染雾幼儿园中班《芽》教案 篇一
《芽》教案
主题：春天的花朵
时间：1节课（40分钟）
目标：
1. 让幼儿了解春天的花朵，激发他们对花朵的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 提升幼儿的动手能力和合作意识。
教学准备：
1. 一束鲜花
2. 幼儿园中班的《芽》教材
3. 色彩丰富的卡纸和彩色纸
4. 剪刀、胶水和彩笔
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 展示一束鲜花给幼儿看，引导他们谈论花朵的颜色、形状和香味。
- 提问：你们知道这些花朵是哪个季节开放的吗？
- 引导幼儿猜测答案，然后告诉他们这些花朵是春天开放的。
2. 欣赏《芽》教材中的花朵插图（10分钟）
- 引导幼儿观察《芽》教材中的花朵插图，让他们描述花朵的颜色和形状。
- 提问：你们喜欢哪个花朵？为什么？
- 鼓励幼儿积极参与讨论，展示自己的观点。
3. 制作花朵手工（20分钟）
- 给每个幼儿发放色彩丰富的卡纸和彩色纸。
- 引导幼儿根据自己喜欢的花朵插图，用剪刀剪出相应的花瓣、花蕊等图案。
- 鼓励幼儿发挥想象力，可以自己设计花朵的颜色和形状。
- 幼儿完成后，可以互相展示自己的花朵，并欣赏彼此的作品。
4. 结束（5分钟）
- 让幼儿将自己的花朵手工带回家，分享给家人。
- 提醒幼儿在春天散步时，观察周围的花朵并告诉家人。
评估：
教师观察幼儿在制作花朵手工的过程中的参与程度和创造力。
延伸活动：
1. 在户外活动中，带领幼儿观察花朵的生长过程，并记录下来。
2. 与家长一起制作花朵的手工，增进家庭亲子关系。
幼儿园中班《芽》教案 篇二
《芽》教案
主题：动物的孵化
时间：1节课（40分钟）
目标：
1. 让幼儿了解动物的孵化过程，激发他们对动物的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 提升幼儿的合作意识和想象力。
教学准备：
1. 幼儿园中班的《芽》教材
2. 鸡蛋模型和小鸡模型
3. 彩色纸、剪刀、胶水和彩笔
4. 一张大纸板
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 展示鸡蛋模型和小鸡模型给幼儿看。
- 提问：小鸡是怎么来的？你们知道吗？
- 和幼儿一起回顾小鸡的孵化过程，引发他们对动物孵化的思考。
2. 欣赏《芽》教材中的动物插图（10分钟）
- 引导幼儿观察《芽》教材中的动物插图，让他们描述动物的特征和行为。
- 提问：你们喜欢哪个动物？为什么？
- 鼓励幼儿积极参与讨论，展示自己的观点。
3. 制作孵化场景（20分钟）
- 给每个幼儿发放彩色纸、剪刀、胶水和彩笔。
- 引导幼儿用彩色纸剪出鸡蛋和小鸡的图案。
- 鼓励幼儿发挥想象力，可以自己设计孵化的场景，如用纸板做一个小鸟窝。
- 幼儿完成后，可以互相展示自己的作品，并介绍自己设计的孵化场景。
4. 结束（5分钟）
- 让幼儿将自己的作品带回家，与家人分享。
- 提醒幼儿在户外活动中，观察动物的孵化过程，并告诉家人。
评估：
教师观察幼儿在制作孵化场景的过程中的参与程度和创造力。
延伸活动：
1. 带领幼儿参观动物园，观察不同动物的孵化过程。
2. 与家长一起制作孵化场景，增进家庭亲子关系。
幼儿园中班《芽》教案 篇三
幼儿园中班《芽》教案
活动目标：
1、欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能茁壮成长。
2、理解散文，感受散文的语言并会运用。
3、在集体面前能大胆地表达自己的想法，提高口语表达能力。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
1、组织幼儿自己种植一些植物，把种的植物每天放在阳光下、浇水，并观察其发芽过程，观察其从泥土中冒出的嫩芽。
2、与散文内容相关的课件及设备。
3、太阳、春风、雨露、芽的头饰和道具。
活动过程：
一、与幼儿谈论观察到的嫩芽，引出话题。
1、幼儿自由观察：春天到了，小朋友们种的种子发生了什么变化？我们一起过来瞧瞧！
2、鼓励幼儿根据已有经验，大胆地表达自己的想法。你看到的芽是什么
样子的？（麦子发的芽像针；黄豆发的芽像蝌蚪、音符、蜗牛的壳；青菜发像发卡；蚕豆发的芽像方便面；大蒜发的芽像剪刀……）
二、教师伴着音乐《春野》有感情地朗诵散文。教师提问：你听到散文里说到了些什么？
三、结合多媒体课件，帮助幼儿分段理解散文，学习词汇。
1、播放课件，欣赏第一段散文，提问：芽儿刚刚从什么地方出来？（从土地妈妈的怀里出来。）它来到什么地方？（不熟悉，很陌生的地方，不认识的地方，新的天地。）假如你是这个芽，这时候你会感到怎样？（害怕，不敢看，还会哭。孤单，很寂寞，会想妈妈。会怕难为情，还感到有点不适应。很开心，因为我来到新的地方，会感到好奇。）谁来帮助小芽，让它感到温暖、亲切、舒服的？（太阳、春风、雨露）。
2、继续播放课件，欣赏第二段散文，提问：太阳对芽说了什么话？什么是健康？（幼A：健康就是一点问题都没有，身体很好。幼B：健康是不会生病的意思。幼C：没有虫子的树会很健康。幼D：要锻炼身体，我们才会健康。幼D：看电视的时候，要离电视机远一点，这样我们的眼睛才会健康）春风又是怎样对芽说的？你在什么时候会表现得很坚强？（打针、挂水，很早来幼儿园，一个人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。）雨露说了什么话来鼓励小芽的？欢畅是什么意思？（很高兴、很舒服）你在什么时候会觉得很欢畅？请你表演一下，你欢畅的时候是什么样子的。（口干喝水，很累睡觉，游泳，头痒洗头）
3、继续播放课件，欣赏第三段散文，提问：芽儿现在还害怕吗？它是怎么做的呢？在太阳的照耀下，春风的抚摸下，雨露的滋润下，芽儿变得怎样？
四、完整地播放课件，整体欣赏散文，提问：芽儿还需要那些帮助，才能长大？（土壤、空气，治虫，人类）小朋友的长大，需要那些帮助？（妈妈，房子，食物、衣服，医生，老师，超市，警察，邮局的帮助）
五、表演散文，加深对散文的理解。
分别请一位幼儿扮演太阳、春风、雨露，其余幼儿扮演嫩芽，自主地选择头饰、道具分角色朗诵、表演。
活动延伸：
在表演区，幼儿自由结伴表演散文。
活动反思：
活动的设计应与幼儿的实践活动相结合，在种植的实践过程中，幼儿学会了观察、发现、记录植物的生长过程。在幼儿感知经验的基础上，教师引导、鼓励幼儿发挥其想象，运用口语大胆地表达自己的想法。幼儿的表达欲望较强，能将自己的发现与生活经验结合，大胆的表达自己的想法，且想象力很丰富。
完整地欣赏散文，先让幼儿获得整体的印象。再分段逐步引导幼儿从自身情感、体验出发，理解散文内容。如提问：“自己是这个芽，会感到怎样？”让幼儿换位思考，易于将书面的散文
开放式的提问：什么是健康？幼儿能根据自己的理解，用简单的语言，各诉己见，表达健康的含义。在此基础上，可以设计判断幼儿行为图片内容的活动，巩固幼儿对健康一词的理解，幼儿都能正确作出地选择。
由春风让芽儿变得坚强，迁移讲述经验，引导幼儿讲述自己是如何表现得很坚强，让幼儿理解并学会运用词语。
在让幼儿讲述自己的体验，提高幼儿口语表达的同时，运用肢体语言表达，可以在静中交替动，适当地宣泄幼儿的情感，放松一下，为后面的表演做准备，也可以加深幼儿对词语的理解。
分段分析散文后完整地欣赏一遍散文，能够使幼儿更好对散文进行一次梳理，进一步体会散文的情感，理解散文的内容，概括其中心思想。由芽的成长，激起幼儿对自身的成长需要得到哪些帮助的思考，让幼儿懂得成长的不易，激发他们积极向上的情感。
总之，此篇散文具有一定的可表演性，在活动过程中，教师又充分发挥幼儿的主体性，从幼儿自身的经验、情感、体验出发，注重书面语言、口语、及肢体语言的相互交融，动静交替，师幼共同学习欣赏散文。幼儿的表现欲望较强，最后通过散文表演结束活动，使整个活动过程达到高潮，让幼儿的情感得到表现，他们即兴自编的动作，认真投入表演。从幼儿的举止中可以看出，他们能从自己的角度，理解这篇散文的内容、思想情感。
附散文： 芽
一个嫩芽儿，从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个胆怯的小姑娘。 春风抚慰她，雨露滋润她，她感到温暖、亲切、舒服，同时也有些害怕。
太阳说：“别怕，我把你一晒，你就会变得健康的！”
春风说：“别怕，我把你一吹，你就会变得坚强的！”
雨露说：“别怕，我把你一洒，你就会觉得欢畅的！”
于是，嫩芽儿勇敢地抬起了头，张开双臂，迎向阳光，迎向春风，迎向雨露。慢慢地，她长高了，长壮了，变得青翠可爱了，就像一个朝气蓬勃的美丽的小女孩，在春光里欢笑起舞。
