染雾幼儿园中班美术《拓印意愿画》教学设计 篇一
标题：培养幼儿创造力的《拓印意愿画》教学设计
导语：《拓印意愿画》是一种培养幼儿创造力的艺术教学方法。通过传统的拓印技法结合幼儿的意愿表达，引导幼儿发展观察力、想象力和表达能力。本文将分享一节针对幼儿园中班的《拓印意愿画》教学设计。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对周围事物的观察能力和细节把握能力；
2. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们表达自己的意愿和感受；
3. 培养幼儿的手眼协调能力和操作技巧。
二、教学准备：
1. 准备不同形状的物体，如叶子、花瓣、玩具等；
2. 准备画纸、彩色笔、颜料等绘画工具；
3. 准备拓印纸、颜料、刷子等拓印工具；
4. 准备幼儿的作品展示区域。
三、教学过程：
1. 导入：引导幼儿观察周围的物体，提问他们对这些物体的感受和意愿。
2. 拓印准备：给每个幼儿分发一张拓印纸和一支刷子，向他们展示如何将物体放在拓印纸上，并用刷子蘸取颜料轻轻拍打在物体上，然后将物体移开，观察拓印效果。
3. 拓印实践：让幼儿选择自己喜欢的物体进行拓印练习，鼓励他们尝试不同的颜色和纹理，激发他们的创造力。
4. 意愿表达：让幼儿观察自己的拓印作品，引导他们描述作品中的细节和意愿，并帮助他们用彩色笔在作品上进行修饰和润色。
5. 作品展示：将幼儿的作品展示在教室的展示区域，鼓励幼儿互相欣赏和交流。
四、教学反思：
通过这节《拓印意愿画》的教学设计，幼儿能够培养对周围事物的观察力和细节把握能力，同时也能够培养他们的想象力和创造力。通过拓印实践和意愿表达，幼儿能够自由表达自己的意愿和感受，提高他们的表达能力和语言表达能力。此外，通过手眼协调能力的训练，幼儿的操作技巧也得到了提高。在作品展示环节，幼儿能够互相欣赏和交流，增强他们的合作意识和团队意识。总的来说，这节《拓印意愿画》的教学设计能够全面培养幼儿的综合素质，提升他们的艺术修养和创造力。
幼儿园中班美术《拓印意愿画》教学设计 篇二
标题：激发幼儿创造力的《拓印意愿画》教学设计
导语：《拓印意愿画》是一种激发幼儿创造力的艺术教学方法。通过拓印的方式，幼儿能够观察、感知和表达自己的意愿。本文将分享一节针对幼儿园中班的《拓印意愿画》教学设计。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对事物的好奇心和探索欲；
2. 培养幼儿的创造力和表达能力，鼓励他们勇于展现自己的想法和感受；
3. 培养幼儿的细致和耐心，提高他们的手眼协调能力和操作技巧。
二、教学准备：
1. 准备不同形状的物体，如花瓣、树叶、玩具等；
2. 准备画纸、彩色笔、颜料等绘画工具；
3. 准备拓印纸、颜料、刷子等拓印工具；
4. 准备幼儿展示区域和作品展示架。
三、教学过程：
1. 导入：与幼儿一起观察一些物体，引导他们描述物体的颜色、形状和纹理，并提问他们对这些物体的意愿和感受。
2. 拓印准备：给每个幼儿一张拓印纸和一支刷子，向他们展示如何将物体放在拓印纸上，并用刷子蘸取颜料轻轻拍打在物体上，然后将物体移开，观察拓印效果。
3. 拓印实践：让幼儿选择自己喜欢的物体进行拓印练习，鼓励他们尝试不同的颜色和纹理，激发他们的创造力。
4. 意愿表达：让幼儿观察自己的拓印作品，引导他们描述作品中的细节和意愿，并帮助他们用彩色笔在作品上进行修饰和润色。
5. 作品展示：将幼儿的作品展示在教室的展示区域，鼓励幼儿互相欣赏和交流。
四、教学反思：
通过《拓印意愿画》的教学设计，幼儿能够观察和感知周围的事物，培养他们的观察力和想象力。通过拓印实践和意愿表达，幼儿能够自由表达自己的意愿和感受，激发他们的创造力和表达能力。同时，通过手眼协调能力的训练，幼儿的操作技巧也得到了提高。在作品展示环节，幼儿能够互相欣赏和交流，增强他们的合作意识和团队意识。总的来说，这节《拓印意愿画》的教学设计能够激发幼儿的创造力和表达能力，提升他们的艺术修养和综合素质。
幼儿园中班美术《拓印意愿画》教学设计 篇三
幼儿园中班美术《拓印意愿画》教学设计
活动目标：
1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。
2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。
活动准备：
准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。
活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
师：“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？”
教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：“你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝）
2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。
(1） 师示范并讲解：“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的`颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。
（2） 幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。师：“现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”（提出卫生要求——魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，
（3） 学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，
3、添画。
（1） 师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”
（2） 幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。
4、分享活动的乐趣，积累经验。
教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表扬一些作品富有创造力的幼儿。
