染雾影子的幼儿园教案设计 篇一
课程名称：认识影子
目标年龄：3-4岁
目标：
1. 让幼儿了解影子的概念和形成原理；
2. 培养幼儿的观察力和思维能力；
3. 培养幼儿的团队合作能力。
准备材料：
1. 投影仪；
2. 影子剪纸；
3. 影子拼图；
4. 彩色纸；
5. 影子绘画材料。
活动过程：
1. 导入（5分钟）：
展示一张剪纸影子，问幼儿是否知道这是什么，引导幼儿讨论和描述影子的特点。
2. 认识影子（10分钟）：
a. 使用投影仪展示不同形状的影子图片，让幼儿观察并猜测图片对应的物体。
b. 引导幼儿观察自己和其他物体的影子，让他们尝试用手指触摸自己的影子，体验影子的特点。
3. 制作影子剪纸（15分钟）：
a. 分发一张影子剪纸给每个幼儿，让他们用剪纸工具剪出自己喜欢的影子形状。
b. 引导幼儿分享自己制作的影子剪纸，鼓励他们进行简单的角色扮演，让影子剪纸“活动”起来。
4. 拼图游戏（15分钟）：
a. 分发影子拼图给幼儿，让他们根据拼图的形状和颜色完成拼图。
b. 鼓励幼儿合作完成拼图，培养他们的团队合作意识。
5. 影子绘画（15分钟）：
a. 提供彩色纸和影子绘画材料，让幼儿自由绘制和涂鸦。
b. 引导幼儿用绘画表达他们对影子的理解和想象。
6. 总结（5分钟）：
回顾今天的活动，让幼儿分享他们对影子的认识和体验。
影子的幼儿园教案设计 篇二
课程名称：利用影子玩游戏
目标年龄：4-5岁
目标：
1. 让幼儿进一步了解影子的特点和变化；
2. 培养幼儿的观察力和动手能力；
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
准备材料：
1. 手影绘画卡片；
2. 影子动物模型；
3. 彩色纸；
4. 影子绘画材料。
活动过程：
1. 导入（5分钟）：
展示一些手影绘画卡片，让幼儿猜测出卡片上形成的动物或物体，引导幼儿讨论和描述手影的特点。
2. 制作手影绘画卡片（15分钟）：
a. 分发手影绘画卡片和影子动物模型给幼儿，让他们用手影和模型进行创作。
b. 鼓励幼儿用彩色纸制作自己的影子动物模型，展示他们的创意。
3. 影子动物故事（15分钟）：
a. 讲述一个关于影子动物的故事，引导幼儿用想象力和创造力参与故事情节的发展。
b. 提问幼儿关于故事中影子动物的特点和行为，鼓励他们进行角色扮演。
4. 影子绘画（15分钟）：
a. 提供彩色纸和影子绘画材料，让幼儿自由绘制和涂鸦。
b. 引导幼儿用绘画表达他们对影子动物的理解和想象。
5. 影子动物游戏（15分钟）：
a. 分发影子动物模型给幼儿，让他们在光线下观察模型的影子变化。
b. 引导幼儿进行影子动物游戏，让他们模仿动物的动作和影子的变化。
6. 总结（5分钟）：
回顾今天的活动，让幼儿分享他们对影子动物的认识和体验。鼓励幼儿思考如何利用影子玩更多有趣的游戏。
影子的幼儿园教案设计 篇三
关于影子的幼儿园教案设计
活动目标
1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。
2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
活动准备
1．实验材料：一个美丽的布娃娃。
2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。
3．时间安排：有阳光的日子。
活动过程
（一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。
1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。
（二）引导幼儿观察、发现影子的特征。
1．教师：你的影子是什么样
2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。
3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的`不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？
（三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。
教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？
（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。
1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。
2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？
3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？
活动评析
中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。） 向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。
本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。
