染雾幼儿园儿歌十二生肖歌教案 篇一
【教学目标】
1. 了解十二生肖的顺序和名称；
2. 学唱儿歌《十二生肖歌》；
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力。
【教学重点】
1. 学唱儿歌《十二生肖歌》；
2. 让幼儿熟悉十二生肖的名称和顺序。
【教学准备】
1. 儿歌《十二生肖歌》的录音；
2. 十二生肖的图卡；
3. 动物面具。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
教师出示十二生肖的图卡，让幼儿辨认并说出动物的名称。然后，教师引导幼儿回忆一下之前学习过的儿歌《十二生肖歌》，并问一问他们对这首歌的印象。
二、学唱儿歌（10分钟）
教师播放儿歌《十二生肖歌》的音乐，同时给幼儿分发歌词手册。教师先带领幼儿跟着音乐哼唱，然后逐句教唱，最后进行整首歌的学唱。
三、音乐欣赏（10分钟）
教师播放儿歌《十二生肖歌》的音乐，让幼儿静静地听。听完后，教师与幼儿一起讨论儿歌中的内容，询问幼儿对于每个生肖的喜好和了解。
四、表演（15分钟）
教师分发动物面具给幼儿，让他们选择自己喜欢的生肖动物，并进行面具戴在脸上。然后，教师引导幼儿按照儿歌的顺序，一起表演《十二生肖歌》。
五、巩固与展示（10分钟）
教师与幼儿一起复习《十二生肖歌》的歌词，并让幼儿自由选择一个生肖动物，进行个别表演。可以是模仿动物的动作、声音或者编一个小故事。
【教学延伸】
1. 可以给幼儿分发相关的绘本，让幼儿自己翻阅并了解更多关于十二生肖的内容；
2. 可以引导幼儿自己编写一个与十二生肖相关的小故事或小歌谣。
【教学反思】
通过这节课的教学，幼儿对于十二生肖的名称和顺序有了更深的了解，并且能够唱出儿歌《十二生肖歌》。在表演环节，幼儿也得到了锻炼和展示的机会，培养了他们的音乐欣赏能力和表演能力。但是，有些幼儿在表演环节还有些害羞，需要进一步的引导和鼓励。在今后的教学中，应该多给幼儿提供展示和表演的机会，激发他们的自信心和兴趣。
幼儿园儿歌十二生肖歌教案 篇二
【教学目标】
1. 理解十二生肖的由来和意义；
2. 学唱儿歌《十二生肖歌》；
3. 增强幼儿对于中华文化的认知。
【教学重点】
1. 学唱儿歌《十二生肖歌》；
2. 让幼儿了解十二生肖的由来和意义。
【教学准备】
1. 儿歌《十二生肖歌》的录音；
2. 十二生肖的图卡；
3. 相关的绘本或图片资料。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
教师出示十二生肖的图卡，让幼儿辨认并说出动物的名称。然后，教师给幼儿讲解十二生肖的由来和意义，让幼儿了解到这是中国人民的一个传统文化。
二、学唱儿歌（10分钟）
教师播放儿歌《十二生肖歌》的音乐，同时给幼儿分发歌词手册。教师先带领幼儿跟着音乐哼唱，然后逐句教唱，最后进行整首歌的学唱。
三、讲解（10分钟）
教师给幼儿讲解儿歌《十二生肖歌》中每个生肖动物的特点和象征意义。教师可以利用绘本或图片资料进行讲解，让幼儿更加直观地了解每个生肖动物。
四、创作（15分钟）
教师引导幼儿自由创作一个与十二生肖相关的小故事或小歌谣。可以让幼儿选择一个生肖动物，讲述它的故事或者编写一个小歌谣。
五、表演与展示（10分钟）
教师组织幼儿进行小型表演和展示，让幼儿依次上台表演自己创作的小故事或小歌谣。其他幼儿可以用掌声和喝彩来鼓励。
【教学延伸】
1. 可以给幼儿分发相关的绘本，让幼儿自己翻阅并了解更多关于十二生肖的内容；
2. 可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验不同生肖动物的特点和形象。
【教学反思】
通过这节课的教学，幼儿对于十二生肖的由来和意义有了初步的了解，并且能够唱出儿歌《十二生肖歌》。通过创作和表演环节，幼儿也得到了发挥想象力和表达能力的机会，增强了他们对于中华文化的认知和理解。但是，有些幼儿在讲解环节还有些困难，需要教师进行更细致的引导和解释。在今后的教学中，应该加强对于中华传统文化的教育，让幼儿更好地了解和传承这一优秀的文化。
幼儿园儿歌十二生肖歌教案 篇三
一、活动目标
1、在谈话活动中初步学习儿歌《十二生肖歌》。
2、借助提供的图片，理解儿歌内容，并会朗诵儿歌。
3、乐意参加阅读儿歌和十二生肖的排序活动。
二、活动准备
十二生肖图片
三、活动过程
1、师生就生肖展开谈话，进入主题。
——小朋友，你知道自己属什么吗？
——我们小朋友有的属羊，有的属猴，这个羊和猴就是你们的生肖。
——你知道爸爸妈妈的生肖是什么呢？
——除了这些，你们还知道哪些生肖吗？（逐一出示图片）
——我们一起来数数看，共有几只小动物？
2、排序活动。
——你们知道这十二个小动物谁排在第一位吗？（请个别幼儿上来排一排）
——带领幼儿按正确的排列顺序读。
——生肖接龙游戏：如第一个说了鼠，那第二个就要说牛，以此类推。
——小结：小朋友有没有发现，当说到猪以后，接下来的小朋友又从哪个生肖开始了？（鼠）十二个生肖代表十二年，从第十三年开始，就又要从头开始。
3、谈话活动：我喜欢的生肖，引导幼儿说出十二生肖的一些特征，并加以概括。
——刚才我们不仅知道了有十二个生肖，也知道了他们的排列顺序，那现在我们一起来聊一聊，在这十二个生肖中，哪一个是你最喜欢的？为什么？
——引导幼儿说出每个生肖的`特点，教师加以概括（老鼠—狡猾、老牛—憨厚、老虎—发威、小兔—机灵、龙—会飞、花蛇—聪明……）
——动作指导：发威、吃桃、啄米
——刚才我们一起聊了你喜欢的十二生肖，也知道了他们的特点，其实把他们的特点组合起来就编成了一首儿歌《十二生肖歌》。
——教师边指图片边念儿歌。
——分形式巩固幼儿根据图片的提示和老师一起念儿歌。
（1）拿掉几张动物图片，如提问：憨厚的谁排第二啊？
（2）如：提问：什么样的老鼠得第一？
（3）如提问：机灵的小兔排第几啊？
4、延伸活动，为下节活动做铺垫。
——这首儿歌老师还能唱出来呢，想不想听？
——欣赏老师范唱。
——想不想学一下啊？下节活动我们就一起来学一学、唱一唱。
附儿歌：十二生肖歌
狡猾的老鼠得第一，憨厚的老牛排第二，
老虎发威得第三，机灵的小兔排第四，
龙会飞来得第五，聪明的花蛇排第六，
骏马奔腾得第七，羊吃青草排第八，
猴子摘桃得第九，小鸡啄米排第十，
狗贪骨头是十一，胖胖的小猪是十二。
幼儿园儿歌十二生肖歌教案 篇四
活动目标
知道每个人都有自己的生肖。
熟悉十二生肖的排列顺序。
体验表演及游戏的乐趣。
活动准备
经验准备：知道自己及家人的生肖，听过《动物渡河比赛》的故事。
电子资源：十二生肖（12生肖排序、儿歌、游戏音乐）、十二生肖图或地垫（生肖图可从资源包中打印）。
活动过程
一、谈话引入，激发幼儿兴趣
——引导幼儿讨论自己的生肖。
二、了解每个生肖的特点并学习儿歌
1.回顾《动物渡河比赛》故事（根据幼儿回答内容点出相应的生肖动物）
——引导幼儿回忆并说出十二生肖故事中的动物。
——教师根据回答出示生肖图。
——引导幼儿根据十二生肖的顺序进行排列。
2.播放《十二生肖》儿歌课件，引导幼儿学习儿歌。
——引导幼儿观看《十二生肖》儿歌课件，并观察十二生肖的顺序及他们的特征。
——幼儿大胆表达，并能用肢体动作表现出来。
三、游戏引入，巩固儿歌内容
——出示十二生肖图，引导幼儿按顺序排列好。
——游戏规则：请小朋友当十二生肖，并在相应生肖图前站好。一起念儿歌，念到的生肖小朋友请跳到图上，并用动作表现出生肖。
——幼儿开始游戏，教师指导。
活动反思：
《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这有些本末倒置，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入--学习儿歌--儿歌游戏--创编儿歌四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学准备并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小朋友却特别的认真。而我也免去了许多准备的工夫。它让我觉得，一次成功的教学活动不需要花里胡哨的课堂准备，有时简简单单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子快乐让老师轻松的活动。当然，这种轻松并非放松。他必须建立在教师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。
但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要立即放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自己进行书面创作时，都非常认真。有的幼儿画好后自己编起了儿歌；有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后，还有部分小朋友在兴奋的与别人交流。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。而这是我们必须注意的。
幼儿园儿歌十二生肖歌教案 篇五
活动目标：
1、在熟悉旋律的基础创编十二生肖歌的歌词。
2、探索儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
3、能积极愉快地参加音乐活动，体验创作的乐趣。
活动准备：
节奏图谱、十二生肖图、旋律的录音
活动过程：
1、小朋友，你今年几岁了？属什么？
2、你的爸爸、妈妈属什么？
3、属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些？
幼儿说出来后，教师一一出示
生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。
4、今年是什么年？（马年）
今年出生的孩子都属马，小朋友是五年前出生的，那就属牛，六年前出生的孩子就属鼠。
5、这些小动物被选上当十二生肖，真高兴，我们一起为它编首歌吧。
（1）出示节奏图，幼儿一起打节奏。
（2）编歌词。教师将幼儿编的歌词写在节奏图下。
（3）编好后，幼儿一起朗诵歌词。
（4）跟随音乐朗诵歌词。（启发幼儿有节奏地朗诵，自然而然地将儿歌和旋律匹配。）
6、激发幼儿积极跟随音乐旋律，轻学唱歌曲，初步唱准旋律。（两遍）
7、这首歌真好听，我们来起个名字吧。
8、小动物听了小朋友的歌高兴得表演起来了，我们也来学学它们吧。（教师与幼儿一起边唱边表演相应的动作）
