染雾灰姑娘幼儿园语言教案 篇一
第一篇内容
标题：《培养幼儿语言表达能力的有效方法》
导语：幼儿园是孩子们接触语言的重要场所，通过有效的语言教学方法，可以帮助幼儿培养良好的语言表达能力。本文将介绍一种有效的教学方法，以帮助幼儿园的孩子们提升他们的语言表达能力。
一、教学目标
1. 帮助幼儿学会正确使用词汇和句子进行表达。
2. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语音和语调。
二、教学准备
1. 图片卡片：包括各种动物、水果、蔬菜等。
2. 彩色纸和彩色笔。
3. 一段简短的故事，例如《灰姑娘》。
三、教学步骤
1. 创设情境：教师可以通过讲述《灰姑娘》的故事来吸引幼儿的注意力，让他们对故事中的人物和情节产生兴趣。
2. 词汇和句子的学习：教师可以使用图片卡片来教授一些词汇和句子，例如“灰姑娘”、“皇子”、“水晶鞋”等。教师可以先展示图片，然后让幼儿模仿教师的发音，最后让他们用这些词汇和句子进行简单的表达练习。
3. 情景模拟：教师可以让幼儿围绕《灰姑娘》的故事展开角色扮演活动，让他们通过表演来练习新学的词汇和句子。教师可以扮演灰姑娘，幼儿可以扮演其他角色，通过对话来表达自己的想法和感受。
4. 创作活动：教师可以让幼儿用彩色纸和彩色笔制作一本《灰姑娘》的小书，让他们自由发挥，用自己的语言表达对故事的理解和想象。
5. 反思总结：教师可以让幼儿围绕故事中的人物和情节进行讨论，引导他们总结学习到的词汇和句子，并鼓励他们用自己的话语表达自己的观点。
四、教学效果评价
教师可以通过观察幼儿在角色扮演和创作活动中的表现来评价他们的语言表达能力。同时，教师也可以通过幼儿的口头表达和书面表达来评估他们对故事的理解和运用。
通过这样的教学方法，幼儿可以在愉快的氛围中学习语言，培养自信和表达能力。同时，他们也能够理解和运用故事中的词汇和句子，提高他们的听说能力。这种教学方法既注重了幼儿的兴趣和参与，又培养了他们的语言表达能力，是一种非常有效的教学方法。
灰姑娘幼儿园语言教案 篇二
第二篇内容
标题：《通过诗歌教学培养幼儿语言表达能力》
导语：诗歌是幼儿园语言教学中重要的一部分，通过诗歌教学可以培养幼儿的语言表达能力和审美能力。本文将介绍一种通过诗歌教学来培养幼儿语言表达能力的有效方法。
一、教学目标
1. 帮助幼儿学会欣赏和理解诗歌。
2. 培养幼儿的语音、语调和语感。
二、教学准备
1. 一些适合幼儿的简短诗歌，例如《小星星》、《捉泥鳅》等。
2. 彩色纸和彩色笔。
3. 音乐播放器。
三、教学步骤
1. 创设情境：教师可以通过播放一些轻快的音乐来吸引幼儿的注意力，让他们进入学习的状态。
2. 诗歌的学习：教师可以选择一首简短的诗歌，通过朗读和示范来教授幼儿诗歌的韵律和节奏。教师可以先朗读诗歌，然后让幼儿模仿教师的语音、语调和节奏，最后让他们一起朗读诗歌。
3. 情景模拟：教师可以让幼儿围绕诗歌的内容展开角色扮演活动，让他们通过表演来理解诗歌的意境和情感。教师可以提供一些道具和服装，让幼儿更好地融入角色。
4. 创作活动：教师可以让幼儿用彩色纸和彩色笔制作一本诗歌集，让他们自由发挥，用自己的语言表达对诗歌的理解和想象。
5. 反思总结：教师可以让幼儿围绕诗歌的意境和情感进行讨论，引导他们总结学习到的韵律和节奏，并鼓励他们用自己的话语表达自己的感受和体会。
四、教学效果评价
教师可以通过观察幼儿在角色扮演和创作活动中的表现来评价他们的语言表达能力和审美能力。同时，教师也可以通过幼儿的口头表达和书面表达来评估他们对诗歌的理解和运用。
通过诗歌教学，幼儿不仅能够培养语言表达能力，还能够提高审美能力和情感体验。诗歌的韵律和节奏可以帮助幼儿培养良好的语音和语调，同时也能够激发幼儿的想象力和创造力。这种教学方法既注重了幼儿的兴趣和参与，又培养了他们的语言表达能力，是一种非常有效的教学方法。
灰姑娘幼儿园语言教案 篇三
一、教学目标
1、感受灰姑娘善良的美德，懂得守时和友情的重要性，知道容声冰箱维修点要爱自己，给自己机会，努力去追求自己的幸福人生。
2、对于《灰姑娘》的故事要从多角度去思考，看看能不能得到些新的思路。
二、教学方法
主要通过多媒体展示和课堂讨论来完成整体的教学过程。
三、教学难点与重点
如何引导学生对于《灰姑娘》的故事做出自己的思考体会出其中蕴含的哲理是一个难点，另外对于《灰姑娘》的故事从新的角度去思考，如何得出新的结论也是一个难点，整个课堂教学的重点是从故事中得出道理和自己的思考。
四、教学过程
1、给同学讲述灰姑娘的故事，通过多媒体来进行图片的展示，加深同学们的印象和理解。
2、各小组自己讨论从故事中，得到了什么样的启示，自己有一些什么样的认识。
3、在课堂上请同学发言，讲出自己对于故事的理解与思考。
4、引导同学从其他角度来对故事进行另一种换位思考，来进一步加深同学对故事的理解。
5、同学各自以一句话写下自己的理解和思考作为自己的座右铭。
五、教学反思
灰姑娘的故事对于同学来说并不陌生，如何引导学生对于一个并不陌生的故事，从中获取一些更高层次的思考和理念是本节课的一个重难点。在教学过程中要对学生进行一步步的引导，例如说：加入灰姑娘没有守时在12点回家，那么整个故事会发生什么样的改变呢？来引导学生对时间观念有一个较为深刻的认识。除此之外，还要从多角度去思考，后妈的做法对不对，或者说如何去改等等，这都是我们可以在教学过程中进行的。
灰姑娘幼儿园语言教案 篇四
教学目标：
1、会认本课生字，学习本课新词。
2、朗读课文，理解课文内容。
3、把故事讲给别人听。
一、启发谈话、导入新课
什么是童话呢？童话是通过非常丰富的想象，强烈的夸张，神奇的'幻想等手法来塑造形象，反映生活的儿童故事。今天，我们学的课文《灰姑娘》就是这样一篇童话故事。
二、初读课文
1、生自读课文，读准字音。
2、纱线价格查字典或联系上下文理解新词。
3、标出自然段序号，指名分段读课文。
三、提出自学要求
1、课文讲了一个什么故事、
2、“灰姑娘”是怎样一个女孩？
3、“灰姑娘”是怎样成为王后的？
四、根据自学要求，自学课文。
1、给充分的时间让学生读文。
2、在小组内讨流：读懂了什么？还有哪些地方不懂？
五、生汇报自学结果。
1、课文讲了一个什么故事，善良的“灰姑娘”从可怜构小姑娘变成王后的故事）
2、“灰姑娘”是怎样一个女孩？
1）指名读1——3自然段。把描写“灰姑娘”的句于画出来。
2）指名回答。（每天像女仆一样生火煮饭、洗衣服。成天穿着一件灰褂子，满身灰尘，满脸污垢）
3、“灰姑娘”是怎样成为王后的？
1）“灰姑娘”跳舞时穿的衣服是哪里来的？
（母亲的坟前有一棵大树，树上有只i型六角螺母白鸟，每天都能满足她一个愿望。衣裳是白鸟给她的）
2）王子是凭着什么找到“灰姑娘”的？
自由读第12——19自然段，边读边想象画面。（用“灰姑娘”掉下的一只水晶鞋）
4、生再次完整地朗读课文。
六、讲故事，体会含义。
1、指名在全班讲课文里的故事。比一比，谁讲得好？
2、想想课文的中心思想是什么。
1）自己思考后在小组讨论。
2）人家讨沦得出：本文告诉我们善良的人终究会得到幸福的。
反思
《灰姑娘》选自《格林食话》。情节很有知，而且很多同学读过。学习这课，可以借鉴美国一位的做法、他给孩子们提出六个开放式问题：
1、你们喜欢故事里的谁，不喜欢谁？为什么？
2、如果午夜12点时，灰姑娘没能跳上她的南瓜马车，可能会出现怎样的情况？
3、诚实回答、如果你是灰姑娘的后妈，你会不会阻止她去参加王于的舜会份？
4、灰姑娘的后妈为了阻止她参加王于的舞会。甚至把门锁了起来，为什么她能够去，而且成为舞会上盖灸丽的姑娘？
5、如果灰姑娘因为后妈的阻止而放弄参加王于的舞会的机会，她可能成为王于的断娘吗？
6、这个故事有什么不合理的地方？
然后让孩于们国晓着这六个问越去读文本，找谷案，讨论，文流，从每一个问题中都能明白一个道理。课堂上，师生互动，生生友好，构建了一个语
言与精神共筑的课堂，一个预设与生成相得益彩的课堂、对话与体脸遥相呼应的课堂。
