染雾幼儿园中班游戏教案《动物的影子》篇一
标题：幼儿园中班游戏教案《动物的影子》
在幼儿园中，游戏是孩子们最喜欢的活动之一。通过游戏，孩子们可以学习到很多知识，锻炼身体，培养团队合作意识。本篇将介绍一款适合中班幼儿园的游戏教案《动物的影子》。
一、教学目标：
1. 认识不同动物的形状和特征。
2. 培养幼儿的观察能力和判断力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. 动物的图片卡片。
2. 幼儿园操场或室内空间。
三、教学过程：
1. 游戏准备：
a. 将动物的图片卡片分发给幼儿，让他们自由观察并记住卡片上的动物形状与特征。
b. 在操场或室内空间上绘制不同动物的影子。
2. 游戏开始：
a. 请幼儿围成一个圆圈，站在绘制的动物影子周围。
b. 教师将卡片上的动物形状对应到相应的影子上，让幼儿猜测正确的动物。
c. 鼓励幼儿积极参与，猜测并表达自己的想法。
3. 游戏延伸：
a. 增加游戏难度：增加更多不同动物的影子，让幼儿更加挑战自己的观察力和判断力。
b. 创设情境：请幼儿模仿动物的叫声或动作，增加游戏的趣味性。
四、教学总结：
通过《动物的影子》这个游戏，幼儿可以通过观察不同动物的影子，来认识动物的形状和特征。同时，通过游戏中的互动和合作，也能培养幼儿的团队精神和合作意识。这款游戏既能满足幼儿的游戏需求，又能促进他们的认知和发展。
幼儿园中班游戏教案《动物的影子》篇二
标题：幼儿园中班游戏教案《动物的影子》
在幼儿园中，游戏是幼儿们学习和发展的重要途径之一。通过游戏，幼儿可以自由地表达自己的想法和情感，培养观察力和判断力。本篇将介绍一款适合中班幼儿园的游戏教案《动物的影子》。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和判断力。
2. 增加幼儿对不同动物形状和特征的认识。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. 动物的图片卡片。
2. 幼儿园操场或室内空间。
三、教学过程：
1. 游戏准备：
a. 将动物的图片卡片分发给幼儿，让他们自由观察并记住卡片上的动物形状与特征。
b. 在操场或室内空间上绘制不同动物的影子。
2. 游戏开始：
a. 请幼儿围成一个圆圈，站在绘制的动物影子周围。
b. 教师将卡片上的动物形状对应到相应的影子上，让幼儿猜测正确的动物。
c. 鼓励幼儿积极参与，猜测并表达自己的想法。
3. 游戏延伸：
a. 增加游戏难度：增加更多不同动物的影子，让幼儿更加挑战自己的观察力和判断力。
b. 创设情境：请幼儿模仿动物的叫声或动作，增加游戏的趣味性。
四、教学总结：
通过《动物的影子》这个游戏，幼儿可以通过观察不同动物的影子，来认识动物的形状和特征。同时，通过游戏中的互动和合作，也能培养幼儿的团队精神和合作意识。这款游戏不仅能满足幼儿的游戏需求，还能促进他们的认知和发展。在游戏中，教师应充分发挥引导者的作用，鼓励幼儿提出问题和分享观察结果，以促进他们的思维和语言发展。同时，教师还可以根据幼儿的兴趣和能力，适当调整游戏的难度，让幼儿在游戏中不断挑战自我，发展自己的潜能。
幼儿园中班游戏教案《动物的影子》 篇三
幼儿园中班游戏教案《动物的影子》
活动目标
1、通过游戏，帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。
2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、体验游戏带来的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
重点难点
幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征,大胆表现自己的想法.
活动准备
1.幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。
2.多媒体课件。（树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。）
4.四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的'影子。
活动过程
一、分享交流、再现经验。
提问：“你喜欢什么动物？为什么？”(再现已有经验,鼓励幼儿大胆讲述) 情景导入、
二、 感知特征。
三、演示课件：
今天森林里有一群动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们是谁呢？它们躲在哪里？我们一起找一找吧。
1.提问：你找到了谁？它躲在哪里？
（引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断，进一步感知外形特征）
2.点击动物影子使它变成有色彩的动物，进行验证。
3.教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。
4.重点观察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭。
四、配对游戏、迁移经验。
1.出示树林背景图，介绍游戏“动物找影子”及玩法。
2.幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏，教师巡视观察。
3.根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。
五、活动延伸
请幼儿在生活中和父母一起寻找不同的影子.
教学反思
分享交流.这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班正是语音发展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆介绍自己喜欢的动物，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别语言表达能力弱或发音不准的幼儿及时给予帮助和纠正。情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示多媒体课件，预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：蜗牛的外形特征（结合经验丰富相关的知识）、比较小鸡和小鸭（两者的外形特征较为相似，幼儿在区分上有困难），并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿注意不稳定的特点，本人在游戏中鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿互相习得经验。配对游戏.这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。因为幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，所以教师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的游戏环境，满足每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，教师则以观察者、倾听者、引导者的身份进行巡视，鼓励幼儿互相交流，发现问题、共同解决，提升经验。最后教师将优美的旋律融入游戏，在音乐模仿中结束整个活动。
