染雾幼儿亲近自然的游戏有哪些 篇一
自然是幼儿成长中不可或缺的一部分，通过与自然的亲近和游戏，可以培养幼儿的观察力、想象力、创造力以及对环境的保护意识。以下是几种适合幼儿亲近自然的游戏。
1. 探索自然：带领幼儿来到室外的自然环境中，让他们自由地观察、探索。可以带他们去公园、花园或者森林，让他们触摸树木、摘花朵、听鸟鸣等。在探索过程中，可以引导幼儿观察不同的植物、动物，了解它们的特点和生活习性。
2. 植物种植：在幼儿园或家庭的院子里，可以给幼儿分配一小块土地，让他们亲自种植植物。可以选择一些易于种植和观察的植物，如向日葵、豌豆苗等。在种植的过程中，可以让幼儿亲自动手，培养他们的耐心和责任感。
3. 捉虫子：在室外的草地或花坛中，可以和幼儿一起捉虫子。可以用放大镜观察虫子的形态和行为，让幼儿了解虫子的生活习性，并学会用温和的方式对待小动物，培养他们对自然的尊重和保护意识。
4. 水上乐园：在炎热的夏天，可以带幼儿去水上乐园或者河边玩水。在水中玩耍不仅可以消暑，还可以让幼儿亲身体验水的特性和力量。可以让幼儿玩水枪、水球等水上游戏，让他们感受到水的流动和变化。
5. 自然拼图：将自然中的各种元素拍摄下来，打印成拼图的形式，让幼儿进行拼图游戏。通过拼图游戏，幼儿可以认识到自然的多样性和美丽，培养他们的观察力和思维能力。
幼儿亲近自然的游戏有哪些 篇二
幼儿亲近自然的游戏是培养幼儿环保意识和爱护环境的有效途径。以下是几种适合幼儿亲近自然的游戏。
1. 环境清理：带领幼儿去公园或者河边进行环境清理活动。可以让幼儿捡拾垃圾，教育他们垃圾分类和环境保护的重要性。在清理的过程中，可以和幼儿讨论环境污染的原因以及如何减少垃圾产生。
2. 制作手工艺品：可以利用自然材料，如树叶、花瓣、小石子等，与幼儿一起制作手工艺品。可以制作花环、风铃等，让幼儿亲身体验自然材料的美丽和可塑性，培养他们的创造力和环保意识。
3. 自然绘画：带领幼儿在户外进行自然绘画活动。可以给幼儿准备一些颜料和画笔，让他们观察自然中的景色，并进行绘画。通过绘画，可以让幼儿更加仔细地观察自然中的细节，并表达自己对自然的感受和想象。
4. 做小农场：在室内或者室外的空地上，可以划出一小块区域，让幼儿自己设计和建造一个小农场。可以用积木搭建农舍、围栏等，然后让幼儿种植蔬菜、养小动物。通过做小农场，可以让幼儿了解农业和自然的关系，并学会保护和利用自然资源。
5. 自然摄影：给幼儿提供相机，带领他们去户外进行自然摄影活动。可以让幼儿自由地拍摄自己感兴趣的自然元素，如花朵、昆虫等。通过摄影，可以培养幼儿的观察力和审美能力，并让他们通过镜头记录自然的美丽和变化。
通过以上的游戏，幼儿可以亲身感受到自然的美丽和力量，培养他们的环保意识和责任感，同时也促进了他们的身心发展。家长和教师可以积极引导幼儿进行这些游戏，并在游戏中给予他们适当的指导和鼓励。
幼儿亲近自然的游戏有哪些 篇三
玩泥巴
这个是孩子，不管是男孩子还是女孩子最爱的一种游戏方式。可以选择在海边，或者是黄河边，以及公园湖边的沙滩上。让孩子用小桶盛水，然后堆沙子，玩泥巴。父母也可以参与到其中，帮助宝宝做辅助的工作。
抓小鱼
现在城市里，到处有公园，公园里就有湖。陪孩子去逛公园的时候，不要只是走来走去，那根本没有什么意思。最好的是带一个小瓶，然后在湖边的浅水处，和孩子一起抓小鱼。或者是春天的时候，可以抓蝌蚪，培养孩子爱护小动物的习惯。
堆雪人
冬天的时候，如果下雪了，不要让孩子待在家里，可以陪孩子到外面去堆一下雪人。这样，能培养孩子的创造力，而且也能让孩子享受下雪天的快乐，并感受一下冬季的特殊气候。父母可以帮助孩子扫雪，但堆雪人尽量让孩子自己弄。
捉虫子
大自然里，有各种各样的虫子，有些孩子喜欢蝴蝶，有些孩子喜欢小毛毛虫。孩子本身对这些小动物，就充满好奇。因此，带孩子到大自然的时候，可以让他们去捉蝴蝶或者是虫子，让他们仔细观察这些动物的特征，培养他们的兴趣。
摘水果
秋天的时候，可以陪孩子到果园里去摘水果。只有孩子真实地接触到了树上的水果，才会明白水果的来之不易。可以在接的过程中，给孩子讲解。让孩子养成珍惜水果食物的好习惯。而且孩子在摘的时候，也会为自己的劳动成果感觉到自豪。
种花草
春天到了的时候，父母可以带孩子到花市里买一些花籽，花籽的种类可以让孩子自己选。然后让孩子享受栽种的乐趣。让孩子种下一粒种子，然后培养的过程，都让他来参与。并让他仔细观察种子的成长过程。这是一个长期的活动，必须让孩子坚持下来。
放风筝
放风筝，大概是家长愿意带孩子亲近自然的一种游戏方式。这个比较好，可以自由，可以奔放。在春风下把风筝放下，然后故意剪断，让孩子有一种失落感，然后教育孩子人生就如同穿线的命，若不经意就会折断，再也没有机会捡回来了。
玩打仗
男孩子的游戏单独推荐，当然女孩子也可以参与。在树木里，让孩子们一起玩打伏的游戏，这样，能培养孩子们的团队精神，也能让孩子学会布局和分工的能力。家长们要做的就是在旁看着，不要让孩子跑迷了路。
学爬树
这个家长不要担心，女孩子也可以选择爬树，当然不是说去抱着树一节一节往上，而是选择有枝丫的枝，让孩子爬上去，坐在树丫上。这个家长要注意的就是防止孩子从树上掉下来。这种游戏能让孩子学会，站得高，望得远，只有奋斗才能享受更美的风景。
捡垃圾
这个比较好，有些小学，就会组织孩子们到街道或者是小区里捡垃圾。这是组建孩子公德心的一种集体表现，也能让孩子养成责任心。而且也能让孩子体会环卫工人的辛苦，以及学会如何做好公共卫生区的保持。
幼儿亲近自然的游戏有哪些 篇四
第一招听见自然
通常，人用得最多的感官是视觉，但是，纷繁交错的海量信息也带给了我们前所未有的视觉疲劳。体验自然，不妨先从听觉开始：带着孩子闭上眼睛，倾听自然的声音。
那你可能会说：有什么可听的呢？我们生活在大城市，闭上眼睛，听到的无非是邻居家装修的叮叮哐哐声、马路上不耐烦的鸣笛声和小区里超大声的广场舞伴奏，哪里有什么自然之声？
其实，哪怕身在都市，也是可以倾听自然的。如果孩子不爱出门，不妨先从在家里就能听到的自然音乐开始。比如，和孩子一起听《森林狂想曲》，听之前启发一下他：来，闭上眼睛，我们一起听听看这里有什么声音？孩子会说：呱呱呱，青蛙！那你要回应：哦，青蛙。还有吗？孩子接着说：还有小鸟！哦，还有小鸟呢。吱吱吱，还有好多小虫子！孩子又有了新发现。嗯嗯，小虫子吱吱吱的，我也听到了。它们好像是在比赛谁唱得更大声！那你觉得，像不像一个森林音乐会呢？嗯，好好玩。那你就顺势说：好耶，那我们下次一起去森林玩，好不好？
和孩子对话时，你可以鼓励孩子一边听，一边描述自己听到的声音。整个过程是以孩子说为主，你只需要简单接话并鼓励他继续发现就好，这就是孩子在练习表达感受了。
第二招自然大发现
带孩子到真实的自然环境中，“自然大发现”是个不错的游戏，能帮孩子从“用听觉去发现”升级到“用五感去感受”。
找一片开阔的地方，让孩子在游戏中调动视觉、听觉、嗅觉、触觉乃至味觉的感官能力。
比如给孩子布置一个任务：找5种不同的形状、7种不同的颜色、9种不同的声音、4种不同的质地和3种不同的气味。用挑战闯关的形式激发孩子的兴趣，不用担心他不配合，根据我之前的经验，他多半玩疯了。
关于颜色，孩子可能会说：这个果子是红色的，这朵小花儿是红色的。很好，还有吗？作为提示，你可以指指落在小花上的蜻蜓。哦，我知道了，这只蜻蜓的翅膀是红色的。不错哦，观察得挺细致，还有别的颜色吗？黄色！小鸭子是黄色的；秋天叶子会变黄；还有天上有个大月亮，也是黄色的！
除了颜色，你还可以在保证孩子安全的前提下，让他去体验能够调动不同感官能力的游戏。
比如搜集声音，听声辨位时，你可以问孩子：是什么发出的声音？它在哪里？在做什么？
想让孩子感受不同的质地，你可以一边让他摸叶子，一边问他：叶子的表面是光滑的，还是凹凸不平的？叶子握在手里，是温暖的，还是冰冷的？
第三招自然猎人
孩子的五感打开后，还可以去带他寻找一些不那么具体、可量化的东西，「自然猎人」就是对五感游戏的抽象化升级。
通过这个游戏，你可以了解到孩子对不同事物的感受和理解，也可以发现孩子平时不太透露的喜好。
具体说来，可以让孩子去找：有壳的东西、有力气的`东西、软软的东西、会跑的东西、奇怪的东西、会变形的东西、和我的衣服一样颜色的东西、重要的东西、让人哈哈大笑的东西……
在这个游戏中，你可以当裁判，也可以也加入游戏，和孩子互为裁判。比如，说到会跑的东西，人通常想到的是猫猫狗狗。可是，在大自然中，孩子可能会有完全不同的答案，比如他会指着路边的小溪说：我知道了，水！水在跑！那你一定要回应他：真的，溪水在你追我赶往前跑。
你更想不到的是，发现“重要”的东西，孩子说的是：爸爸和妈妈之间的关系，对我来说很重要。
在大自然里，找“让人哈哈大笑的”东西，可能没那么容易。你可以拿着找到的一把松针，去挠孩子的脚心，孩子忍不住哈哈大笑，你的目的就达到了。
孩子呢，实在找不着什么“让人哈哈大笑的”东西，就朝你做了一个鬼脸，结果把你逗得大笑。那你要看到他这是在创造发明了，这完全超出了游戏的预期。这样的创新，绝对值得鼓励！
第四招我找到了
玩了前面三个游戏，孩子还可以做更细致的观察。”我找到了！”需要孩子集中注意力，能分辨不同形态的生物。比如这本书里说“枯叶蝶藏在一颗挂满了枯叶的树上，你能发现吗？蜥蜴在绿树中休息，你看它现在是什么颜色呢？一只蝉的颜色和树干一模一样，你找到它了吗？”孩子就会知道，原来为了躲避天敌，昆虫往往会变成不同形态，来适应不同的环境。观察自然界不同物种之间的关系，你可以进一步启发孩子，他在人群中，在学校里，和不同人的互动，是不是也需要调整自己来适应环境。
如果和孩子比赛，你会发现，通常孩子总能比你更早发现藏在图片里的奥秘。这是因为他的脑袋还没装进那么多认知，他的直觉洞察力更强大。
这个游戏也是带孩子去野外探索的一个引子，以后真的走到山间海边，孩子会更容易发现其中的生物细节，它是在捕食、求偶？还是在拟态或者竞争？
