染雾幼儿园中班体育游戏教案《板凳游戏》 篇一
幼儿园中班体育游戏教案《板凳游戏》
活动目标：
1. 培养幼儿的身体协调能力和平衡能力；
2. 培养幼儿的团队合作精神和竞争意识；
3. 培养幼儿的观察力和反应能力；
4. 增强幼儿的自信心和乐观向上的态度。
活动准备：
1. 准备足够数量的板凳，根据班级人数确定；
2. 活动场地清洁整齐，没有障碍物；
3. 安排足够数量的教师和保育员，确保活动的安全进行。
活动流程：
1. 游戏前的准备
（1）教师向幼儿介绍游戏的规则和目标，鼓励幼儿积极参与；
（2）教师带领幼儿进行热身运动，如操场跑步，拉伸身体等；
（3）教师和保育员将板凳摆放在场地上，保证每个幼儿都有一个座位。
2. 游戏开始
（1）幼儿排成一列站在板凳旁边，教师给每个幼儿发放一个小球；
（2）教师示范游戏的规则，幼儿需要将小球一直传递下去，直到传到队尾的幼儿手中；
（3）幼儿开始进行游戏，传球的方式可以是用手传递，也可以是用脚传递，但不能用手接球。
3. 游戏过程
（1）教师观察幼儿的传球情况，及时给予鼓励和指导；
（2）如果幼儿传球出现错误，例如掉落地上或传给了错误的队友，可以让幼儿重新开始；
（3）幼儿可以通过调整站位和传球方式来提高传球的准确性和速度。
4. 游戏结束
（1）当最后一个幼儿接到球后，游戏结束；
（2）教师对幼儿进行表扬和鼓励，强调团队合作的重要性；
（3）幼儿进行放松活动，如伸展身体，做深呼吸等。
活动延伸：
1. 可以增加游戏的难度，例如增加传球的距离或者增加传球的次数；
2. 可以让幼儿自己组队进行比赛，增加游戏的竞争性；
3. 可以让幼儿自由发挥，创造新的传球方式和规则。
通过幼儿园中班体育游戏教案《板凳游戏》，幼儿不仅可以锻炼身体，提高身体协调能力和平衡能力，还可以培养团队合作精神和竞争意识。这个游戏既简单又有趣，适合幼儿园中班的幼儿参与。教师在游戏中要及时给予幼儿鼓励和指导，帮助他们提高传球的准确性和速度。同时，在游戏结束后，教师还要对幼儿进行表扬和鼓励，让幼儿感受到自己的成就和进步。通过这样的体育游戏，可以增强幼儿的自信心和乐观向上的态度，为他们今后的成长奠定良好的基础。
幼儿园中班体育游戏教案《板凳游戏》 篇二
幼儿园中班体育游戏教案《板凳游戏》
活动目标：
1. 培养幼儿的协作能力和团队合作意识；
2. 培养幼儿的观察力和反应能力；
3. 培养幼儿的平衡能力和身体协调能力；
4. 增强幼儿的自信心和乐观向上的态度。
活动准备：
1. 准备足够数量的板凳，根据班级人数确定；
2. 活动场地清洁整齐，没有障碍物；
3. 安排足够数量的教师和保育员，确保活动的安全进行。
活动流程：
1. 游戏前的准备
（1）教师向幼儿介绍游戏的规则和目标，鼓励幼儿积极参与；
（2）教师带领幼儿进行热身运动，如操场跑步，拉伸身体等；
（3）教师和保育员将板凳摆放在场地上，保证每个幼儿都有一个座位。
2. 游戏开始
（1）幼儿排成一列站在板凳旁边，教师给每个幼儿发放一个小球；
（2）教师示范游戏的规则，幼儿需要将小球一直传递下去，直到传到队尾的幼儿手中；
（3）幼儿开始进行游戏，传球的方式可以是用手传递，也可以是用脚传递，但不能用手接球。
3. 游戏过程
（1）教师观察幼儿的传球情况，及时给予鼓励和指导；
（2）如果幼儿传球出现错误，例如掉落地上或传给了错误的队友，可以让幼儿重新开始；
（3）幼儿可以通过调整站位和传球方式来提高传球的准确性和速度。
4. 游戏结束
（1）当最后一个幼儿接到球后，游戏结束；
（2）教师对幼儿进行表扬和鼓励，强调团队合作的重要性；
（3）幼儿进行放松活动，如伸展身体，做深呼吸等。
活动延伸：
1. 可以增加游戏的难度，例如增加传球的距离或者增加传球的次数；
2. 可以让幼儿自己组队进行比赛，增加游戏的竞争性；
3. 可以让幼儿自由发挥，创造新的传球方式和规则。
通过幼儿园中班体育游戏教案《板凳游戏》，幼儿不仅可以锻炼身体，提高身体协调能力和平衡能力，还可以培养协作能力和团队合作意识。这个游戏可以让幼儿感受到团队合作的重要性，通过传球的过程，幼儿需要观察和反应，提高他们的观察力和反应能力。同时，教师在游戏中要及时给予幼儿鼓励和指导，帮助他们提高传球的准确性和速度。在游戏结束后，教师还要对幼儿进行表扬和鼓励，让幼儿感受到自己的成就和进步。通过这样的体育游戏，可以增强幼儿的自信心和乐观向上的态度，为他们今后的成长奠定良好的基础。
幼儿园中班体育游戏教案《板凳游戏》 篇三
幼儿园中班体育游戏教案《板凳游戏》
活动目标
1、通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性。
2、进一步锻炼、发展幼儿的动协调能力。
3、发展幼儿的创造性、锻炼幼儿大胆勇敢的品质。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、学习游戏的玩法及规则。
教学重点、难点
重点：让幼儿学会与其他幼儿的交流;在做动作的时候强调慢慢走，慢慢爬;让幼儿在表演的时候感受到快乐。
难点：动作
活动过程
组织幼儿玩集体的板凳游戏
(1)穿过森林
幼儿排一队在间隔1米的树林(板凳做树)里沿“S”形路线穿梭。
(2)过断桥
幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥(小椅凳做桥面)上走过。
幼：老师我不敢走。
师：没关系，勇敢一点，看看别人是怎样走的。来，我们一起走过去。
(3)乌龟爬
幼儿在连接起来的`凳面上爬过。
师：爬的时候感觉一下，怎样才能爬的又快又稳。
幼：身体要收拢，要不就会掉下来。
幼：动作要轻，要不小凳子会翻过来的。
幼：眼睛要看着前面，往前爬才能走的快……
师：今天我们玩了板凳游戏，大家都累了，我们一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。
教学反思
1、集体游戏“穿过森林”“过断桥”以及“乌龟爬”时幼儿均应分成两队或三队。原活动设计中安排幼儿站一队，是有意识的想锻炼幼儿的等待与合作能力，但实践过程中发现幼儿等待的时间过长，影响了孩子充分的探索和体验。
2、教师观察、分析、特别是灵活处理问题的能力还应该加强。如：发现游戏中幼儿消极等待时间有些多，后面的游戏就应该及时的调整和避免。
3、活动场地的选择方面还欠妥当。木地板的硬度给幼儿造成了一定的心理威胁如：玩板凳上游戏时，幼儿会担心从板凳上掉下来摔痛身体。本次活动若在幼儿园院落的塑胶地板上进行，则更利于营造幼儿安全的活动心理环境，促进幼儿更为投入的活动，更为充分的体验、尝试和探索。
