染雾幼儿园大班教案《迷宫》 篇一
在幼儿园大班的教学中，通过游戏的形式来进行知识的传授是非常有效的一种方式。本次教案的主题为《迷宫》，通过设计一个迷宫游戏，既能激发幼儿的兴趣，又能让他们在玩耍中学到知识。
一、活动目标
通过迷宫游戏，培养幼儿的观察力、逻辑思维和解决问题的能力，同时提高他们的合作意识和团队精神。
二、活动准备
1.制作迷宫：准备一张大纸板或者地板，用细绳或者粘贴纸制作出迷宫的路径。路径可以设计成不同的形状，如直线、弯曲线等，增加难度和趣味性。
2.游戏道具：准备一些小球、玩具人物或者动物，作为迷宫的目标，放置在迷宫的终点位置。
三、活动步骤
1.导入：与幼儿一起回顾迷宫的概念，让他们了解迷宫是一种有趣的游戏，需要通过观察和思考来找到正确的路径。
2.游戏规则介绍：向幼儿介绍游戏规则，解释他们需要如何在迷宫中找到目标，并告诉他们找到目标后需要尽快返回起点位置。
3.分组活动：将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。每个小组选择一位队长，队长负责带领团队寻找目标。
4.游戏开始：每个小组依次进入迷宫，寻找目标。其他队员可以给队长提供指导和支持，但不能直接干预游戏进程。
5.游戏结束：当一个小组成功找到目标并返回起点位置时，该小组算作胜利。可以根据小组的表现给予奖励或者鼓励。
四、教育要点
1.观察力：幼儿需要仔细观察迷宫的路径，找到正确的方向。
2.逻辑思维：幼儿需要分析迷宫的结构和路径，以找到目标的最短路径。
3.解决问题的能力：幼儿需要通过不断尝试和调整来解决迷宫中的问题，如何找到目标并顺利返回起点。
4.合作意识和团队精神：幼儿需要互相支持和协作，才能在游戏中取得胜利。
通过《迷宫》这个教学主题的设计，幼儿在游戏中能够全面发展各方面的能力，培养他们的观察力、逻辑思维和解决问题的能力，同时提高他们的合作意识和团队精神。这种以游戏为媒介的教学方式不仅能够增加幼儿的学习兴趣，还能够让他们在玩耍中获得知识，达到事半功倍的效果。同时，通过小组合作的活动，幼儿还能够培养团队协作意识，学会互相支持和协作，为今后的学习和生活打下良好的基础。
幼儿园大班教案《迷宫》 篇二
在幼儿园大班的教学中，通过游戏的形式来进行知识的传授是非常有效的一种方式。本次教案的主题为《迷宫》，通过设计一个迷宫游戏，既能激发幼儿的兴趣，又能让他们在玩耍中学到知识。
一、活动目标
通过迷宫游戏，培养幼儿的观察力、逻辑思维和解决问题的能力，同时提高他们的合作意识和团队精神。
二、活动准备
1.制作迷宫：准备一张大纸板或者地板，用细绳或者粘贴纸制作出迷宫的路径。路径可以设计成不同的形状，如直线、弯曲线等，增加难度和趣味性。
2.游戏道具：准备一些小球、玩具人物或者动物，作为迷宫的目标，放置在迷宫的终点位置。
三、活动步骤
1.导入：与幼儿一起回顾迷宫的概念，让他们了解迷宫是一种有趣的游戏，需要通过观察和思考来找到正确的路径。
2.游戏规则介绍：向幼儿介绍游戏规则，解释他们需要如何在迷宫中找到目标，并告诉他们找到目标后需要尽快返回起点位置。
3.分组活动：将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。每个小组选择一位队长，队长负责带领团队寻找目标。
4.游戏开始：每个小组依次进入迷宫，寻找目标。其他队员可以给队长提供指导和支持，但不能直接干预游戏进程。
5.游戏结束：当一个小组成功找到目标并返回起点位置时，该小组算作胜利。可以根据小组的表现给予奖励或者鼓励。
四、教育要点
1.观察力：幼儿需要仔细观察迷宫的路径，找到正确的方向。
2.逻辑思维：幼儿需要分析迷宫的结构和路径，以找到目标的最短路径。
3.解决问题的能力：幼儿需要通过不断尝试和调整来解决迷宫中的问题，如何找到目标并顺利返回起点。
4.合作意识和团队精神：幼儿需要互相支持和协作，才能在游戏中取得胜利。
通过《迷宫》这个教学主题的设计，幼儿在游戏中能够全面发展各方面的能力，培养他们的观察力、逻辑思维和解决问题的能力，同时提高他们的合作意识和团队精神。这种以游戏为媒介的教学方式不仅能够增加幼儿的学习兴趣，还能够让他们在玩耍中获得知识，达到事半功倍的效果。同时，通过小组合作的活动，幼儿还能够培养团队协作意识，学会互相支持和协作，为今后的学习和生活打下良好的基础。
幼儿园大班教案《迷宫》 篇三
活动目标
1.掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。
2.喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
3.学习游戏的玩法及规则。
4.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
教学重点、难点
教学重点：培养幼儿观察、游戏、动手操作能力
教学难点：学会反向检查（即从出口走向进口）
活动准备
1.幼儿会认读数字l～10，知道数序。
2.教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。
3.学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔；第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔；第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔；第4组，“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔；第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。
4.每个幼儿胸前挂一个夹子。
5.在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。
活动过程
开始部分：感知了解
1.揭示课题，引发兴趣。
2.引导幼儿了解走迷宫的方法。
(1)出示“大鱼迷宫”图。
①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
②个别幼儿尝试
③验证路径是否正确。
（2)出示“数字迷宫”图。
①了解走数字迷宫的要求
②个别幼儿尝试。
③分析遇到岔路口如何选择路线。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路径是否正确。
(3)出示“公园迷宫”图。
①了解走“公园迷宫”的要求。
②个别幼儿尝试。
③分析如何判断上桥和钻洞的路线。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)
基本部分：分组操作
1.教师介绍活动内容，讲解玩法。
师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，第二组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗?开始!
2.幼儿分组操作，教师巡回指导。
教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。
结束部分
交流归纳：
1.师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。
2.展示结果，互相交流、检查。
延伸部分：
1.在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。
2.在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。
3.在美工区让幼儿自行设计迷宫图。
幼儿园大班教案《迷宫》 篇四
活动目标：
1.学会整体观察，能按照路线规则走水果迷宫。
2.探索不同的路线，并尝试设计有规律的路线。
3.体验迷宫游戏的乐趣，发展思维的灵活性。
活动准备：
迷宫图 各种水果图片 空白迷宫图 课件 水彩笔
活动过程：
1.创设情境，重温走迷宫经验。
师：水果王国准备举办水果节。要进入水果王国，必须要走过一座迷宫。你们走过迷宫吗？你是怎么走的？
小结：不管什么样的迷宫，都有进口、出口和一定的路线规则。
2.幼儿探索，初步感知按路线规则走水果迷宫。
（1）出示水果迷宫图，观察、讨论进口，出口、路线规则。
（2）初步尝试按规则走水果迷宫。
（3）交流走水果迷宫的方法。
小结：迷宫图拿到手，先找进口和出口。按照路线规则走，就能顺利到出口。
3.再次操作，进一步探索迷宫不同的走法。
（1）交代操作要求：根据路线规则，比一比，看谁找到的路线多。
（2）幼儿操作。
（3）交流展示。
小结：原来在水果迷宫里，同样的进口和出口，按照同样的路线规则，可以有不一样的走法。
4.拓展思维，尝试自己设计迷宫路线图。
（1）提出挑战——设计路线图。
（2）幼儿自主设计。
（3）展示、检查交流。
（4）感受迷宫的结构组成。
活动延伸：
把水果迷宫补充完整，请好朋友走一走我们设计的水果迷宫！
幼儿园大班教案《迷宫》 篇五
活动目标：
1、通过走迷宫的活动培养幼儿观察、游戏、动手操作能力，复习巩固10以内的数字认读。
2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。
活动准备：
⑴迷宫图，小老鼠的手偶。
⑵1-10的数字卡片。
活动过程：
1、教师出示小老鼠手偶说：魔术师小老鼠要为小朋友们变魔术，出示几个数字，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。
2、出示迷宫图，说小老鼠迷路了，我们要帮他走出迷宫，要按数字的顺序走才能出来。引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。
3、引导幼儿帮助小老鼠走出迷宫感受帮助别人获得成功的喜悦。
二、数字娃娃来和我们做游戏了
1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。
2、10个小朋友分别戴上1—10的数字卡片，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。
3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。
4、玩数字娃娃找朋友的游戏。
游戏过程：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是X(数字)，我把头饰送给你，我们是好朋友。”然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。
活动延伸：
在家继续与家长玩走迷宫的游戏，巩固1——10这10个数字达到熟悉的程度。
幼儿园大班教案《迷宫》 篇六
【活动目标】
1、探讨成为好朋友的原因。
2、鼓励幼儿想象并创编自己和好朋友的故事。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】
1、卡通布偶、电脑、好朋友迷宫图、好朋友迷宫学习单。
2、事先将一些卡通布偶藏在教室里。
【活动过程】
1、老师拿出卡通布偶，到处找朋友，请小朋友一起帮忙找找。
“瞧!小熊他遇到了什么困难了?我们来问问它‘小熊，小熊你怎么啦?’哦，原来小熊的好朋友不见了，我们帮他找找吧!”
2、和幼儿讨论：常听的故事中或动画片中有那些人物是好朋友?老师把答案结合电脑记录下来。
3、“那你和谁是好朋友?为什么会成为好朋友的”(幼儿讨论后老师小结)
4、照幼儿提供的角色，讲述一则故事，如：小老鼠要寻找好朋友小猪，经历了好多危险(如：遇到毒蛇攻击掉到湖里、遇到了大花猫……)，最后终于找到好朋友小猪。讲故事的过程中，老师用电脑幻灯片用迷宫图来呈现剧情内容。
请幼儿想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友会遇到什么困难，并鼓励幼儿编一个自己和好朋友的故事，画出“好朋友迷宫图”。最后请幼儿交流他和好朋友的故事。
【活动反思】
在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高
如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查
