染雾幼儿园大班数学活动《纸的力量》教案 篇一
标题：《纸的力量：培养幼儿数学思维的有趣活动》
导言：
数学是一门抽象而又实用的学科，对于幼儿来说，培养数学思维能力是非常重要的。而在幼儿园大班的数学活动中，我们可以利用纸张的特性，设计一些充满趣味和挑战性的活动，帮助幼儿学习数学知识，培养他们的数学思维能力。
活动目标：
1. 培养幼儿对纸张的观察和感受能力。
2. 培养幼儿的数学思维能力，如逻辑思维、分类思维等。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
活动准备：
1. 纸张：彩色纸、白纸、折纸等。
2. 剪刀、胶水、颜色笔等工具。
3. 活动区域：教室内或户外空间。
活动步骤：
1. 纸的探索：让幼儿观察纸张的特性，如颜色、形状、质地等。带领幼儿用手触摸纸张，感受其柔软或硬度，让他们发现纸的力量。
2. 纸的分类：将不同颜色和形状的纸张放在一起，引导幼儿按照颜色或形状进行分类。可以使用彩色纸制作分类卡片，让幼儿将纸张放到相应的分类卡片上。
3. 纸的变化：利用折纸的方式教幼儿进行数学变化的探索。可以使用简单的折纸技巧，如将正方形纸张折叠成长方形，或将长方形纸张折叠成三角形等。
4. 纸的拼贴：将不同颜色和形状的纸张剪成小块，让幼儿进行拼贴创作。可以提供一张大型纸张作为背景，让幼儿根据自己的想象进行拼贴，创造出各种有趣的图案。
5. 纸的测量：给幼儿提供一张长纸条，让他们用手指按照长度进行测量。可以让幼儿用纸条测量桌子、椅子、自己的身高等物体的长度。
活动总结：
通过《纸的力量》这个数学活动，幼儿们在玩中学习，培养了他们对纸张的观察和感受能力，同时也锻炼了他们的数学思维能力。这些活动不仅提高了幼儿的动手能力和创造力，还培养了他们的团队合作意识和沟通能力。希望通过这样的数学活动，能够让幼儿更加喜欢数学，培养他们对数学的兴趣和自信心。
幼儿园大班数学活动《纸的力量》教案 篇二
标题：《纸的力量：激发幼儿数学思维的创意活动》
导言：
数学是一门充满创意的学科，而在幼儿园大班的数学活动中，通过利用纸张的特性，可以设计一些富有创意和挑战性的活动，激发幼儿的数学思维和创造力。本文将介绍一些有趣的活动，帮助幼儿探索纸的力量，培养他们的数学思维能力。
活动目标：
1. 培养幼儿对纸张的观察和感受能力。
2. 培养幼儿的数学思维能力，如逻辑思维、问题解决能力等。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
活动准备：
1. 纸张：白纸、彩色纸、折纸等。
2. 剪刀、胶水、颜色笔等工具。
3. 活动区域：教室内或户外空间。
活动步骤：
1. 纸的创意造型：给幼儿提供一些彩色纸张，让他们自由发挥，将纸张剪成各种形状，如动物、花朵、飞机等。鼓励幼儿使用不同颜色的纸张进行组合创作，发挥他们的想象力和创造力。
2. 纸的数学游戏：通过折纸和剪纸的方式，设计一些数学游戏。例如，将一张长方形纸张剪成若干小块，让幼儿根据给定的数学问题，将小块纸张拼凑成相应的图形。
3. 纸的数学图案：给幼儿提供一些彩色纸张和模板，让他们进行图案拼贴。可以设计一些简单的几何图形，如正方形、三角形等，让幼儿根据模板进行拼贴，创造出各种有趣的图案。
4. 纸的数学探索：利用折纸和剪纸的方式，引导幼儿进行数学探索。例如，将一张正方形纸张折叠成长方形，让幼儿观察折叠前后的边长和面积的变化，培养他们的数学思维能力。
5. 纸的数学竞赛：设计一些纸张相关的数学竞赛，如纸飞机比赛、纸船比赛等。通过比赛的方式，激发幼儿的竞争意识和团队合作意识。
活动总结：
通过《纸的力量》这个数学活动，幼儿们在充满创意的活动中，探索纸的力量，培养了他们对纸张的观察和感受能力，同时也激发了他们的数学思维能力和创造力。这些活动不仅提高了幼儿的动手能力和想象力，还培养了他们的团队合作意识和问题解决能力。希望通过这样的数学活动，能够让幼儿更加热爱数学，培养他们对数学的兴趣和自信心。
幼儿园大班数学活动《纸的力量》教案 篇三
幼儿园大班数学活动《纸的力量》教案
活动目标：
1、通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。
2、探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。
3、激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。
活动准备：
白纸若干张、书若干本
活动过程：
一、谈话导入
1、出示书和纸师：书和纸是一对好朋友，可是他们今天吵架了，小朋友想不想知道他们为什么吵架
瞧！书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住！"（老师操作：书本稳稳地站着）可是，纸听了很不服气地说："哼，你能站，我也能稳稳地站着！"
2、猜想：你们觉得纸能站起来吗？（请幼儿交流自己的.猜测）
二、幼儿第一次实验
1、到底纸能不能稳稳地站起来，老师今天为小朋友准备了纸，我们一起试一试，好吗？
2、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。
3、请幼儿向同伴介绍自己的方法。
4、小结：小朋友的手真巧，通过折、卷等方法，使纸站了起来，纸这会儿开心极了。
三、幼儿第二次实验可是，书这会儿又说了："我不仅能站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢！"（老师演示：书托起一张薄薄的纸）
1、猜测：纸也能托起书吗？
2、到底能不能，我们试一试。（幼儿再次实验）
3、幼儿尝试操作，教师观察指导。
4、教师进行小结。
四、提升难度（幼儿第三次实验）你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢！"（老师演示：书托起好多纸）
1、纸也能托起很多书吗？（幼儿猜测）
2、教师交代操作要求：可以任意改变这张纸的形状，让它变小、变矮能托起更多的书。
3、幼儿操作尝试，教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。
五、教师总结：
纸的支撑力跟它接触的地方和纸的高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。
活动延伸：
1、师：工人叔叔阿姨根据纸的这些特性，用纸做出了很多物品，你知道的有哪些？（纸杯、纸箱、纸袋）
2、我们回家以后和爸爸妈妈再找找身边还有什么物品是跟纸的特性有关的。
