染雾幼儿心理情绪教案 篇一
标题：培养幼儿积极情绪的教学策略
导言：
幼儿时期是情绪发展的关键时期，对于培养幼儿积极情绪具有重要意义。本教案将介绍一些教学策略，旨在帮助幼儿发展积极的情绪，并提供一些实践活动，以促进幼儿情绪发展的全面性。
一、教学目标
1. 帮助幼儿了解不同的情绪，包括喜、怒、哀、乐等。
2. 培养幼儿积极情绪的意识，如快乐、自信、友善等。
3. 通过实践活动，让幼儿学会有效地表达情绪。
二、教学内容
1. 情绪的认知
通过图片、故事、游戏等方式，让幼儿能够认识和区分不同的情绪。教师可以使用带有表情的图片，让幼儿猜测并描述对应的情绪。同时，通过故事讲解情绪背后的原因，让幼儿理解情绪的产生和变化。
2. 积极情绪的培养
通过角色扮演、游戏、音乐等方式，培养幼儿积极情绪的意识。教师可以引导幼儿扮演快乐、自信、友善的角色，让他们感受到积极情绪带来的愉悦和满足。音乐可以通过节奏和旋律来调动幼儿的情绪，让他们体验到积极情绪的力量。
3. 情绪表达的技巧
通过绘画、手工制作、故事创作等方式，让幼儿学会有效地表达情绪。教师可以引导幼儿用绘画、手工制作的方式来表达自己的情绪，让他们通过视觉和触觉的方式将情绪转化为具体的作品。同时，通过故事创作等活动，让幼儿学会用语言来表达情绪，培养他们的表达能力。
三、教学实施
1. 创设情境
在教室中设置情感角落，贴上不同情绪的图片，让幼儿在观察和描述中培养情绪认知。同时，教师可以准备一些小道具和服装，让幼儿通过角色扮演来体验不同情绪。
2. 活动设计
根据教学目标，设计一系列的活动，如绘画、手工制作、音乐游戏、故事创作等。教师可以根据幼儿的兴趣和特点来选择不同的活动，以激发幼儿的积极情绪。
3. 教学评价
通过观察和记录幼儿的参与和表现，对他们的情绪认知和表达进行评价。可以使用观察记录表、作品展示等方式，让幼儿和家长了解他们的情绪发展情况，并及时给予肯定和鼓励。
篇二
标题：帮助幼儿理解情绪并培养情绪调节能力的实践活动
导言：
情绪调节能力对于幼儿的社交和学习发展至关重要。在幼儿心理情绪教案中，我们将介绍一些实践活动，旨在帮助幼儿理解情绪，并培养他们的情绪调节能力，以提升幼儿的心理健康水平。
一、活动一：情绪认知游戏
1. 目标：通过游戏让幼儿认识和区分不同的情绪，如快乐、生气、悲伤等。
2. 方法：使用卡片或图片，上面分别写有不同的情绪词汇。教师可以将卡片发给幼儿，让他们看到卡片后模仿相应的表情和动作。还可以通过角色扮演的方式，让幼儿扮演不同情绪的角色，从而更深入地理解情绪。
二、活动二：情绪调节绘画
1. 目标：通过绘画活动，帮助幼儿学会通过绘画来调节情绪。
2. 方法：教师可以提供一些简单的绘画题材，如画一张让你快乐的画、画一张让你生气的画等。幼儿可以自由发挥，用绘画的方式表达自己的情绪。在绘画过程中，教师可以与幼儿进行交流，帮助他们理解和表达自己的情绪。
三、活动三：情绪调节故事
1. 目标：通过故事的讲解，帮助幼儿理解情绪的产生和调节。
2. 方法：选择一些适合幼儿的故事，讲解故事中角色的情绪变化，并引导幼儿思考和讨论如何帮助角色调节情绪。可以通过问问题、让幼儿演绎等方式，让幼儿更好地参与其中，理解情绪调节的重要性。
四、活动四：情绪调节音乐
1. 目标：通过音乐的节奏和旋律，帮助幼儿调节情绪。
2. 方法：选择一些适合幼儿的音乐，如轻快的旋律、舒缓的节奏等。在音乐播放时，教师可以让幼儿跟着音乐的节奏做一些简单的动作，如摇摆、跳跃等。通过音乐的引导，让幼儿感受到情绪的变化和调节的力量。
五、活动五：情绪调节角色扮演
1. 目标：通过角色扮演活动，让幼儿体验不同情绪，并学会调节情绪。
2. 方法：教师可以准备一些小道具和服装，让幼儿扮演不同情绪的角色。幼儿可以通过模仿、表演等方式，体验不同情绪带来的感受，并通过角色扮演来调节自己的情绪。
通过以上实践活动，幼儿可以在愉悦的氛围中学会理解和调节情绪，提升自身的情绪调节能力，从而更好地适应社会和学习环境，促进心理健康的全面发展。
幼儿心理情绪教案 篇三
活动目标：
1、懂得保持好心情是一件快乐的事。
2、并能用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
电视机外框、布偶一个、小兔指偶、小兔生病图一幅、各种操作材料
重难点：
学会用各种方法关心他人，并懂得要保持好心情。
活动过程：
一、谈话引入
1、昨天回家你们有没有看天气预报呀？好，今天又到了播报天气预报的时候了，谁来报报今天的天气预报。
2、森林里有个电视台，那里不仅有天气预报，还有心情预报，你们想不想听呀？
（师操作布偶）
二、分析推理
1、猴子和熊猫的心情是晴天告诉我们什么意思呀？那么，小兔子的心情是雨天又告诉我们什么呀？
2、你们猜猜小兔子为什么不开心？
3、刚才小朋友说了那么多原因，现在我们来看看小兔子到底是什么事情让他不开心？
4、噢，原来小兔子是生病了才不开心的，那么，我们想个好办法怎样让小兔子开心起来？（互相讨论）小结：小兔子听了我们小朋友的话，它的病好多了，心情也变得开心起来了，它说谢谢我们小朋友。
三、经验迁移
1、动物生病了会不开心，我们人遇到一些事情也会不开心，现在我们来问问你的好朋友他有过不开心吗？为什么不开心？
2、你们的好朋友有这么多的不开心，那么不开心会发生什么事情？（对人的身体是不好的，影响身体健康；做不好事情）对了，那我们赶快想个好办法让你的朋友开心起来。
3、刚才你们帮好朋友想了很多开心的办法，现在老师为你们准备了很多东西，（有吸管、绳子、纸、橡皮泥等）你们等会儿动动脑筋、想想办法做一样让你好朋友开心的东西，然后送给他，让他快乐起来，好不好？（想好了可以去拿了）
活动反思：
该节课程是个完整的教案，拿到教案后我做了些许修改：首先引出哭脸和笑脸，告诉孩子笑脸和哭脸分别表示人们的两个情绪：开心和难过。让孩子初步感知人们的情绪是多种多样的，同时也了解有这种情绪都是非常正常的。其次引出什么时候会哭，会难过，并告诉孩子们如果哭了难过了会有什么不好的事情发生了（生病，做不好事情，很郁闷）。让孩子通过图片了解不好的情绪会带来那么多负面的影响。接着告诉孩子们我们班的一位小朋友近期不是特别开心，可以用些什么办法来帮助她。最后把办法都画在树叶上，并黏贴在心情树上。环节间还是有一定的小结语，也可以提高孩子的经验积累。
幼儿心理情绪教案 篇四
活动目标：
1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。
活动准备：
音乐，笑、生气、哭的图片。
活动过程：
一、歌曲导入
1、唱拍手歌圆圈上入坐。（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。）
2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？
二、体验情绪
今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。
1、介绍三个小客人。（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。）
2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样？
3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。）
三、情绪调节。
师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗？
师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。）
教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。
四、角色表演。
1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。
2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。 （体验帮助别人后的快乐）
五、欢庆舞
让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。（活动在气氛高潮中结束。）
心理健康，情绪调节，注意力，音乐，图片
幼儿心理情绪教案 篇五
设计意图
幼儿园健康教育影响着幼儿的身心健康发展，其中良好的情绪情感是影响幼儿行为的重要因素，对幼儿积极人格、个性品质的形成有重要的作用。《指南》指出：3—4岁的孩子情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。我班孩子年龄小，情绪不稳定，不能有效控制和调节自己的情绪，缺乏对自我情绪的认知意识。因此如何帮助小班孩子建立良好的情绪，让他们保持开心的情绪，我设计了本次心理健康活动《开心娃娃》，希望改变传统教法让孩子们在真实生活中去关注情绪，解决情绪问题，为形成积极人格，拥有良好个性品质奠定基础。
活动目标
1、有做开心宝宝的愿望，感受体验开心宝宝最可爱、最漂亮。
2、能在游戏情境活动中，用语言、表情、动作等表现快乐的情绪。
3、能观察识别熟悉的表情，并操作笑脸图卡表达自己的认知。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、体验游戏的快乐。
重点难点
重点：能在游戏情境活动中，用语言、表情、动作等表现快乐的情绪。
难点：能观察识别熟悉的表情，并操作笑脸图卡表达自己的认知。
活动准备
材料准备：泡泡枪、照相机、笑脸图卡
经验准备：歌曲律动《表情游戏》《哈哈笑》
活动过程
一、情景游戏：抓泡泡，体验开心的乐趣。
师：我是开心姐姐带你们到了开心乐园，我们一起玩一个好玩的泡泡游戏，好多的泡泡，泡泡飞起来了，飞到你头上脸上了。
二、欣赏熟悉的图片表情，体验开心的表情最漂亮。
1、出示吹泡泡游戏时幼儿的表情照片，引导幼儿说说自己和同伴的表情。
师：吹泡泡游戏好玩吗？你们的心情怎么样？
这是谁，他是什么表情？（笑眯眯的表情）
猜猜他的心情怎么样？（开心）
小结：你们在玩游戏时好开心呀，都在笑是开心宝宝真漂亮。
2、欣赏生活中多种熟悉的表情，体验开心表情最漂亮。
（1）说一说自己熟悉的
表情并做一做。
师：笑起来就像这样。 （出示笑脸娃娃）除了笑的表情，你还知道哪些表情？（对应出示相应表情娃娃哭、生气）
师：生气的时候心情怎么样？（难受）哭的时候心情怎么样？
（2）欣赏幼儿园生活中熟悉表情，进一步体验要做开心宝宝。
小结：所以我们要经常做一个开心的宝宝，会自己穿衣服开心，帮助别人也开心，认真玩游戏也开心，
三、操作活动：送笑脸。
（1）师：你们平时生活中什么事情让你最开心？
（2）幼儿操作：送笑脸娃娃。
师：你们刚刚说了这么多在家里开心的事，我这里有很多幼儿园开心的事情，请你们笑脸娃娃送给让你开心的事情上。
（生生互动，师幼活动，让幼儿讨论分享幼儿园的开心事）
小结：在家里有这么多开心的事，在幼儿园也有很多让我们很开心的事情，喜欢上幼儿园，开心上幼儿园。经常让自己做一个开心娃娃，因为开心宝宝最健康，开心宝宝最漂亮。
四、儿歌表演：《表情游戏》，再一次体验快乐情绪。
幼儿找好朋友一起开心舞起来。
活动反思
本次活动目的在于帮助小班孩子有一个正确的意识，知道几种让自己开心的方法，感受开心娃娃最漂亮，鼓励幼儿喜欢笑，排除他们的不良情绪，尽快适应幼儿园生活。活动中以幼儿为主体，运用多种方式，充分调动幼儿的多种感官参与活动，师幼互动，生生互动，让幼儿在体验中感受到开心，知道几种简单的能让自己开心的方法。老师选取的是幼儿非常感兴趣的游戏活动，幼儿的情绪高，愉悦的参与了游戏活动，活动从头到尾都给幼儿营造了一种愉快开心的氛围，让幼儿在体验式学习中感受到开心娃娃最好看，最漂亮。
幼儿心理情绪教案 篇六
活动目标：
1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：
音乐，笑、生气、哭的图片。
活动过程：
一、歌曲导入
1、唱拍手歌圆圈上入坐。（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。）
2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？
二、体验情绪
今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。
1、介绍三个小客人。（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。）
2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样？
3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。）
三、情绪调节。
师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗？
师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。）
教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。
四、角色表演。
1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。
2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。 （体验帮助别人后的快乐）
五、欢庆舞
让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。（活动在气氛高潮中结束。）
活动反思：
活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。
