染雾春天来了幼儿语言教案 篇一
第一篇内容
教案名称：春天来了
教案目标：
1. 帮助幼儿认识春天的特点和变化。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。
教学内容：
1. 春天的特点：温暖、明亮、花开草长、鸟儿欢唱等。
2. 春天的变化：气温升高、百花争艳、树叶变绿、小动物出现等。
教学准备：
1. 图片、卡片或实物：春天的花朵、阳光、小鸟、虫子等。
2. 教学游戏：找出春天的特点。
教学步骤：
1. 导入：通过展示图片或实物，引导幼儿回忆春天的特点和变化。
2. 教学游戏：出示图片或卡片，让幼儿找出属于春天的特点，如花朵、阳光、小鸟、虫子等。
3. 观察实物：给幼儿展示实物，让他们观察并描述实物的特点和变化。
4. 语言练习：引导幼儿用简单的句子描述春天的特点和变化，如“春天很温暖，花朵开了，小鸟在树上唱歌。”
5. 小组活动：分成小组，让幼儿合作完成一幅春天的画，同时讨论他们画的内容和理由。
6. 总结：通过回顾教学内容，让幼儿总结春天的特点和变化。
教学延伸：
1. 观察实地：带幼儿到户外或校园，观察春天的特点和变化，并记录下来。
2. 绘画活动：让幼儿根据自己的观察，绘制春天的景色，并用语言描述画中的内容。
教学评价：
1. 观察幼儿的参与程度和语言表达能力。
2. 对幼儿的绘画作品进行评价，看是否能准确表达春天的特点和变化。
春天来了幼儿语言教案 篇二
第二篇内容
教案名称：春天的声音
教案目标：
1. 帮助幼儿认识春天中的各种声音。
2. 培养幼儿的听觉和语言表达能力。
教学内容：
1. 春天的声音：鸟儿的歌唱、虫子的叫声、风的呼啸等。
2. 声音的特点：高低、强弱、快慢等。
教学准备：
1. 图片、卡片或实物：鸟儿、虫子、风等。
2. 音频素材：春天中各种声音的录音。
教学步骤：
1. 导入：播放春天中各种声音的录音，让幼儿猜测声音的来源。
2. 听觉游戏：播放不同的声音，让幼儿辨认出是哪种声音，如鸟儿的歌唱、虫子的叫声等。
3. 语言练习：引导幼儿用适当的词语来描述声音的特点，如高低、强弱、快慢等。
4. 观察实物：给幼儿展示实物，让他们观察并描述实物所发出的声音和声音的特点。
5. 合作游戏：分成小组，让幼儿模仿春天中的声音，其他组员猜测是哪种声音。
6. 总结：通过回顾教学内容，让幼儿总结春天中的各种声音和声音的特点。
教学延伸：
1. 观察实地：带幼儿到户外或校园，聆听春天的各种声音，并记录下来。
2. 制作声音盒子：让幼儿制作一个简易的声音盒子，里面放置春天中的各种声音素材，让幼儿通过按下按钮来听到不同的声音。
教学评价：
1. 观察幼儿对声音的辨认能力。
2. 对幼儿的语言表达能力进行评价，看是否能准确描述声音的特点。
春天来了幼儿语言教案 篇三
活动目标：
1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。
2、感受春天里大自然变化的美丽景象。
3、体验明显的季节特征。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点与难点：
重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上
难点：感受春天里大自然变化的美丽景象
活动过程：
（一）活动导入：
师：小朋友，现在是什么季节？你是怎么知道的？老
师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗？
（二）欣赏：
（出示PPT，引导幼儿观察，理解画面内容）
1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子
2、师：图上有什么？它们是什么样子的？
3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。
（1）、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。
（2）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。
师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？
（3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。
a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？
b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）
c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）
d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？
e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？
f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上
小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗
春天来了幼儿语言教案 篇四
活动目标
1．发展观察自然变化的能力，热爱大自然。
2．能围绕主题中的词语学习使用语言。
3．能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
活动准备
1．教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。
2．家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，点种。
活动过程
1．导入。教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”
2．主体部分
(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。
师：小朋友们，现在是什么季节(春天)？哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了，很舒服)？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？
(2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。
师：刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情，也带来了很多漂亮的照片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们(出示字卡)？喏，就是这些可爱的`字宝宝。听！字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好？
①出示字卡“小草”
师：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的照片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的，给大家说说好吗？还有谁有小草的照片？也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一起。
②出示字卡“植树”
师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事？怎么样植树呢？植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)？再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。
③出示字卡“播种”
师：看这个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种”的照片？那这是谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那么我们应该怎么做(引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食)？
④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。
⑤师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭啊！咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“美丽的春天”，出示字卡“美丽的春天”并粘贴)！
3．结束部分
教师带领幼儿用肢体语言描述春天。
师：字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮啊！他们把春天带给了我们是不是？咱们怎么感谢他们呢？老师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)？
师：现在请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊！温暖的春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，高兴地招着手。啊！春天多么美丽！小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞；可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞啊飞(教师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)……
