染雾《听雨》幼儿园大班语言教案 篇一
教案名称：《听雨》
适用对象：幼儿园大班
教案时间：40分钟
教学目标：
1. 能够听懂并理解《听雨》这首儿歌的内容；
2. 能够模仿儿歌中的动作，如伸手、摇头、踮脚等；
3. 能够用简单的语言描述儿歌中的场景；
4. 能够通过欣赏儿歌培养幼儿的音乐欣赏能力。
教学准备：
1. 《听雨》这首儿歌的音频；
2. 雨滴造型的卡片或画纸；
3. 丝带、铃铛等装饰物；
4. 幼儿园音乐播放设备。
教学过程：
1. 创设情境：教师在教室窗边放置一些雨滴造型的卡片或画纸，让幼儿感受到下雨的氛围。
2. 欣赏儿歌：播放《听雨》这首儿歌的音频，教师边播放边做动作示范，引导幼儿跟随动作，如伸手、摇头、踮脚等。
3. 词汇学习：教师指着雨滴造型的卡片或画纸，向幼儿介绍“雨滴”这个词汇，并帮助幼儿学会正确发音。
4. 场景描述：教师引导幼儿观察窗外的雨景，然后用简单的语言描述雨滴落在树叶上、花朵上的场景，鼓励幼儿模仿教师的描述。
5. 制作乐器：教师分发丝带、铃铛等装饰物，帮助幼儿制作简易的乐器，如摇铃、摇丝带等。
6. 音乐表演：教师播放《听雨》这首儿歌的音频，让幼儿用制作的乐器伴奏，并跟随音乐的节奏做动作表演。
7. 小结：教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
教学延伸：
1. 让幼儿自由创作：引导幼儿用画笔或彩纸制作属于自己的雨滴，鼓励他们发挥想象力，创作出不同形状和颜色的雨滴。
2. 角色扮演：让幼儿分成小组，扮演雨滴、树叶、花朵等角色，通过表演展示雨滴如何滴落在树叶和花朵上的过程。
教学反思：
通过《听雨》这首儿歌的教学，幼儿能够通过欣赏儿歌培养音乐欣赏能力，同时也能够通过动作模仿和语言描述培养语言表达能力。在教学过程中，教师要注意激发幼儿的参与积极性，让他们充分体验和感受雨滴的落下过程，并鼓励他们进行自由创作和角色扮演，以提高他们的创造力和表演能力。同时，教师还要为幼儿提供一个安全、舒适的学习环境，引导他们尊重他人、合作与分享。
《听雨》幼儿园大班语言教案 篇三
《听雨》幼儿园大班语言教案
活动目标
1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。
3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。
活动准备
1、多媒体课件一套。
2、配乐带。
3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。
活动过程
一、引起幼儿兴趣观看画面。
（小朋友在雨中玩活动的照片）师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）
二、初步欣赏散 
1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”
2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）
3、寻找小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的'铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣赏。老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。
三、学习创编儿歌《听雨》。
1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？”
2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？
3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”
4、幼儿作画，教师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间控制）
5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小朋友还在静静地听。
四、结束部分
师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。
五、活动延伸
1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。
2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。
