染雾幼儿园中班社会教育课给蔬菜归类教学设计 篇一
标题：认识蔬菜的颜色和形状
一、教学目标：
1. 让幼儿通过观察和比较，认识不同蔬菜的颜色和形状。
2. 培养幼儿的观察能力和分析能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. 蔬菜的图片或实物。
2. 彩色卡片。
3. 彩色笔。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过问答的形式引导幼儿回忆他们在家里或学校食堂里见过的蔬菜，并谈谈蔬菜的作用和好处。
2. 探究（10分钟）：
1）给每个幼儿分发一份蔬菜的图片或实物，让他们观察并描述蔬菜的颜色和形状。
2）引导幼儿用彩色笔在彩色卡片上画出自己观察到的蔬菜的颜色。
3. 比较（10分钟）：
1）将幼儿分成小组，每组选择一个蔬菜，比较它们的颜色和形状，并用彩色笔在彩色卡片上画出它们的颜色。
2）让每个小组分享他们的比较结果，并引导幼儿发现和总结彩色卡片上的相同点和不同点。
4. 分类（15分钟）：
1）组织幼儿合作，将彩色卡片按照颜色分类，比如红色的蔬菜、绿色的蔬菜等。
2）让幼儿观察每个颜色分类下的蔬菜，并谈谈它们的相似之处。
5. 总结（5分钟）：
通过问答的形式，让幼儿回顾和总结今天学习的内容，强化他们对蔬菜颜色和形状的认识。
6. 实践（10分钟）：
让每个幼儿选择一个蔬菜的图片或实物，用彩色笔在彩色卡片上画出它的颜色，然后将卡片贴在墙上，展示给其他幼儿。
7. 反思（5分钟）：
引导幼儿回答问题，提出自己的想法，让他们思考今天学习的内容对他们有什么帮助。
幼儿园中班社会教育课给蔬菜归类教学设计 篇二
标题：认识蔬菜的种类和用途
一、教学目标：
1. 让幼儿通过观察和比较，认识不同蔬菜的种类和用途。
2. 培养幼儿的观察能力和分析能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. 蔬菜的图片或实物。
2. 彩色卡片。
3. 彩色笔。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过问答的形式引导幼儿回忆他们在家里或学校食堂里见过的蔬菜，并谈谈他们平时吃蔬菜的经验和感受。
2. 探究（10分钟）：
1）给每个幼儿分发一份蔬菜的图片或实物，让他们观察并描述蔬菜的外观特征。
2）引导幼儿用彩色笔在彩色卡片上画出自己观察到的蔬菜的颜色。
3. 比较（10分钟）：
1）将幼儿分成小组，每组选择一个蔬菜，比较它们的形状、大小和质地，并用彩色笔在彩色卡片上画出它们的特征。
2）让每个小组分享他们的比较结果，并引导幼儿发现和总结彩色卡片上的相同点和不同点。
4. 分类（15分钟）：
1）组织幼儿合作，将彩色卡片按照蔬菜的种类分类，比如根茎类、叶菜类等。
2）让幼儿观察每个分类下的蔬菜，并谈谈它们的用途和营养价值。
5. 总结（5分钟）：
通过问答的形式，让幼儿回顾和总结今天学习的内容，强化他们对蔬菜种类和用途的认识。
6. 实践（10分钟）：
让每个幼儿选择一个蔬菜的图片或实物，用彩色笔在彩色卡片上画出它的特征，然后将卡片贴在墙上，展示给其他幼儿。
7. 反思（5分钟）：
引导幼儿回答问题，提出自己的想法，让他们思考今天学习的内容对他们有什么帮助。
幼儿园中班社会教育课给蔬菜归类教学设计 篇三
幼儿园中班社会教育课给蔬菜归类教学设计
教学目标：
1、在认识蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。
2、按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。
3、知道蔬菜有营养，培养幼儿爱吃蔬菜的习惯。
4、培养幼儿爱护大自然、爱护环境的优良品质。
教学准备：
1、菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。
2、从各类蔬菜中分别选出一种蔬菜图片贴在桌子上的大箩筐上。
3、幼儿每人一只小箩筐，碗若干、汤匙人手一把，白糖若干。
4、实物蔬菜（白箩卜、胡萝卜、白菜、包菜、辣椒、西红柿等）别放在各个箩筐中。
教学过程：
一、超市游戏
“今天是乐乐净菜超市开张的日子，小朋友们和我一起到超市去挑选一些自己喜欢的蔬菜。”
（幼儿自己选择蔬菜，每位幼儿可以挑选3"4种不同种类的蔬菜）
二、提问，重点讨论蔬菜的作用。
1、请小朋友告诉我，你刚刚在净菜超市挑选了哪些蔬菜？
2、这么多的蔬菜中你最喜欢吃哪一种？
3、妈妈平时是怎样做给你吃的？
4、我们为什么要吃蔬菜？
（蔬菜中含有多种维生素、微量元素，营养丰富，可以给小朋友的生长发育提供必要的营养，使小朋友长得高、长得壮）
三、区分蔬菜的不同食用部分。
1、每一种蔬菜都有哪几个部分组成？
2、请小朋友从自己的箩筐中选出一种蔬菜，说说我们吃的
3、小结：各种蔬菜吃的部位不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。
四、给蔬菜归类。
“厨房时的叔叔要开始做菜了，他请小朋友将自己箩筐中的蔬菜，根据它们不同的食用部分，送到相应的箩筐。”（幼儿听音乐进行蔬菜的归类活动）
“我们一起来检查一下，放得对不对？”（教师与幼儿一起进行检查活动）
五、操作活动。
“现在时间已经很晚了，厨房时的叔叔来不及做这么多菜，所以请小朋友一起动手帮助他做一样糖汁西红柿”
（教师提供操作活动所需的各类材料，让幼儿自己动手操作、尝试做糖汁西红柿。）
“除了刚才在净菜超市看到的蔬菜，菜场上还有许多各式各样的蔬菜，我们一起来看一下，你认识它们吗？”
活动《三只蝴蝶》教学研讨
陈：目标——1.感受蝴蝶与花对待朋友的热情，积极帮助故事中的角色想办法解决问题。
2.尝试理解只有合理的帮助才能最终给大家带来快乐。
以往的活动中是体现蝴蝶的相亲相爱，但为什么不能分开躲雨呢？能不能从故事出发让孩子引发思考，理性地对待这样的问题。上课中社会和语言还是有较多的说教。
王：目标中不是热情，故事中传递出的语气是有些对朋友的不热情。原故事中的`体现不是这样的。
冰：我一问孩子就说分开来躲。
王：这个故事的载体合适不合适。目标2中好像活动中没有体现而且
吴：这个活动应该不是帮助，而是合理的解决问题。
王：以前的价值观和现在的价值观的转变，
吴：能否把小朋友生活中的问题再现。
陈：社会领域比较容易说教，
丹：孩子的理解还是蛮浅层次的。
沙：第一个孩子处理办法就比较好，说出在同一朵花下的几片叶子。
王：社会活动应该来源于生活，到底有什么问题需要解决，这个活动还是老师选择的。
陈：今天的思路是………………………………。可是今天上出来不是这样的，孩子一下子就能说出来，是否有必要开始。
王：课件里与问题，花朵很多，蝴蝶一看就觉得有地方躲。还有好多细节，花这么多蝴蝶完全可以躲，画面马上跳到下雨，应该有一幅突出好朋友的情节。在表演时应该投放一些胸饰。
丹：这个活动中还有一个相亲相爱有很多中方法，孩子在活动中表现出的方式也就是
沙：老师讲故事的时候语气较平，故事不生动。
王：老教材和时代有些脱节，而且情节很淡薄。需要借助一些生活中的问题。
王：三只蝴蝶还有什么其他的角度。
丹：相亲相爱的角度能不能挖进去。
吴：用生活的问题。
王：不过相亲相爱的教材有更多优秀的教材。针对这个活动还是不用这个教材。
