染雾The animals的幼儿园语言教案 篇一
标题：通过动物认识英文字母
目标年龄：4-5岁
目标：通过学习动物名称，认识英文字母，培养幼儿的语言能力和字母意识。
教学资源：动物图片、英文字母卡片、音乐、故事书、画纸和彩色笔。
教学步骤：
1. 创设情境：利用动物图片或玩具动物，引发幼儿对动物的兴趣。可以播放一段有关动物的音乐，让幼儿跟随节奏一起动起来。
2. 导入字母：出示字母卡片，介绍并教授字母A。通过音乐和动作，帮助幼儿记忆字母A的形状和发音。
3. 学习动物名称：出示一张有多个动物图片的海报，教授其中的几个动物名称，并帮助幼儿正确发音。例如，学习动物名称"alligator"、"bird"、"cat"和"dog"。
4. 结合字母和动物：将字母A与动物"Alligator"结合起来，让幼儿通过画画的方式，将字母A和鳄鱼的形状结合在一起。鼓励幼儿用彩色笔勾勒字母A和鳄鱼的轮廓。
5. 制作动物拼音卡片：将其他字母与对应的动物名称结合起来，制作相应的拼音卡片。例如，字母B和鸟的图片，字母C和猫的图片，字母D和狗的图片。
6. 活动游戏：让幼儿根据卡片上的字母和动物名称进行配对游戏。教师出示一个字母卡片，幼儿需要找到对应的动物图片，并将它们放在一起。
7. 故事时间：选择一本有关动物的故事书，让幼儿跟随故事中的内容，找出故事里出现的动物名称和对应的字母。
8. 扩展活动：在教室里或户外进行动物角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的动物角色，并根据角色名称拼读相应的字母。
评估方法：观察幼儿在学习过程中的参与度和学习成果。可以通过问答、配对游戏和表演等方式进行评估。
教学反思：通过以动物为主题，结合字母学习，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。同时，通过多种形式的教学活动，能够提高幼儿的语言表达能力和字母意识。在教学过程中，教师应根据幼儿的实际情况，进行个别指导和帮助，确保每个幼儿都能够有效地参与到学习中来。
The animals的幼儿园语言教案 篇二
标题：通过动物故事培养幼儿的语言和观察能力
目标年龄：3-4岁
目标：通过讲述动物故事，培养幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。
教学资源：绘本故事书、动物图片、玩具动物、画纸和彩色笔。
教学步骤：
1. 导入：出示一张动物图片，让幼儿观察并描述这个动物的外貌特征。鼓励幼儿用简单的词语表达自己的观察结果。
2. 讲述故事：选择一本与动物有关的绘本故事书，讲述给幼儿听。在讲述的过程中，引导幼儿观察故事中的动物形象、场景和动作，并帮助他们理解故事的基本情节。
3. 角色扮演：将故事中的动物角色用玩具动物展示给幼儿，鼓励他们模仿动物的动作和声音。教师可以扮演其中一个角色，与幼儿一起进行角色扮演。
4. 制作动物画：让幼儿选择自己喜欢的动物，用彩色笔在画纸上画出它们的形状和颜色。鼓励幼儿用简单的句子描述自己画的动物，例如“这是一只大象，它有长长的鼻子和大大的耳朵”。
5. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一个动物，用画纸和彩色笔合作画出该动物的形象。然后，让每个小组向其他小组展示他们所画的动物，并描述它的特征。
6. 故事续写：鼓励幼儿用自己的想象力，续写故事的结局。可以提供一些提示，例如“动物们发现了一个宝藏，他们一起去探险……”。引导幼儿用简单的句子描述他们所想象的故事情节。
7. 故事表演：选择几个幼儿，让他们扮演故事中的角色，进行小小的戏剧表演。其他幼儿可以担任观众，用简单的词语评论和表扬他们的表演。
评估方法：观察幼儿在故事讲述、角色扮演和画画等活动中的表现。可以通过幼儿的语言表达、观察力和合作能力进行评估。
教学反思：通过动物故事，能够激发幼儿的想象力和表达欲望，培养他们的语言能力和观察力。在教学过程中，要注重听取幼儿的意见和想法，鼓励他们积极参与活动并发表自己的观点。同时，教师应提供适当的引导和帮助，确保每个幼儿都能够在学习中获得积极的体验和成果。
The animals的幼儿园语言教案 篇三
The animals的幼儿园语言教案
活动目标：
1、 幼儿尝试根据动物的不同特征进行分类。
2、 激发幼儿积极参与英语活动的欲望，能用所学的.句型表达自己的意愿。
活动准备：
人手一份动物卡片，彩色圆圈若干，投影仪一架，一些标志符。
活动重难点：幼儿尝试进行动物分类。
活动过程：
一、热身运动
T: Hello, boys and girls. Let’s do some actions, ok?
Walking,walking,walking,(climbingflyingswimming---) hop, hop, hop, running, running, running, running, running, running, now let’s stop, now let’s stop!
二、谈话
T: Boys and girls, do you like animals?(yes)
T: Which animal do you like best? Please tell us loudly.
C: I like rabbit. Rabbit jumps on the grass.
I like tiger. Tiger runs in the forest. ----------------
三、自由探索，尝试分类
1.T: You all like animals. Ok, here I have some pictures for you.
The first, please have a look, which animals do you have?
Then, you should think it over, what can they do? Where do they
live?------
At last, you can pide them.
(children pide the animals by themselves)
幼儿尝试分类
2.T: Ok, have you finished？ Let’s have a look, how
did you pide?（讲评、纠错）
T: You pide them by their appearance(functionshabitual behavior)
T: Oh, is he right? Who can help him?
3. pide the animals once again.
T: Next, please pide the animals again. Please find another different way to do it.
4.再次进行分类
5.同伴间交流分类方法
四、游戏，体验快乐
幼儿带上动物头饰，师生玩捉迷藏的游戏。
1、 幼儿选择喜欢的头饰，听音乐，做相应动作。当音乐停时，幼儿立即躲藏好。
2、 当老师问：Animals, animals, where are you?(2遍)
幼儿从躲藏的地方出现，说：“I’m on
五、师生随着音乐离开教室。
