染雾幼儿园大班《一切都在变》科学活动设计 篇一
标题：探索材料的变化——水的三态变化
活动目标：
1. 帮助幼儿了解水的三态变化，并能够观察和描述水的不同状态。
2. 培养幼儿的观察能力和实验探究精神。
活动准备：
1. 水杯、冰块、水壶、电磁炉。
2. 温度计、干净的毛巾。
活动过程：
1. 导入：教师与幼儿一起观察一杯水，引导幼儿发现水的形态是液体。
2. 实验一：将冰块放在干净的容器中，让幼儿观察冰块的形态，并询问幼儿冰块是什么物质。
3. 实验二：将冰块放在温度计上，让幼儿观察温度计的变化，并询问幼儿在什么温度下冰块会融化。
4. 实验三：将水壶放在电磁炉上，加热水，让幼儿观察水的变化，并询问幼儿水加热后会变成什么状态。
5. 实验四：将热水倒在干净的容器中，让幼儿观察水蒸气的形态，并询问幼儿水蒸气是什么状态。
活动总结：
1. 教师引导幼儿回顾实验过程，总结出水的三态变化：冰块是固态、水是液态、水蒸气是气态。
2. 教师与幼儿一起讨论水的变化与温度的关系，帮助幼儿理解物质的变化是由温度的变化引起的。
3. 教师鼓励幼儿提出更多关于物质变化的问题，并帮助他们寻找答案。
幼儿园大班《一切都在变》科学活动设计 篇二
标题：观察植物的生长变化
活动目标：
1. 帮助幼儿观察植物的生长变化，了解植物的生命周期。
2. 培养幼儿的观察能力和观察记录能力。
活动准备：
1. 小花盆、泥土、植物种子（如豌豆种子）。
2. 水壶、喷雾器。
活动过程：
1. 导入：教师与幼儿一起观察一颗种子，并询问幼儿种子是什么东西。
2. 实验一：教师向幼儿展示如何在小花盆中种植种子，引导幼儿一起实际操作。教师提醒幼儿在接下来的日子里要好好照顾种子。
3. 实验二：每天观察种子的生长变化，帮助幼儿记录观察结果。教师可以带领幼儿一起浇水、喷水，保持花盆中的湿润。
4. 实验三：观察幼苗的生长变化，帮助幼儿记录观察结果。教师可以引导幼儿观察幼苗的根部、茎部和叶子，并询问幼儿幼苗是如何生长的。
5. 实验四：观察植物的完全生长过程，帮助幼儿记录观察结果。教师可以带领幼儿观察植物的开花、结果和凋落。
活动总结：
1. 教师与幼儿一起回顾植物的生长变化，总结出植物的生命周期：种子发芽、幼苗生长、植物开花、结果和凋落。
2. 教师鼓励幼儿提出更多关于植物生长的问题，并帮助他们寻找答案。
3. 教师引导幼儿思考植物对人类的重要性，并帮助幼儿认识到保护植物的重要性。
幼儿园大班《一切都在变》科学活动设计 篇三
幼儿园大班《一切都在变》科学活动设计
在教师众多的自身特征中，对教师和儿童关系状况都有影响力的不是教师的学历水平、教育经验或性格倾向。而是教师个人所具备的反省能力。即教师能否在教育实践中注意思考身边的每一件事情对儿童发展
课题生成：
本学期班上设立了“七色花”专栏，要求每位幼儿带张照片，比比谁得的花多。左右带来了一张婴儿时候的照片，张浩第一眼看到了，惊奇的喊：“你们看，这是谁呀?”孩子们都围了过来，喳喳的，议论不停，这个说：“是个小娃娃。”那个说：“是个小弟弟，左右听到别人的议论非常得意，笑眯眯地说：“这是我!”孩子惊讶不已。他们大都知道自己是由小娃娃长大的，但对周围人与物的变化却缺乏了解，对自然界的变化规律更是一知半解。因此我设计了“一切都在变”这节课。
活动目标：
让幼儿在活动中发现自然界的基本规律：一切都在变。
活动准备：
挂历纸、皱纹纸、金鱼缸、杯子、冰、凉水、温开水、糖、勺子，吹气的球、高锰酸钾、橡皮泥，抹布、酒精灯、试管夹、试管、吸管、蜡烛、火柴、范画、相片、洗洁精、打气筒、吸管。
活动过程：
1、出示照片引起兴趣。
(1)出示幼儿小时候的照片。
老师这儿有许多小朋友小时候的照片，小朋友想不想看?看的时候要告诉其他小朋友，小朋友有什么变化?(这是谁呀!他的头发变长了，他的个子长高了，眼睛变大了。)
(2)出示老师小时候的照片，请小朋友猜一猜，这张照片上的人是谁?小朋友为什么没有猜出来。(因为老师长大了，成大人了；因为不一样了，有变化了。)
2、人的生长过程出示图片。
讲述人的生长过程：开始是从妈妈肚里刚生下来的小婴儿，然后长成了我们小朋友这么大，再长就成了老师这么大了，最后变成了老爷爷、老奶奶，小朋友学一学老爷爷、老奶奶是怎么走路的。
3、幼儿自由做试验、观察物体的变化。
老师今天准备了很多东西，请小朋友自己去试验一下，看看还有什么东西发生了变化。
试验一：冰变成水(快看，冰慢慢变成水了，淌眼泪了)。
试验二：蜡烛燃烧(蜡烛有火的地方变软了，越来越短了)。
试验三：玩橡皮泥(老师：你看我把橡皮泥捏成小猪了，你看我把它捏成了小熊猫了)。
试验四：水的试验。
(1)紫黑色的高锰酸钾放进水里，慢慢变成红的“云”了。然后水全变红了。
(2)纸放到水里变湿了。
(3)试管里的水放在酒精灯上烧，变成气了。
(4)把糖放在温开水里(快来喝，这是糖开水)。
(5)把洗洁精放进水里，可以吹出泡泡。
试验五：吹气球。
有的用嘴吹，有的互相帮忙用打气筒打(看，我的气球越变越大了)。
4、启发式总结谈话。
(1)你刚才做了什么试验?都有什么东西发生了变化。
(我看到冰变成水了；我把纸放进水里，硬的纸慢慢变湿了软，软的纸一提就变短了；我把蜡烛点着了，慢慢地我看到蜡烛变短了；我玩橡皮泥时，橡皮泥可以一会儿变成这样，一会儿变成那样；我把高锰酸钾放里水里，水就变红了；我用试管夹夹住试管，把它放在火上烧，试管里的水烧一会儿就变成水蒸气了；我把白糖放进水里，白糖就没有了，水变甜了；我想用吸管吸泡泡，我把洗洁精倒在水杯里，用吸管就能吹出泡泡；我吹气球了，气球越吹越大最后就炸了。)
(2)生活中还有哪些东西会发生变化?
衣服，变旧了；头发，变长了；小树，长高了；蚕宝宝，变成蛾子；我种的大蒜，长叶子了；我家门口的小河，变清了；鸡蛋，放在锅里三分钟煮就熟了。
(3)小结：我们周围所有的东西都有变，世界上的一切都在变。
5、幼儿作画：《一切都在变》。
延伸活动：
在日常生活中让孩子发现周围事物的变化。
课题评析：
一、效果分析
活动刚开始时孩子们纷纷拿着自己的照片，向别人讲述自己小时候的`事，同时也在看别人小时候的照片，非常惊奇。接着老师出示自己小时候的照片，孩子们更是惊奇不已，注意力被紧紧的吸引住了。此时，教师讲述人的生长过程，让孩子明白了人的变化，上孩子自己在玩中去发现其他事物的变化，激发孩子的探索欲及时帮助孩子总结“世界上的一切都在变”。最后，让孩子把自己现的变化物体画出来，加深对“一切都在变”的理解。
二、专家点评
此活动运用了发现法，让孩子在玩中发现问题，充分体现了幼儿向主体作用和教师的主导作用，完成了教学目标。
三、反思与讨论
你时常关注你身边发生的事和儿童的活动吗?持之以恒去观好的课题自然生成了。
