染雾大班语言有趣的“木”的幼儿园大班语言教案 篇一
标题：用“木”字激发幼儿语言表达能力
导入：通过展示“木”字的图片，引导幼儿讨论与“木”相关的事物，如树木、木头玩具等。
活动一：观察和比较不同种类的木头玩具
目标：培养幼儿观察和比较的能力，提高他们的语言表达能力。
步骤：
1.老师准备多种不同种类的木头玩具，如木马、木块、木偶等，并将它们放在一起展示给幼儿。
2.引导幼儿观察这些木头玩具的形状、颜色、大小等特点，并鼓励他们用简单的词语进行描述。
3.组织幼儿进行比较，让他们说出不同木头玩具之间的相似和不同之处。
活动二：用“木”字造句
目标：培养幼儿运用词语进行句子构造的能力，提高他们的语言表达能力。
步骤：
1.给幼儿出示“木”字的卡片，并引导他们思考与“木”相关的词语。
2.让幼儿依次说出与“木”相关的词语，并帮助他们将这些词语组成句子。
3.鼓励幼儿创造性地运用这些词语进行句子构造，例如：“我有一个木头玩具。”、“树木可以提供阴凉。”等。
活动三：听故事“木偶奇遇记”
目标：培养幼儿的听力理解能力，提高他们的语言表达能力。
步骤：
1.选择一本有关“木偶”的故事书，并向幼儿简单介绍故事的内容。
2.通过朗读故事，让幼儿听懂故事的基本情节，并鼓励他们提问和表达自己的观点。
3.组织幼儿进行角色扮演，让他们模仿故事中的木偶角色，展示自己的语言表达能力。
总结：通过以上活动，幼儿将能够观察、比较、描述与“木”相关的事物，运用词语进行句子构造，并提升他们的语言表达能力。
大班语言有趣的“木”的幼儿园大班语言教案 篇二
标题：用“木”字拓展幼儿的语言联想能力
导入：通过展示“木”字的图片，引导幼儿联想与“木”相关的词语，如树木、木头、木偶等。
活动一：观察和描述树木
目标：培养幼儿观察和描述的能力，提高他们的语言联想能力。
步骤：
1.带领幼儿到校园附近的公园或树林，观察周围的树木。
2.引导幼儿观察树木的形状、颜色、叶子的大小和形态等特点，并鼓励他们用简单的词语进行描述。
3.组织幼儿形成小组，让他们共同讨论并描述他们观察到的树木，并向其他小组展示他们的观察结果。
活动二：制作木头拼图
目标：培养幼儿动手操作的能力，提高他们的语言联想能力。
步骤：
1.准备多个不同形状的木块，如长方形、三角形、正方形等，并为每个幼儿准备一块木板作为基础。
2.引导幼儿按照自己的想法将木块拼成一个完整的图案，并鼓励他们用简单的词语描述他们的拼图。
3.组织幼儿进行展示和分享，让他们互相欣赏和评价彼此的木头拼图。
活动三：创作木偶剧
目标：培养幼儿创造性思维和合作意识，提高他们的语言联想能力。
步骤：
1.组织幼儿分成小组，每个小组根据自己的想法和创意制作木偶。
2.引导幼儿根据木偶的形象和特点，为木偶编写一个小故事，并鼓励他们用简单的词语进行表达。
3.让每个小组在班级中进行木偶剧的表演，展示他们的创意和语言联想能力。
总结：通过以上活动，幼儿将能够观察、描述和联想与“木”相关的事物，拓展他们的语言联想能力，培养他们的创造性思维和合作意识。
大班语言有趣的“木”的幼儿园大班语言教案 篇三
大班语言有趣的“木”的幼儿园大班语言教案
语言活动有趣的“木”
活动目标：
1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。
2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。
3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。
活动准备：
1、字卡、图片。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
3、木头一块。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。
小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？
幼儿讲述。
二、认识汉字“树”、“林”、“森”。
老师为你们准备了好多图片，我们一起来看看土上有什么？
教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。
我们一起来找一找，着三个字中有什么一样的地
小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。
三、通过游戏，感受“木”字旁。
老师还为小朋友准备了很多图片，你们想看吗？我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应该怎么读？
教师和幼儿逐一认识图片和字卡。
这些字有什么一样的地方吗？哪里是一样的呢？
为什么这些字都有“木”字呢？这些“木”字在字的什么地方？
教师小结。
老师还为小朋友准备了一张操作卡，请小朋友找一找这些字中哪些字里面有“木”字，用笔把它圈出来，然后和你的好朋友说说“木”在字的`什么地方？
幼儿操作。
你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？
四、拓展经验。
你还见过哪些木制品？还有哪些字会有“木”字旁呢？
教师根据幼儿讲述写。
我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方？
五、游戏活动
老师告诉你们一个秘密，这些字不光我们可以写出来，有的字还可以用身体表现出来，你想试试吗？
教师带领幼儿分别用身体表现“树”、“林”、“森”。
游戏重复2"3次。
活动延伸：
在语言区投入“木”字旁的操作卡，引导幼儿再去找找“木”字旁的字。
