染雾最新幼儿园中班优秀说课 篇一
主题：《小手拉大手，共同成长》
一、说教材
本节课将使用教材《小手拉大手，共同成长》，该教材是专为中班幼儿设计的，内容贴近幼儿生活经验，能够培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
二、说教学目标
1.认知目标：
a)了解合作的重要性；
b)学习团队合作的基本规则；
c)培养幼儿的交往能力和表达能力。
2.技能目标：
a)学会与他人合作，共同完成任务；
b)学会用简单的语言表达自己的想法。
三、说教学重难点
1.教学重点：
a)培养幼儿的合作意识；
b)学习团队合作的基本规则。
2.教学难点：
a)引导幼儿理解合作的重要性；
b)培养幼儿的交往能力和表达能力。
四、说教学准备
1.教具准备：
a)教材《小手拉大手，共同成长》；
b)幼儿绘本《合作是最棒的》；
c)幼儿合作游戏道具。
2.环境准备：
a)教室布置成舒适、安全的学习环境；
b)准备足够的座位和工作区域。
五、说教学过程
1.导入（5分钟）
a)播放幼儿喜欢的合作歌曲，引起幼儿的兴趣；
b)与幼儿一起观看幼儿绘本《合作是最棒的》，让幼儿了解合作的概念。
2.呈现（10分钟）
a)引导幼儿观察教材封面和图片，预测故事内容；
b)教师用教材中的故事情节和角色进行角色扮演，模拟团队合作的场景。
3.讲解（10分钟）
a)介绍团队合作的基本规则，如互相帮助、互相尊重等；
b)分享教师的亲身经历，让幼儿了解合作带来的好处。
4.实践（15分钟）
a)分组让幼儿进行小组合作游戏，如搭建积木、做拼图等，让幼儿亲身体验团队合作；
b)引导幼儿在游戏中交流想法、分享经验。
5.总结（5分钟）
a)与幼儿一起回顾教学内容，强调合作的重要性；
b)鼓励幼儿在生活中多与他人合作。
六、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿了解到合作的重要性，并学会了团队合作的基本规则。幼儿在小组合作游戏中积极参与，发现合作的乐趣，并学会了用简单的语言表达自己的想法。教学过程中，我给予了幼儿足够的引导和鼓励，同时也注重了幼儿的自主发现和探索。在今后的教学中，我将继续关注幼儿的合作能力培养，并设计更多的合作活动，让幼儿在合作中不断成长。
最新幼儿园中班优秀说课 篇二
主题：《世界地图，探索未知》
一、说教材
本节课将使用教材《世界地图，探索未知》，该教材内容丰富多样，能够培养幼儿的观察力和空间认知能力，激发幼儿对世界的好奇心和探索欲望。
二、说教学目标
1.认知目标：
a)了解世界地图的基本概念；
b)认识世界地图上的大洲和国家。
2.技能目标：
a)学会用简单的语言描述地图上的事物；
b)培养幼儿的观察力和空间认知能力。
三、说教学重难点
1.教学重点：
a)培养幼儿的观察力；
b)学习世界地图上的大洲和国家。
2.教学难点：
a)引导幼儿用简单的语言描述地图上的事物；
b)培养幼儿的空间认知能力。
四、说教学准备
1.教具准备：
a)教材《世界地图，探索未知》；
b)幼儿世界地图拼图；
c)幼儿绘本《我们的世界》。
2.环境准备：
a)教室布置成世界地图主题，如挂上世界地图海报；
b)准备足够的座位和工作区域。
五、说教学过程
1.导入（5分钟）
a)播放幼儿喜欢的地理知识音乐，引起幼儿的兴趣；
b)与幼儿一起观看幼儿绘本《我们的世界》，让幼儿了解地球和世界地图的概念。
2.呈现（10分钟）
a)引导幼儿观察教材中的世界地图，让幼儿认识地图上的大洲；
b)教师用地图拼图让幼儿参与拼图活动，激发幼儿对世界的好奇心。
3.讲解（10分钟）
a)介绍世界地图的基本概念和使用方法；
b)带领幼儿认识地图上的大洲和国家，并用简单的语言描述地图上的事物。
4.实践（15分钟）
a)让幼儿分组进行地图观察活动，通过观察地图上的事物回答问题；
b)引导幼儿在地图上进行简单的标记和绘画，培养幼儿的空间认知能力。
5.总结（5分钟）
a)与幼儿一起回顾教学内容，强调世界地图的重要性；
b)鼓励幼儿在生活中多观察、多探索。
六、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿了解到世界地图的基本概念，并认识了地图上的大洲和国家。幼儿在地图观察活动中积极参与，发现地图上的奥秘，并学会了用简单的语言描述地图上的事物。教学过程中，我给予了幼儿足够的引导和鼓励，同时也注重了幼儿的自主发现和探索。在今后的教学中，我将继续关注幼儿的观察力培养，并设计更多的地图活动，让幼儿在探索中不断成长。
最新幼儿园中班优秀说课 篇三
活动背景：
现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。
《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的"神奇口袋"不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿？
活动目标：
1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。
3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。
活动准备：
1、制作一实物"快乐口袋"（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。
2、与故事"快乐口袋"内容相符的电脑课件和录音。
活动过程：
一、 问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具"快乐口袋",提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。
教师用语参考："老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？"------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。
"那口袋里装了些什么呢？"老师打开录音，幼儿欣赏。如："今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！""我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！""妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！"
教师：你们听到了什么？那快乐口袋里装的都是什么？（快乐）
"有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。"
二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。
教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
（一）、教师讲故事幼儿边听边看动画
（二）、逐图出示，分析故事内容
教师：" 森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢？"
"小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？"（快乐口袋）
"哪些小动物跑来对着口袋说话的？它们分别说了什么？我们一起来学学。"（幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。）
"突然森林里发生了一件什么事？"
"小猴想起了什么？它是怎么做的？"
"最后小动物们怎么样了？是谁让小动物们又重新快乐起来的？"
（三）、完整欣赏故事
教师："这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。"
"我们给这个故事起个名字吧。"（快乐口袋）
三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。
教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具"快乐口袋"讲讲自己感到快乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐），帮助幼儿发现快乐、分享快乐。
教师用语参考："故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢？又有哪些事情能让你快乐起来呢？和你的好朋友一起去说说吧。""谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说？"（幼儿说说自己的快乐事儿）
四、谈一谈------什么叫快乐，迁移作品经验。
教师："小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢？和你的好朋友去说说吧。"
教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。
音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。
最新幼儿园中班优秀说课 篇四
一、说教材
散文《落叶》是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的语言描绘了秋天树叶飘落的景象，将秋天的情景作了巧妙的比喻和联想，显得具体而又形象。如："小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。"这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。这篇散文就便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
二、说目标与重难点
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：
1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。
3、帮助幼儿理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。
根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
我将本次活动的难点定为帮助幼儿理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点
三、说准备
为了能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：
（一）物质准备：
1、图片若干张，实物投影仪。
2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个。
3、录音机，录音磁带。
（二）知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。
四、说教法与学法
（一）教法
新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动",因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还采用了以下两种教学方法组织教学。
1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解，我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，分层次地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。
2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问："小树叶在春天是什么样子的？夏天又是什么样了？秋天又是什么样？小树叶落下来后，先飘到哪？后飘到哪？像什么？"等等
引导幼儿欣赏散文，体验母子亲情交流的愉快。
（二）学法
1、 动作表演法：活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。
2、 游戏法：活动中要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我则采用游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。
五、说教学程序：
1、 幼儿交流导入活动：让幼儿俩俩结伴，根据已有的经验说说春夏秋冬的树叶名称及特征。
2、 完整欣赏散文
介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。
第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。
接着老师提出问题：小树叶落下来后先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？（幼儿根据散文内容进行回答）
3、 通过动作表演学习新词：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望等
4、 集体朗诵并进行表演
教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。
5、 迁移作品情感
通过提问引出谈论的话题："小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？你是怎么关心自己的妈妈的？"围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，发展语言理解能力。
最新幼儿园中班优秀说课 篇五
上午好！
今天我说课的题目是《雪孩子》。下面我将从说教材、教法、学法、活动过程四个方面对本活动进行说明。
一、说教材
《雪孩子》是《山东省幼儿活动教材》中班上册第八单元的活动，活动内容主要描述了大雪过后，小白兔和兔妈妈堆了一个雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐，但是后来，为了了救大火中的小白兔，雪孩子却化成了一朵美丽的白云。
通过本节课的活动，可以培养幼儿乐于助人的优良品质，同时将水的变化常识，融于故事之中，易于激发兴趣，为幼儿身心健康成长打下基础。
目标是活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据中班幼儿的年龄特点和发展水平，从情感态度、知识、能力方面来考虑，我制定了以下教育目标：
1、通过故事了解水、蒸汽、雪的变化。
2、发展幼儿的语言能力、认知能力、培养幼儿感受美表现美的能力。
3、培养幼儿健康的生活态度和行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿的个性健康发展。
根据以上目标，确定本活动的重点为：了解故事内容
难点则是：幼儿能口齿清晰地回答问题。
为使活动呈现游戏性、趣味性、综合性寓教育于幼儿的游戏活动中，我做了以下准备活动：
1、在下雪天请幼儿抓点雪放在手中观察其变化
2、故事《雪孩子》录音
3、挂图
二、说教法
新《纲要》指出：教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，还遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。采用情景教学法、观察法、谈话法、操作法、游戏法等方法开展本次活动。
三、说学法
在学法上，我贯彻的指导思想是，"把学习的主动权还给孩子",倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是；参与法、模仿法、操作法、展示法、表演法等方法逐步完成活动任务。
四、说话动过程
为突出重点、突破难点，完成活动目标，()在活动设计上，我本着以创新教育理念为指导，尝试用新的教育方法和手段，准备将活动设计为以下几个环节：
环节一 启发联想、激发兴趣
兴趣是最好的老师，它是推动幼儿探求知识的动力，是学习活动中最现实、最活跃的因素。因此，我从幼儿最喜欢的堆雪人、打雪仗开始，利用他们已有的感兴趣的生活经验引导幼儿，调动幼儿的学习热情，从内容上激发学习的愿望，进而顺利进入下一个活动环节。
环节二 共同探索、初步体验
这个环节，为引导幼儿理解故事内容，我采用直观形象的教学挂图，逐一出示，围绕本次活动的重点和难点，逐步深入设计了以下问题：
1、雪孩子是谁堆起来的？
2、小白兔和雪孩子是怎样玩的？
3、小白兔睡着的时候，发生了什么事？
4、雪孩子看到小白兔家着火了，他是怎样做的？
5、雪孩子是怎样救出小白兔的？你看到雪孩子有了什么变化？
6、小白兔得救了，雪孩子哪里去了？
幼儿通过对这些问题的思考与回答，初步了解故事基本内容，锻炼了口头表达能力，成功引起幼儿对阅读的兴趣。为下面的学习奠定了基础。
环节三 故事表演、巩固新知
游戏是孩子的天性，在这个环节，我先播放故事录音，配以背景音乐把幼儿带入故事的意境，让幼儿加深对知识的理解，感受经典故事的美好，以游戏的方式组织孩子表演故事内容，激发了幼儿积极参与的欲望并在感受到快乐。
环节四 动手操作、引导归纳
在这个环节，幼儿以小组合作的方式，通过观察、操作、交流等方式完成了小实验《缸子盖出汗了》把开水倒进缸子中，让幼儿感受了缸子盖的变化，通过这从上到下环节让幼儿全体参与，师动互动，动动互动，激发了幼儿积极参与的欲望，体验到成功的快乐。
五、活动延伸
在基本实出了本次目标的基础上，我让幼儿自己动手制作冻冰花，激发了幼儿的创新能力，继续丰富有关经验。
最新幼儿园中班优秀说课 篇六
大家好！今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱的小动物》。
（一）说教材
（1）教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”
（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
（3）活动目标：
主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。
幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的'发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:
本次活动目标：
1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。
3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。
（4）活动重点、难点
本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。
对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。
（二）说教法：
在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。
小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。
1、直观法包括：操作演示法和示范法。
通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。
2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。
3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。
此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性 ，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：
活动前的准备：
1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。
2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。
活动中的准备：
1、故事《唱歌比赛》课件；小动物声音课件。
2、故事角色中小动物头饰。
3、幼儿分组呈半圆形分布坐。
（三）说学法：
1、多种感官参与法。在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说"的要求，我在开始部分着意设计提问"仔细听一听，有什么声音 "让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2、游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。
（四）说活动过程：
1、听辨声音，模仿动作。在开始的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的兴趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。
2、欣赏故事，了解内容。在欣赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”鼓励幼儿之间相互模仿。
3、表演故事，复习巩固。《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主，要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时，我也加入到游戏中，既担任着 “兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子共同参与，享受快乐。 幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。
4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿给予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。
此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音（静）——模仿声音动作（动）——欣赏故事（静）——表演游戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。
（五）课件制作：
根据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面色彩鲜艳，动物形象生动、可爱、充满童趣，配乐明快、解说清晰，极富吸引力和感染力。
幼儿园小班说课稿――认知活动---1和许多
说活动教材
认识“l”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩．既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目
标。根据这一指导思想，我选择了“小兔采蘑菇”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的关系。在整个教材中所涉及的动物形象“小白兔”，孩子们很熟悉，而且其中的活动简单。比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。
说活动日标
1．活动目标
在生活中孩子们也会常常接触到“1”和“许多”等这样的数现象，但对这些数现象模糊不清，不能很准确地理解“l”和“许多”之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地掌握理解“1”和“许多”，特制定以下两条目标：
(1)在游戏中让幼儿初步感知“l”和“许多”两个不同的量。
(2)培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言进行表达。
2．活动重点：在游戏中让幼儿认识“l”和“许多”。
3．活动难点：感知“1”和“许多”两个不同的量。
【分析】本次活动重、难点体现一个“认识”和“感知”的问题，所以把认识“l”和“许多”作为整个活动的重点，通过让幼儿根据兔妈妈所给的任务进行认识“l”和“许多”的关系。活动的难点定位在感知“l”和“许多”两个不同的量。因为在教育幼儿学习数的过程中，我们应该遵循一个由易到难的规律，在认识的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的发展过程，这样才具有一定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是许多个，许多可以分成1个1个，增强了幼儿的数概念。“l”是自然的单位，“许多”是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区别。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“许多”两个量．符合小班幼儿的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“许多”两个方面的意义。
说活动准备
1．前期准备：了解幼儿的喜好。
2．活动材料准备
(1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇若干。
(2)合适的活动场地，为幼儿提供宽敞的活动空间。
(3)场地布置如图：(×表示小兔出发的位置)
说活动延伸
1．活动一：区域活动中提供各种水果的图片，请幼儿说一说哪种水果是1个，哪种水果是许多个。(教师根据需要可更换图片的内容)
2．活动二：区域活动中提供小卡片。听指令找出相应数量的实物卡片：请你找出是l(许多)个物体的卡片。
3．活动三：找找自己身上什么东西是l，什么东西是许多，并告诉同伴和老师。
4．活动四：教师带领幼儿找找教室和室外的物体，什么是1，什么是许多。请幼儿回家找找家里的什么东西是1个，什么东西是许多个。
【分析】 起到加强巩固作用，让幼儿通过进一步的动手操作和观察感知“l”和“许多”，加强理解“l”和“许多”的概念及它们之间的关系，从中也培养了孩子们的观察力。
说活动特色
1．活动情景游戏化。活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。
2．活动内容整合性。在活动过程中以小兔采蘑菇为主题，融人认知(“l”和“许多”)、语言(我拿了……；我采了……)、社会(伯伯借篮子给小兔们，突出关爱)、健康(下蹲、跳等基本动作)等方面。
3．活动自主性。教师以兔妈妈的形象带领幼儿参与活动，打破教育者和受教育者的界线。活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间，让幼儿轻松地学习本领。
