染雾幼儿园托班音乐教案：好玩的瓶子 篇一
在幼儿园托班的音乐教案中，我们可以通过创造一种有趣的音乐活动来激发幼儿的兴趣和参与度。这篇教案将介绍如何利用瓶子来创造音乐，并通过游戏的方式让幼儿们参与其中。
教案概述：
主题：好玩的瓶子
年龄：3-4岁
时长：30分钟
教案目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 培养幼儿的音乐协调能力。
3. 提高幼儿的集中注意力和团队合作能力。
教案准备：
1. 一组不同大小的空瓶子（玻璃或塑料）。
2. 不同颜色的彩带。
3. 一块软质的布。
教案步骤：
1. 引入活动（5分钟）：
- 跟幼儿们介绍今天的活动主题：“好玩的瓶子”。问他们瓶子可以做什么有趣的事情。
- 通过展示一些装饰过的瓶子来吸引幼儿的注意力。
2. 制作乐器（10分钟）：
- 将不同大小的瓶子分发给幼儿，并给他们提供彩带和布。
- 鼓励幼儿们用彩带将瓶子装饰得漂亮一些。
- 将布剪成小块，让幼儿们把布放进瓶子里，做成摇铃的效果。
3. 音乐游戏（15分钟）：
- 让幼儿们坐成一个圈，每个幼儿手里拿着一个装饰过的瓶子。
- 教导幼儿们如何用瓶子发出不同的音乐声音，例如用手指轻轻敲击瓶口或在瓶子壁上刮动。
- 指挥幼儿们按照自己的节奏和音量进行演奏，创造出一段简短的音乐。
- 鼓励幼儿们尝试不同的节奏和音调，让他们的创造力得到发扬。
4. 结束活动（5分钟）：
- 回顾今天的活动，让幼儿们分享他们最喜欢的音乐声音和创作。
- 给予幼儿们鼓励和表扬，感谢他们的参与。
通过这个有趣的音乐教案，幼儿们将学会用瓶子创造音乐，并培养他们对音乐的兴趣。同时，通过合作和创造，幼儿们的音乐协调能力和团队合作能力也会得到提高。这个教案不仅能够让幼儿们在音乐活动中获得乐趣，还能促进他们的综合发展。
幼儿园托班音乐教案：好玩的瓶子 篇二
在幼儿园托班的音乐教案中，我们可以利用各种材料和乐器来创造有趣的音乐活动。本篇教案将介绍如何利用瓶子来进行音乐教学，并通过游戏的方式激发幼儿的参与度。
教案概述：
主题：好玩的瓶子
年龄：3-4岁
时长：30分钟
教案目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 提高幼儿的音乐感知和表达能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
教案准备：
1. 一组不同大小的空瓶子（玻璃或塑料）。
2. 不同颜色的彩带。
3. 一块软质的布。
教案步骤：
1. 引入活动（5分钟）：
- 跟幼儿们分享今天的活动主题：“好玩的瓶子”。问他们瓶子可以用来做什么有趣的事情。
- 通过展示一些装饰过的瓶子来吸引幼儿的注意力。
2. 制作乐器（10分钟）：
- 将不同大小的瓶子分发给幼儿，并给他们提供彩带和布。
- 鼓励幼儿们用彩带将瓶子装饰得漂亮一些。
- 将布剪成小块，让幼儿们把布放进瓶子里，做成摇铃的效果。
3. 音乐游戏（15分钟）：
- 让幼儿们坐成一个圈，每个幼儿手里拿着一个装饰过的瓶子。
- 教导幼儿们如何用瓶子发出不同的音乐声音，例如用手指轻轻敲击瓶口或在瓶子壁上刮动。
- 指挥幼儿们按照自己的节奏和音量进行演奏，创造出一段简短的音乐。
- 鼓励幼儿们尝试不同的节奏和音调，让他们的创造力得到发扬。
4. 结束活动（5分钟）：
- 回顾今天的活动，让幼儿们分享他们最喜欢的音乐声音和创作。
- 给予幼儿们鼓励和表扬，感谢他们的参与。
通过这个有趣的音乐教案，幼儿们将学会用瓶子创造音乐，并培养他们对音乐的兴趣。通过参与音乐游戏，幼儿们的音乐感知和表达能力将得到提高。同时，通过装饰瓶子和创造音乐，幼儿们的创造力和想象力也会得到发展。这个教案不仅能够让幼儿们在音乐活动中获得乐趣，还能促进他们的综合发展。
幼儿园托班音乐教案：好玩的瓶子 篇三
幼儿园托班音乐教案：好玩的瓶子
活动产生背景：
瓶子在宝宝的生活中多处可见，我们常见到宝宝抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他们对用各式各样的瓶子玩游戏青睐有加。从孩子的兴趣出发，我挖掘了瓶子对宝宝的教育价值和潜能，设计了本次活动。
活动目标：
1．引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受玩瓶子所带来的乐趣。
2．让幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往，增强幼儿动作的协调性。
活动准备：
1．音乐：歌曲《照镜子》《大猫和小猫》《小老鼠和小花猫》。
2．各种透明瓶子人手1个，瓶盖上贴2～4个五角星，调羹、蚕豆、花生等自然物若干。
3．粘贴“老鼠”用的眼睛、胡子、尾巴。
4．小猫胸饰每人1个。
活动过程：
(一)瓶子操
1．宝宝扮小猫随《照镜子》音乐抱着瓶子(没有瓶盖)做操：变高、变矮、变胖、变瘦。
2．宝宝们互相比较瓶子的大小、高矮、胖瘦、长短等。
评析：《照镜子》音乐中的情节正好和瓶子的特征相匹配，音乐也为宝宝比较瓶子做了铺垫，这就调动了宝宝参与活动的积极性。
(二)盖瓶盖
1．请宝宝仔细看看瓶子上缺了什么?并进一步引导宝宝认识瓶盖的各种颜色(红、黄、绿、蓝、白、黑)。
2．要求宝宝给自己的瓶子找个合适的瓶盖。
3．数数瓶盖上点子的多少，并互相比较多与少。
4．喂瓶娃娃吃东西，引导能力强的宝宝注意将五角星与食物数量相匹配。
评析：本次环节引入自然，此环节活动充分利用了瓶子的数学价值，如可以根据瓶子大小盖瓶盖、复习瓶盖的颜色、根据瓶盖上五角星数量的多少喂瓶子娃娃吃东西，同时还锻炼宝宝吃饭的技能。
(三)瓶乐会
1．让瓶子来唱歌：宝宝摇晃瓶子发出不同的声音，初步感受用力大小与声音大小的关系。
2。演唱歌曲《大猫和小猫》，并用瓶子乐器演奏，提醒宝宝用力的大小要与歌词相匹配。
评析：瓶子里装了东西以后，宝宝会摇晃发出声响，自然进入本次环节，引导宝宝感受用力与声音大小的关系，并同时运用于艺术
(四)瓶老鼠
1．提问：小猫喜欢吃什么?
2．观察瓶老鼠：引导宝宝用好听的语言描述老鼠的眼睛、胡子和尾巴，如尖尖的、圆溜溜的等。
3．制作瓶老鼠：在瓶子上粘贴眼睛、胡子和尾巴。
4．音乐游戏“猫捉老鼠”：把瓶子口的线拉开，宝宝牵着线走，听到猫来了，快速逃跑。
评析：由瓶子娃娃吃东西引出猫宝宝吃老鼠，然后进入美术活动，粘贴瓶老鼠，做好后，把事先系在瓶口的线拉开，变成了拖拉玩具，非常受宝宝的欢迎，也为音乐游戏做好了准备。
活动延伸：
1、户外活动时可继续玩这个游戏。
2．鼓励幼儿玩出更多有关瓶子的游戏，如“绕瓶走”“赶瓶子”等。
活动理念：
在生活中整合
《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来，“在生活中整合”已经成为幼儿园课程改革的一个壳点。本次活动就力图体现“生活化”和“整合性”。
1．来自生活——突出一个“趣”字。
瓶子是宝宝喜欢的东西，摇一摇、滚一滚、踢一踢、盖一盖、敲一敲、装一装等，宝宝对瓶子可以说有一份特殊的感情，因此选择瓶子来组织本次活动带有浓郁的生活气息，也给宝宝的学习带来了乐趣，能寓教于乐。
2．通过生活——突出一个“活”字。
首先是体现了泛灵论的思想。宝宝年龄小，对世事万物都赋予生命的气息，在宝宝眼里，一切东西都是有生命的，是活生生的。在本次活动中我针对宝宝的这个特点，设计了以下环节的活动，例如把瓶子变成了娃娃，让宝宝比较瓶子的身材、给瓶子戴帽子、喂食物、让瓶娃娃唱歌、给瓶子贴上简单的图形变成让它可爱的.小老鼠等。在宝宝的眼里，瓶子真正成了一个活灵活现的有生命的东西。
其次是体现了领域整合的灵活性。培养完整的人是现代教育提出的新思想，实践也证明，孩子是不可能纯粹单面地受教育和成长的，孩子年龄越小，学科的影子就要越淡。课程的整合可以指导和帮助幼儿从小完整地观察、认识世界，进而去把握整个世界。因此，本次活动以“瓶子”为主线，以宝宝熟悉和喜爱的“猫”为主角、以“音乐活动”为主要表现形式，灵活整合各个领域的知识，如音乐中的打击乐与歌唱表演；数学中的形状、点数、配对；科学中的声音大小与用力大小的关系；健康领域的喂娃娃吃东西；美术中的粘贴制作；社会领域的礼貌、环保教育；语言领域的英语复习、反义词练习等等。整个活动力求自然流畅，有血有肉，体现整合的灵活性，而不是牵强附会。
3．回归生活——突出一个“动”字。
生活是动态的，幼儿的活动不仅要注重“活”，更要体现“动”。在新课程中，“动”表现为学生真正的动手动脑，强调“体验性”，而且，年龄越小的孩子，越强调在体验中学习。因此，在本次活动中，我给宝宝准备了充足的学具，让宝宝用眼睛看，用耳朵听，用嘴表达，用手操作，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。从本次活动也可以看出，宝宝是不断地在动中学，在做中学，在用中学，在玩中学，在快乐中学。
4．高于生活——突出一个“情”字。
课程仅仅回归于幼儿的生活是不够的，还必须高于幼儿的生活。本次活动通过宝宝与瓶子多种形式的互动，突出了生活中的“情”字。生活是充满感情的，没有情调的生活会索然无味。本次活动的“情”主要体现在激发宝宝热爱生活的情感上：让宝宝在潜意识里感受到生活的情调——既然不起眼的瓶子就能给我们的生活带来如此多的快乐和启发，那么生活中的一木一石、一碗一筷更能给我们的生活增添乐趣，从而让宝宝更加热爱生活，也对形成宝宝积极健康的心理，养成其积极乐观的个性非常有利。
