染雾《一叶扁舟》幼儿园教案 篇一
第一篇内容：故事情节梳理与角色扮演
引言：《一叶扁舟》是一本寓言故事，通过讲述小鱼儿勇敢地扬起叶子，乘着一叶扁舟追寻梦想的故事，教导孩子勇敢追求自己的梦想和克服困难的重要性。本节课将通过故事情节梳理和角色扮演的方式，帮助幼儿理解故事内容和培养表达能力。
一、故事情节梳理（15分钟）
1. 回顾故事：老师向孩子们简要回顾《一叶扁舟》的故事情节，让他们回想起故事中的主要场景和角色。例如：小鱼儿在水中欢快地游泳，看到了一片漂浮的叶子，小鱼儿扬起叶子当作扁舟，勇敢地追寻梦想。
2. 故事情节梳理：老师与孩子们一起梳理故事情节，将故事分为几个部分，并请孩子们回忆每个部分的细节。老师可以用图片或关键词写在黑板上，孩子们可以逐一回忆并补充。
二、角色扮演（25分钟）
1. 角色介绍：老师向孩子们介绍故事中的角色，例如小鱼儿、叶子、水中的朋友等。并通过图片或手偶等形式展示给孩子们看，让他们更好地理解角色形象。
2. 分组扮演：将孩子们分为几个小组，每个小组扮演一个角色，例如小鱼儿、叶子、水中的朋友等。每个小组可以自由发挥，进行角色扮演和对话，并根据故事情节展示他们的表演。老师可以提供一些提示或引导，帮助孩子们更好地理解角色的心理活动和情感变化。
3. 角色交换：让孩子们尝试扮演其他角色，通过交换角色，让他们更全面地理解故事中的不同角色。例如，原本扮演小鱼儿的孩子可以尝试扮演叶子，感受不同角色的体验和情感。
4. 回顾总结：在角色扮演结束后，老师与孩子们一起回顾、总结这次角色扮演的体验和收获。鼓励孩子们分享自己的感受和理解，加深对故事的理解和对角色的认识。
结束语：通过故事情节梳理和角色扮演，孩子们更好地理解了《一叶扁舟》的故事内容，并通过扮演角色的方式培养了表达能力和想象力。接下来，我们将继续探索故事中的主题，帮助孩子们更深入地理解和体验故事所传达的价值观。
《一叶扁舟》幼儿园教案 篇二
第二篇内容：绘本阅读与情感培养
引言：《一叶扁舟》是一本寓言故事，通过讲述小鱼儿乘着一片叶子扬起航帆，勇敢地追寻梦想的故事，教导孩子们勇敢追求自己的梦想和克服困难的重要性。本节课将通过绘本阅读和情感培养的方式，帮助幼儿理解故事中的情感体验和培养情感表达能力。
一、绘本阅读（20分钟）
1. 绘本分享：老师向孩子们展示《一叶扁舟》的绘本，并简要介绍故事的背景和主要角色。然后，老师开始朗读绘本，让孩子们一起聆听故事。
2. 问题引导：在阅读过程中，老师可以适时提问，引导孩子们思考和回答问题。例如：小鱼儿为什么要乘着叶子扬帆追寻梦想？小鱼儿是怎样克服困难的？孩子们是如何感受到小鱼儿的勇敢和坚持的？
3. 绘本解读：阅读结束后，老师与孩子们一起解读绘本，帮助他们更深入地理解故事中的情感体验和价值观。让孩子们分享自己的感受和理解，鼓励他们用自己的话语表达。
二、情感培养（25分钟）
1. 情感分享：老师提出一系列与故事相关的情感话题，例如勇敢、坚持、梦想等，让孩子们分享自己对这些情感的理解和感受。可以通过提问、讨论、绘画等方式，让孩子们表达自己的情感。
2. 情感表达：为了培养孩子们的情感表达能力，老师可以提供一些情感表达的工具，例如情感卡片、情感表情等。每个孩子选择一个工具，表达自己对故事的情感体验，并分享给其他同学。
3. 情感体验：老师引导孩子们通过角色扮演、游戏等方式，体验故事中的情感体验。例如，让孩子们扮演小鱼儿，感受勇敢和坚持的情感体验。
4. 总结回顾：在情感培养部分结束后，老师与孩子们一起回顾、总结这次情感培养的体验和收获。鼓励孩子们分享自己的感受和理解，加深对故事的情感体验和对情感表达的认识。
结束语：通过绘本阅读和情感培养，孩子们更深入地理解了《一叶扁舟》中的情感体验和价值观，并通过情感表达的方式培养了情感表达能力和情感认知能力。接下来，我们将继续探索故事中的价值观，帮助孩子们更好地理解和运用这些价值观。
《一叶扁舟》幼儿园教案 篇三
第二篇内容
教案名称：《一叶扁舟》音乐活动
教案目标：
1. 帮助幼儿了解并理解《一叶扁舟》这个绘本故事的情节和主题。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教具准备：
1. 《一叶扁舟》绘本故事书。
2. 幼儿园的音响设备。
3. 音乐节奏器材，如鼓、铃铛等。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
- 教师向幼儿们介绍《一叶扁舟》这个绘本故事，并简要概括故事情节。
- 教师与幼儿们一起观看绘本故事的封面，并让幼儿们猜测故事中可能会发生什么内容。
2. 音乐欣赏（15分钟）
- 教师播放与《一叶扁舟》故事情节相关的音乐，如船歌、船舶声音等。
- 幼儿们闭上眼睛，用心感受音乐的旋律和节奏，并尝试模仿船的摇摆动作。
3. 船歌合唱（20分钟）
- 教师教唱《一叶扁舟》中的船歌，并引导幼儿们一起跟唱。
- 教师分组指导幼儿们分角色唱歌，例如船夫、小猫、小狗等。
- 教师与幼儿们一起合唱整首船歌，加强合作和团队感。
4. 船舶声音模仿（15分钟）
- 教师播放船舶的声音，如船鸣笛声、舵轮转动声等。
- 教师引导幼儿们模仿这些声音，可以用口哨、手模拟等方式。
5. 船舶节奏打击（20分钟）
- 教师发放音乐节奏器材，如鼓、铃铛等。
- 教师敲击一定的节奏，幼儿们跟随教师的节奏敲击自己手中的乐器。
- 教师引导幼儿们按照船的摇摆节奏敲击乐器，增加音乐活动的趣味性。
6. 结束（5分钟）
- 教师与幼儿们一起回顾今天的学习内容，强调合作的重要性，并表扬幼儿们的参与和努力。
- 教师鼓励幼儿们在日常生活中多听音乐，感受音乐的美妙，并与他人一起分享音乐的快乐。
7. 拓展活动（可选）：
- 教师可以引导幼儿们自由创作与《一叶扁舟》故事情节相关的音乐，如编写歌词、创作旋律等。
- 教师可以组织幼儿们进行音乐表演，表演与《一叶扁舟》故事情节相关的音乐和动作，展示他们的创意和才艺。
《一叶扁舟》幼儿园教案 篇四
活动目标
1．进一步感知物体在水中的沉浮现象，并寻找物体浮起来的原因。
2．能在操作活动中大胆提出猜想，并学习实验验证。
3．愿意积极表达自己的发现，体验实验活动的乐趣。
4．主动参与实验探索。
5．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望
活动准备
1．经验准备：对沉浮现象有一定的感知，有初步实验的经验。
2．物质准备：树叶、树果、树枝、花瓣等若干，八只做实验用的脸盆(半盆水)，记录纸人手一份。
活动过程
一、问题情境，激发幼儿兴趣
1．师：秋天即将过去，冬天就要来临。树林里的小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬。请你帮小蚂蚁想想看，有什么办法可以让小蚂蚁既简单又安全地过河呢?
环节分析：以帮助小动物为引题，激发幼儿投入到活动中来。帮蚂蚁过河的办法有很多，但有了问题条件：在树林中，既简单又安全的办法，避免了孩子毫无根据地发散思维。
2．师：如果坐船，你想小蚂蚁会选择什么做它的小船?
环节分析：这是一个开放式的问题，但也有约束性。孩子可以根据树林中的物品进行讲述，但同时要能当小船，也就是不会沉到水里的物品。
二、预测猜想，第一次操作
1．师：刚才小朋友帮小蚂蚁想了很多可以当小船的材料。我们来看看小蚂蚁自己在树林中找到了哪些材料?
环节分析：此处出示教师准备的材料，让幼儿认识实验的物品，并根据幼儿的回答将材料一一贴于记录表中。
2．师：对小蚂蚁来说，选择合适的材料做小船是非常重要的，这关系到它的生命安全。那我们再来帮帮小蚂蚁吧，看看哪些东西是适合做小船的，哪些是不适合的，为什么?
环节分析：此问题激发幼儿运用已有经验进行大胆猜测，对出示的物品根据其在水中能否沉浮进行猜测分类，并请个别幼儿记录。
3．师：刚才小朋友说的还只是你们的猜测，那么有什么办法证明猜测是否正确呢?
环节分析：此问题进一步激发幼儿验证猜测的积极性。
4．验证操作。师：我们知道实验是科学家做的。既然我们今天做了小小科学家，就要像科学家那样规范操作。先请你们仔细看看需要验证的材料，并把它画在你的记录纸上，像科学家那样预测一下它们在水中的情况，做好第一次的记录。然后就可以开始实验了，做一样实验记录一样。每一样物品做完后要放回箩筐中。最后我们还要一起来说说我们的实验结果和我们预先的猜测是否一样。实验时注意轻轻地放材料，尽量不要把水弄到桌子上，如果有水出来了，要及时用抹布擦干。
环节分析：此处对孩子的实验操作提出了详细而规范的要求，帮助孩子建立良好的实验习惯，培养严谨的科学探索的态度。
5．交流第一次实验结果。师：请大家收好所有的实验材料，一起来看一下我们的实验结果。你的预测是什么?结果怎样?
环节分析：此环节引导幼儿讲述自己的实验结果，体验实验过程的快乐。
6．小结：今天我们像科学家那样用实验的方法帮助小蚂蚁找到了合适的做小船的物品，小蚂蚁一定会非常感谢大家的。
三、进一步尝试实验，感知物体的浮力
1．师：既然我们的小科学家这么厉害，我还想问一个问题。
环节分析：此衔接语向沉浸在成功中的孩子提出了新的挑战，会更加激发孩子的参与热情。
2．师：为什么叶子在水里会浮起来呢?
环节分析：此提问超越了孩子的已有经验，但也正因为如此更加激发了他们探索的兴趣。
3．再次实验，初步感知浮力。师：接下来我还要请大家来做一个实验，请你将树叶轻轻地放在水面上，然后用你的食指轻轻地点在中间，慢慢地向下压，你的手有什么感觉?压到水底的时候再放开，树叶怎样了?等下请你们来说一说。
环节分析：此处给了孩子实验的步骤，让他们在实验的过程中体验水的浮力，培养孩子科学严谨的实验方法和态度。
4．交流实验结果。请个别幼儿描述表达实验过程中的感受，初步感知水的浮力。
5．小结：(手指演示)原来树叶在水中飘着的时候，如果你用手往下按，水里也有一种力在推着你，让你觉得有些重，等到你把手放开的时候，水的力就一下子把树叶又推到了水面，这种力就叫浮力，原来水是有浮力的。
延伸活动
激发幼儿继续探索的兴趣师：生活中还有很多东西会浮在水上，大家可以再去找一找、做一做实验，看看不同的东西在水中的浮力是不是一样的'。我们聪明的人类利用水的浮力发明了很多方便我们生活的东西，我们下一次再来研究研究吧!
环节分析：此环节没有让孩子说一说生活中应用浮力的现象，是因为他们对浮力的感知还很肤浅，不能和生活中的应用很好地结合起来。教师在此处提出的要求是为了让孩子始终保持良好的兴趣，继续进行研究和探索。
《一叶扁舟》幼儿园教案 篇五
活动目标：
1.进一步感知物体在水中的沉浮现象，并寻找物体浮起来的原因。
2.能在操作活动中大胆提出猜想，并学习实验验证。
3.愿意积极表达自己的发现，体验实验活动的乐趣。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.培养探索自然的兴趣。
活动准备：
1.经验准备：对沉浮现象有一定的感知，有初步实验的经验。
2.物质准备：树叶、树果、树枝、花瓣等若干，八只做实验用的脸盆（半盆水），记录纸人手一份。
活动过程：
一、问题情境，激发幼儿兴趣
1.师：秋天即将过去，冬天就要来临。树林里的小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬。请你帮小蚂蚁想想看，有什么办法可以让小蚂蚁既简单又安全地过河呢？
2.师：如果你是小蚂蚁，在树林里你会找什么东西来办忙？
3.但是蚂蚁选泽坐船，哪些东西可以当小船的材料呢？
二、预测猜想，第一次操作
1.师：刚才小朋友帮小蚂蚁想了很多可以当小船的材料。我们来看看小蚂蚁自己在树林中找到了哪些材料？
2.师：对小蚂蚁来说，选择合适的材料做小船是非常重要的，这关系到它的生命安全。那我们再来帮帮小蚂蚁吧，看看哪些东西是适合做小船的，哪些是不适合的，为什么？
3.师：刚才小朋友说的还只是你们的猜测，那么有什么办法证明猜测是否正确呢？
4.验证操作。师：我们知道实验是科学家做的。既然我们今天做了小小科学家，就要像科学家那样规范操作。先请你们仔细看看需要验证的材料，并把它画在你的记录纸上，像科学家那样预测一下它们在水中的情况，做好第一次的记录。然后就可以开始实验了，做一样实验记录一样。每一样物品做完后要放回箩筐中。最后我们还要一起来说说我们的实验结果和我们预先的猜测是否一样。实验时注意轻轻地放材料，尽量不要把水弄到桌子上，如果有水出来了，要及时用抹布擦干。
5.交流第一次实验结果。师：请大家收好所有的实验材料，一起来看一下我们的实验结果。根据你的试验，你觉得什麽做小船最合适，为什么？环节分析：此环节引导幼儿讲述自己的实验结果，体验实验过程的快乐。
6.小结：今天我们像科学家那样用实验的方法帮助小蚂蚁找到了合适的做小船的物品，小蚂蚁一定会非常感谢大家的。
三、进一步尝试实验，感知物体的浮力
1.师：既然我们的小科学家这么厉害，我还想问一个问题。
2.师：为什么叶子在水里会浮起来呢？
3.再次实验，初步感知浮力。师：接下来我还要请大家来做一个实验，请你将树叶轻轻地放在水面上，然后用你的食指轻轻地点在中间，慢慢地向下压，你的手有什么感觉？压到水底的时候再放开，树叶怎样了？等下请你们来说一说。
4.交流实验结果。请个别幼儿描述表达实验过程中的感受，初步感知水的浮力。
5.小结：（手指演示）原来树叶在水中飘着的时候，如果你用手往下按，水里也有一种力在推着你，让你觉得有些重，等到你把手放开的时候，水的力就一下子把树叶又推到了水面，这种力就叫浮力，原来水是有浮力的。
四、延伸活动
激发幼儿继续探索的兴趣师：生活中还有很多东西会浮在水上，大家可以再去找一找、做一做实验，看看不同的东西在水中的浮力是不是一样的。我们聪明的人类利用水的浮力发明了很多方便我们生活的东西，我们下一次再来研究研究吧！
活动反思
增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，
验证，发现浮力的秘密, 培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。
《一叶扁舟》幼儿园教案 篇六
活动目标：
1、进一步感知物体在水中的沉浮现象，并寻找物体浮起来的原因。
2、能在操作活动中大胆提出猜想，并学习实验验证。
3、愿意积极表达自己的发现，体验实验活动的乐趣。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
1。经验准备：对沉浮现象有一定的感知，有初步实验的经验。
2。物质准备：树叶、树果、树枝、花瓣等若干，八只做实验用的脸盆（半盆水），记录纸人手一份。
活动过程：
一、问题情境，激发幼儿兴趣
1。师：秋天即将过去，冬天就要来临。树林里的小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬。请你帮小蚂蚁想想看，有什么办法可以让小蚂蚁既简单又安全地过河呢？
2。师：如果你是小蚂蚁，在树林里你会找什么东西来办忙？
3。但是蚂蚁选泽坐船，哪些东西可以当小船的材料呢？
二、预测猜想，第一次操作
1。师：刚才小朋友帮小蚂蚁想了很多可以当小船的材料。我们来看看小蚂蚁自己在树林中找到了哪些材料？
2。师：对小蚂蚁来说，选择合适的材料做小船是非常重要的，这关系到它的生命安全。那我们再来帮帮小蚂蚁吧，看看哪些东西是适合做小船的，哪些是不适合的，为什么？
3。师：刚才小朋友说的还只是你们的猜测，那么有什么办法证明猜测是否正确呢？
4。验证操作。师：我们知道实验是科学家做的。既然我们今天做了小小科学家，就要像科学家那样规范操作。先请你们仔细看看需要验证的材料，并把它画在你的记录纸上，像科学家那样预测一下它们在水中的情况，做好第一次的记录。然后就可以开始实验了，做一样实验记录一样。每一样物品做完后要放回箩筐中。最后我们还要一起来说说我们的实验结果和我们预先的猜测是否一样。实验时注意轻轻地放材料，尽量不要把水弄到桌子上，如果有水出来了，要及时用抹布擦干。
5。交流第一次实验结果。师：请大家收好所有的实验材料，一起来看一下我们的实验结果。根据你的试验，你觉得什麽做小船最合适，为什么？环节分析：此环节引导幼儿讲述自己的实验结果，体验实验过程的快乐。
6。小结：今天我们像科学家那样用实验的方法帮助小蚂蚁找到了合适的做小船的物品，小蚂蚁一定会非常感谢大家的。
三、进一步尝试实验，感知物体的浮力
1。师：既然我们的小科学家这么厉害，我还想问一个问题。
2。师：为什么叶子在水里会浮起来呢？
3。再次实验，初步感知浮力。师：接下来我还要请大家来做一个实验，请你将树叶轻轻地放在水面上，然后用你的食指轻轻地点在中间，慢慢地向下压，你的手有什么感觉？压到水底的时候再放开，树叶怎样了？等下请你们来说一说。
4。交流实验结果。请个别幼儿描述表达实验过程中的感受，初步感知水的浮力。
5。小结：（手指演示）原来树叶在水中飘着的时候，如果你用手往下按，水里也有一种力在推着你，让你觉得有些重，等到你把手放开的时候，水的力就一下子把树叶又推到了水面，这种力就叫浮力，原来水是有浮力的。
四、延伸活动
激发幼儿继续探索的兴趣师：生活中还有很多东西会浮在水上，大家可以再去找一找、做一做实验，看看不同的东西在水中的浮力是不是一样的。我们聪明的人类利用水的浮力发明了很多方便我们生活的东西，我们下一次再来研究研究吧！
活动反思
增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发现浮力的秘密，培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。
