染雾幼儿园中班《三只小猪造房子》教案 篇一
教案概述：
本教案适用于幼儿园中班，《三只小猪造房子》是一本经典的童话故事，通过故事情节和角色的互动，培养幼儿的创造力、团队合作能力和解决问题的能力。本教案主要通过绘本阅读、角色扮演和手工制作的方式，引导幼儿深入理解故事内涵，培养幼儿的想象力和动手能力。
教案目标：
1.了解《三只小猪造房子》故事情节，能够正确识别故事中的人物和场景。
2.通过角色扮演，培养幼儿的表达能力和合作意识。
3.进行手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
教案内容：
1.绘本阅读：教师向幼儿展示《三只小猪造房子》的绘本，讲解故事情节，并引导幼儿回答问题，如：“故事中有几只小猪？”、“小猪们为什么要造房子？”等，以帮助幼儿理解故事。
2.角色扮演：将故事中的角色分配给幼儿，让他们扮演小猪、大灰狼等角色，通过模仿和表演故事情节，加深对故事的理解。教师可以使用简单的道具和服装来增加角色扮演的趣味性。
3.手工制作：教师引导幼儿进行手工制作，制作小猪的房子。可以提供纸板、颜料、剪刀等材料，让幼儿根据自己的想象，设计并制作属于自己的小猪房子。鼓励幼儿在制作过程中发挥创造力，可以利用各种材料进行装饰。
教案步骤：
1.绘本阅读：教师向幼儿展示绘本，讲解故事情节。
2.回答问题：教师引导幼儿回答与故事相关的问题，加深对故事的理解。
3.角色扮演：将故事中的角色分配给幼儿，进行角色扮演，模仿和表演故事情节。
4.手工制作：教师引导幼儿进行手工制作，制作小猪的房子。
5.展示和分享：幼儿展示自己制作的小猪房子，并分享制作过程中的收获和困难。
教案评估：
1.观察幼儿在绘本阅读和问题回答环节的参与度和理解程度。
2.观察幼儿在角色扮演中的表达能力和合作意识。
3.观察幼儿在手工制作环节中的动手能力和创造力。
教案反思：
本教案通过绘本阅读、角色扮演和手工制作的方式，全面培养幼儿的语言表达能力、合作意识和动手能力。在教学过程中，教师要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学策略，确保每个幼儿都能够积极参与，并取得进步。
幼儿园中班《三只小猪造房子》教案 篇二
教案概述：
本教案适用于幼儿园中班，《三只小猪造房子》是一本经典的童话故事，通过故事情节和角色的互动，培养幼儿的创造力、团队合作能力和解决问题的能力。本教案主要通过绘本阅读、游戏和艺术创作的方式，引导幼儿深入理解故事内涵，培养幼儿的想象力和艺术表达能力。
教案目标：
1.了解《三只小猪造房子》故事情节，能够正确识别故事中的人物和场景。
2.通过游戏活动，培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
3.进行艺术创作，培养幼儿的想象力和艺术表达能力。
教案内容：
1.绘本阅读：教师向幼儿展示《三只小猪造房子》的绘本，讲解故事情节，并引导幼儿回答问题，如：“故事中有几只小猪？”、“小猪们为什么要造房子？”等，以帮助幼儿理解故事。
2.游戏活动：教师设计相关游戏活动，如“小猪过河”、“抓大灰狼”等，通过游戏活动培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
3.艺术创作：教师引导幼儿进行艺术创作，让幼儿根据自己的想象，绘制小猪的房子。可以提供各种绘画材料，如彩色纸、颜料、画笔等，鼓励幼儿发挥想象力，创造出独特的小猪房子。
教案步骤：
1.绘本阅读：教师向幼儿展示绘本，讲解故事情节。
2.回答问题：教师引导幼儿回答与故事相关的问题，加深对故事的理解。
3.游戏活动：教师设计相关游戏活动，让幼儿参与其中，培养合作意识和解决问题的能力。
4.艺术创作：教师引导幼儿进行艺术创作，让幼儿绘制小猪的房子。
5.展示和分享：幼儿展示自己的艺术作品，并分享创作过程中的收获和困难。
教案评估：
1.观察幼儿在绘本阅读和问题回答环节的参与度和理解程度。
2.观察幼儿在游戏活动中的合作意识和解决问题的能力。
3.观察幼儿在艺术创作中的想象力和艺术表达能力。
教案反思：
本教案通过绘本阅读、游戏和艺术创作的方式，全面培养幼儿的语言表达能力、合作意识和艺术表达能力。在教学过程中，教师要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学策略，确保每个幼儿都能够积极参与，并取得进步。同时，教师要给予幼儿充分的鼓励和肯定，激发他们的创造力和自信心。
幼儿园中班《三只小猪造房子》教案 篇三
幼儿园中班《三只小猪造房子》教案
活动目标：
1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。
2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、感受作品的美感。
活动准备：
房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。
活动过程：
一、导入部分，回忆故事。
提问；《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子？
二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。
1、了解不同房子的构建特点与材料
2、提问：
（1）建造草房需要哪些材料？怎么装扮上去？
（2）建造木头房子需要哪些材料？我们可以怎么来装扮？
（3）砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗？我们可以用什么材料来替代？
3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。
师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。
三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。
1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮
2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。
3、提供盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色
四、作品展示
1、猜一猜，这是什么房子？你喜欢哪间房子，为什么？
2、小组进行童话表演
活动反思：
作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力，由于中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供，自己也能制作一些美观可用的`道具，在激发孩子参与装扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。
我觉得集体道具制作装扮的尝试应该是为孩子打开了一种思路，制作如果以小组进行，老师参与辅导或许更容
