮子工作可以省力的知识，想一想在我们周围有哪些物体安装了轮子，它们有什么好处？（让学生充分发言）
讨论：依次出示课文中的图，讨论这些物体安装的轮子是什么样的？有什么作用？
巩固
简单概括本课教学内容。
