染雾幼儿园大班科学活动：捆木棒 篇一
在幼儿园的大班科学活动中，我们进行了一项有趣的实验：捆木棒。这个实验既能锻炼孩子们的观察力，又能培养他们的动手能力和团队合作精神。
首先，我们准备了一些相同长度的木棒，并将它们堆放在一起。然后，我们让孩子们分成若干小组，每个小组由3-4名学生组成。每个小组的任务是使用橡皮筋将木棒捆绑在一起，使其在捆绑后能够保持稳定。
在实验开始之前，我们先向孩子们解释了一些有关捆木棒的知识。比如，橡皮筋的弹性可以帮助木棒保持在一起，而木棒的形状和长度也会影响捆绑的效果。我们鼓励孩子们观察每个小组的捆绑方式，思考它们的相似之处和不同之处，并与其他小组进行交流和讨论。
在实验过程中，孩子们展现出了极大的兴趣和参与度。他们争先恐后地拿起橡皮筋，尝试不同的捆绑方法。有的小组选择将木棒交叉捆绑，有的小组选择将橡皮筋绕在木棒的两端。通过不断尝试和调整，孩子们逐渐找到了最有效的捆绑方式，使木棒能够保持在一起。
在实验结束后，我们组织了一个小型的比赛。每个小组都展示了他们的捆绑成果，并解释了他们的设计思路。通过比赛，孩子们不仅可以展示自己的成果，还可以学习和借鉴其他小组的方法和经验。这样的竞争氛围激发了孩子们的创造力和团队合作意识。
通过这个实验，孩子们不仅学到了有关捆木棒的知识和技能，还培养了他们的观察力、动手能力和团队合作精神。同时，他们也学会了从失败中吸取经验教训，并不断调整和改进自己的设计和操作。这样的科学活动不仅能够帮助幼儿园大班的孩子们探索科学世界，还能培养他们的综合素质和创造力。
幼儿园大班科学活动：捆木棒 篇二
在幼儿园的大班科学活动中，我们进行了一项名为“捆木棒”的实验。通过这个实验，我们既能培养孩子们的动手能力和观察力，又能锻炼他们的团队合作和创造力。
在实验开始之前，我们向孩子们展示了一些不同形状和长度的木棒，并让他们观察和比较这些木棒。然后，我们鼓励孩子们思考一个问题：如何用橡皮筋将这些木棒捆绑在一起，使其保持稳定？
孩子们开始了他们的探索和尝试。有的小组选择将木棒交叉捆绑，有的小组选择将橡皮筋绕在木棒的两端。他们通过不断尝试和调整，逐渐找到了最有效的捆绑方式，使木棒能够保持在一起。
在实验过程中，孩子们展现出了积极的合作和创造力。他们互相帮助，交流和分享自己的设计思路。有的小组发现了一种特殊的捆绑方式，能够让木棒更加稳固。他们将这种方式分享给其他小组，并帮助他们改进捆绑方法。这样的团队合作和知识分享，使每个小组都能够从中受益。
在实验结束后，我们组织了一个小型的比赛。每个小组都展示了他们的捆绑成果，并解释了他们的设计思路。通过比赛，孩子们不仅可以展示自己的成果，还可以学习和借鉴其他小组的方法和经验。这样的竞争氛围激发了孩子们的创造力和团队合作意识。
通过这个实验，孩子们不仅学到了有关捆木棒的知识和技能，还培养了他们的观察力、动手能力和团队合作精神。同时，他们也学会了从失败中吸取经验教训，并不断调整和改进自己的设计和操作。这样的科学活动不仅能够帮助幼儿园大班的孩子们探索科学世界，还能培养他们的综合素质和创造力。
幼儿园大班科学活动：捆木棒 篇三
幼儿园大班科学活动：捆木棒
活动目标：
1.学习按群计数。
2.练习物品捆扎的生活技能。
活动准备：
彩色小棒若干，橡皮筋若干，计时器一个，任务转盘一个。
活动玩法：
1.四名幼儿围坐在桌子四周，一名幼儿转动任务转盘，依其指针指向明确此轮游戏任务。
2.一名幼儿打开计时器开始计时，四名幼儿同时开始按任务转盘上的任务要求捆扎彩色小棒。
活动规则：
1.需按任务转盘的指向决定每轮游戏的任务。
2.要在规定的时间内完成任务，时间一到就必须停下来。
3.点数小棒时必须以数群为单位，以达到按群计数的学习目的。
活动说明：
1.每幅任务图都由三部分信息组成。如在左侧这张任务图上，数字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的颜色要求，“A-5”代表每捆5根小棒，且颜色要一致；在右侧这张任务图上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且颜色需不同。两张任务图上的“5分钟”表示的是捆扎时间。
2.教师可依据幼儿的实际水平来设计任务图，以每捆5根小棒为例，上述两个任务要求都比较简单，如果幼儿能顺利完成这两个任务，教师就可以设计难度更大一些的任务来挑战幼儿，如“AABBC”代表每捆5根小棒，且要由三种颜色组成，其中某两种颜色的小棒各两根，第三种颜色的小棒一根。
3.任务转盘上的`8张任务图可以根据需要更换，也可以提供空白任务图让幼儿尝试着自己商量、确定游戏任务，以进一步激发幼儿的游戏兴趣，并借此帮助幼儿真正理解任务图的意义。
按群计数是大班幼儿数学学习的重要内容之一。本游戏将捆小棒和按群计数的学习融为一体，在竞赛活动中促进幼儿按数取物、按群计数能力的发展。不仅如此，本游戏设计还体现了对幼儿个体差异的尊重和对幼儿学习方法个别化的支持。比如，有幼儿用目测数群的方法（如先抓5根同颜色小棒再抽去1根就得4根）赢了逐一数数的幼儿。这个游戏的速度要求还有利于培养幼儿的抗压能力和情绪调节能力。例如，有时数得快的幼儿却输给了捆得快的幼儿，这种出人意料的结果增强了具有不同智能优势幼儿的自信心，有利于他们正确认识自我，勇于不断接受挑战，愉快地投入到游戏中去。
