染雾幼儿园《认识水》教学设计 篇一
课程名称：认识水
年龄段：3-4岁幼儿
课时：1节课，每节课60分钟
教学目标：
1. 让幼儿了解水的特性和重要性。
2. 培养幼儿正确使用水的习惯。
3. 培养幼儿保护水资源的意识。
教学内容：
1. 水的特性：液体、透明、无色、无味、流动等。
2. 水的重要性：生命必需品、植物生长需要、保持身体健康、清洁卫生等。
3. 正确使用水的习惯：节约用水、勤洗手、喝纯净水等。
4. 保护水资源的意识：不乱扔垃圾、不污染水源、爱护水环境等。
教学准备：
1. 图片或卡片：展示水的特性和重要性的图片或卡片。
2. 水样本：准备不同种类的水样本，如自来水、河水、雨水等。
3. 演示工具：准备一个小水池和水杯，用于演示水的流动性。
4. 游戏道具：准备与水有关的游戏道具，如浴盆、水枪等。
教学过程：
1. 导入（10分钟）：
- 引导幼儿观察教室中的水源，如饮水机、洗手池等。
- 引导幼儿分享自己对水的认识和使用习惯。
2. 感知水的特性（15分钟）：
- 展示图片或卡片，让幼儿观察水的特性，并进行简单的描述。
- 让幼儿观察不同种类的水样本，比较它们的外观和性质。
3. 认识水的重要性（15分钟）：
- 通过图片或卡片，讲解水是生命必需品、植物生长需要水等重要概念。
- 运用简单的语言，让幼儿理解水对保持身体健康和清洁卫生的重要性。
4. 学习正确使用水的习惯（10分钟）：
- 引导幼儿讨论如何节约用水、勤洗手、喝纯净水等。
- 通过角色扮演或小组讨论，让幼儿模拟正确使用水的场景。
5. 培养保护水资源的意识（10分钟）：
- 引导幼儿讨论不乱扔垃圾、不污染水源、爱护水环境等行为的重要性。
- 利用游戏道具，进行与水资源保护相关的游戏，增加幼儿的参与和兴趣。
6. 总结（5分钟）：
- 回顾幼儿在本课学到的知识和技能。
- 鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中。
7. 拓展活动（5分钟）：
- 邀请幼儿带来自己家中的纯净水样本，分享水资源的保护经验和观察结果。
篇二
幼儿园《认识水》教学设计 篇二
课程名称：认识水
年龄段：4-5岁幼儿
课时：1节课，每节课60分钟
教学目标：
1. 让幼儿了解水的来源和变化过程。
2. 培养幼儿正确使用水的技能和意识。
3. 培养幼儿对水资源的保护意识。
教学内容：
1. 水的来源：雨水、河水、湖水、海水等。
2. 水的变化过程：蒸发、凝结、降水等。
3. 正确使用水的技能：合理用水、勤洗手、节约用水等。
4. 水资源的保护意识：不乱扔垃圾、不污染水源、爱护水环境等。
教学准备：
1. 图片或卡片：展示水的来源和变化过程的图片或卡片。
2. 模型：准备一个小水循环模型，用于演示水的变化过程。
3. 游戏道具：准备与正确使用水有关的游戏道具，如洗手液、洗衣液等。
教学过程：
1. 导入（10分钟）：
- 引导幼儿观察周围的水源，让他们说出水的不同来源。
- 鼓励幼儿分享自己家中使用水的场景和经验。
2. 认识水的来源（15分钟）：
- 展示图片或卡片，引导幼儿认识雨水、河水、湖水、海水等来源。
- 运用简单的语言，让幼儿了解不同来源的水的特点和用途。
3. 感知水的变化过程（15分钟）：
- 展示水循环模型，通过讲解和演示，让幼儿了解水的蒸发、凝结和降水等变化过程。
- 引导幼儿观察日常生活中的水循环现象，如水汽凝结成雨滴等。
4. 学习正确使用水的技能（10分钟）：
- 引导幼儿讨论如何合理用水、勤洗手、节约用水等。
- 利用游戏道具，进行与正确使用水相关的游戏，增加幼儿的参与和兴趣。
5. 培养水资源的保护意识（10分钟）：
- 引导幼儿讨论不乱扔垃圾、不污染水源、爱护水环境等行为的重要性。
- 进行手工制作活动，制作与水资源保护相关的小海报或标语。
6. 总结（5分钟）：
- 回顾幼儿在本课学到的知识和技能。
- 鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中。
7. 拓展活动（5分钟）：
- 邀请幼儿带来自己家中的水源样本，分享水的来源和变化过程的观察结果。
幼儿园《认识水》教学设计 篇三
幼儿园《认识水》教学设计
活动目标：
1、了解水的基本特征：无色、无味、无形、透明、可流动的液体。
2、能够正确区分水、牛奶、醋等液体。
3、培养幼儿节约能源的意识。
活动准备：
幼儿：小瓶子每人一个，瓶盖或者能盛水的玩具每人一个
老师：玻璃杯两个，分别装水和牛奶，装有醋和水的瓶子各一个，瓷扣2个，每人一个盆子
字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。水勺，泡沫板。
过程：
1、请幼儿观察水是什么颜色的？并出示牛奶和水请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。
2、拿两颗瓷扣，分别放在牛奶和水中比较观察，能不能看到瓷扣不？为什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。
3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？再闻闻水的气味，说说水有没有气味？知道水是无味的`，并出示“无味”字卡。
4、实验：水是怎样到桶里的？
老师把杯子里的和盆里的水分别水倒另一个盆里，并问幼儿水怎么到另一个盆里的？象什么？（引导幼儿说出瀑布一样，流到另一个盆里）
总结：水是流到盆里的，出示“可流动的
5、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？用小瓶子，勺子，瓶盖盛并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？
总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。
6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。
7、请幼儿讨论水可以用来干什么？如果没有水会怎样？
8、谈谈我们应该怎样保护、节约水。
9、游戏<运水>.
教学反思：幼儿的年龄较小，没有规则意识，这堂课的设计只适合小班教学（15个以下）而且要求有老师配合。
